動量教材剖析一、概述：這一章述說動量的概念，以及動量定律和動量守恒定理。這一章可視為牛頓熱學的進一步展開。在牛頓運動定理的基礎上，通過引入動量的概念，得出有關動量的規(guī)律，非常是動量守恒定理動量和動量定理教學視頻，為解決熱學問題開辟了新的途徑。因而，這一章是熱學部份的重點章。二、引入：關于動量這個概念的意義，一開始很難說清楚，所以在教學中怎樣引入動量，是須要研究的一個問題.本書通過具體實例，得出mvFt，引入動量和沖量的概念，之后述說動量定律，并說明上式是動量定律的特殊情形。這只是一個可行的方案，希望在試教中創(chuàng)造出更好的辦法。三、矢量性：動量是矢量，動量定律和動量守恒定理具有矢量性，中學生對此必須有清楚的理解。動量定律和動量守恒定理的公式原本應當寫成矢量式，本書寫成代數(shù)式，雖然是一維矢量的運算式。在運算中一定要指出先選取正方向，確定式中各個量的正負，以防止發(fā)生錯誤。四、適用范圍：動量定律和動量守恒定理不但適用于恒力，并且適用于變力，正由于適用于變力，它們才有廣泛的應用。在小學階段，即使不能就變力的情況推導動量定律和動量守恒定理，并且應當明晰告訴中學生它們適用于變力。在不能證明的情況下，不加證明地告訴中學生，比回避這個問題要好。
這可以寬廣中學生的思路，以便她們自覺地運用所學知識來處理問題。應當使中學生清楚地理解動量守恒定理的適用條件，因此，教材注重述說了這個問題，引入了系統(tǒng)、內(nèi)力、外力的概念，指明了動量守恒定理的適用條件。班主任可通過具體例子向中學生說明這個適用條件。第三節(jié)的思索與討論，意在通過討論一個具體例子，讓中學生對定理的適用條件有清楚的認識。中學生初次遇見守恒定理并定量地處理問題，應指出應用守恒定理解決問題的優(yōu)點，并逐漸熟悉用守恒的觀點處理問題。根據(jù)教學大綱的要求，在小學一年級用動量守恒定理只處理簡單的問題，有關彈性碰撞和非彈性碰撞的問題將在小學五年級述說。希望班主任依照具體情況因材施教，若果條件具備，也可在小學一年級在講過機械能的知識之后講解彈性碰撞和非彈性碰撞。五、單元界定：本章可分為三個單元：第一單元第一、二兩節(jié)，述說動量和沖量、動量定律。第二單元第三、四兩節(jié)，述說動量守恒定律及其應用。第三單元第五節(jié)，介紹反沖運動和籃網(wǎng)。六、教材剖析：（一）沖量和動量1.本節(jié)的重點是理解動量的概念。要求中學生曉得，動量的運算服從矢量運算的規(guī)則動量和動量定理教學視頻，要根據(jù)平行四邊形定則進行。曉得動量矢量在同一條直線上時，在選取一個正方向然后，動量的運算就可以簡化成代數(shù)運算。
通過這一章的教學，應當使中學生比較熟練地把握一維動量的估算。2.要明晰動量變化的意義，即動量的變化等于互相作用后的動量除以互相作用前的動量。通過例題的估算，中學生應當學會估算動量的變化。3.本章處理的問題，限于初、末狀態(tài)的動量在一條直線上的情形。本節(jié)思索與討論中提出的問題，盡管教學中不要求作這些估算，然而思索一下這個問題，會幫助中學生加深對動量的矢量性的認識。（二）動量定律1.本節(jié)從落豬肉的演示實驗開始，以迸發(fā)中學生的興趣。希望班主任做好這個演示。2.應當明晰告訴中學生動量定律適用于變力。在變力的情況下，動量定律公式中應理解為變力在作用時間內(nèi)的平均值。3.在本節(jié)的“應用舉例”中，教材列舉一些實例來剖析，班主任還可補充一些事4.在嚴打和碰撞一類問題中，曉得在哪些情況下可以忽視重力的作用是很重要的。因此，在本章的習題（B組）中安排了一個題目，討論這個問題。這個題目是選做的，希望有條件的中學指導中學生做這個題目。（三）動量守恒定理及其簡單應用1.應當使中學生清楚地理解動量守恒定理的推論過程，建議要求中學生課后獨立地進行推論，以加深對動量守恒定理的理解，提升中學生的推論能力。2.應當使中學生曉得，動量守恒定理除了適用于碰撞，也適用于任何方式的互相作用。
節(jié)后練習中學給出了幾種互相作用的方式，班主任還可以補充幾個例子，使中學生了解動量守恒定理的適用范圍，以利于應用動量守恒定理剖析具體問題。3.應當使中學生清楚地曉得動量守恒定理的適用條件，即“一個系統(tǒng)不受外力或則所受外力之和為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變。”這里所說的“外力之和”與“合外力”不是一個概念。“合外力”是指作用在某個物體（質(zhì)點）上的外力的矢量和，而“外力之和”是指把作用在系統(tǒng)上的所有外力平移到某點后算出的矢量和。這一點，應當通過具體例子向中學生說明，使她們準確地理解定理的適用條件。第三節(jié)后的“思考與討論”，要求通過討論一個具體例子，使中學生對定理的適用條件有清楚的認識。4.通過對第四節(jié)的例題的剖析，應當要求中學生曉得，剖析化學現(xiàn)象不但要明晰研究對象，并且要明晰研究的是哪一段過程，曉得碰撞過程的初狀態(tài)是剛開始發(fā)生互相作用時的狀態(tài)，末狀態(tài)是互相作用剛結(jié)束時的狀態(tài)。對象和過程剖析清楚了，就能正確運用定理解決具體問題。5.通過對第四節(jié)的例題的剖析，應當要求中學生曉得，當外力遠大于內(nèi)力時，外力可以忽視不計，因此可以應用動量守恒定理求解。