教學(xué)反省無論對班主任自身教學(xué)水平的提升，還是對教學(xué)療效的提升都有著舉足輕重的作用。隨著“雙減”政策的逐字施行，班主任的教學(xué)策略和課堂效率也迎來了“新升級”，班主任的教學(xué)反省也步入了新轉(zhuǎn)變，下邊就讓我們一上去欣賞我校青年班主任教學(xué)匯報課后的教學(xué)反省吧！
《酸和堿備考專題》教學(xué)反省
物理組沈靜
教學(xué)就是教與學(xué)，二者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必將有學(xué)者。中學(xué)生是被教的主體。為此，了解和剖析中學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)，我作了以下反省。
在這節(jié)課堂上，我忽略了我們班一部份基礎(chǔ)跟不上的中學(xué)生。只把重點關(guān)注在能跟得上我節(jié)奏的那部份人。
在課堂上我讓中學(xué)生上黑板書寫物理方程式進行，上黑板上的同學(xué)會或不會才能彰顯下來。并且，下邊好一部份人我作為老師是關(guān)注不到的。她們不會寫，又不會被發(fā)覺，這樣就蒙混過關(guān)。
本節(jié)課我還有一個特別大的問題就是課前打算不夠充分，沒有在課前提前把凳子打算好。造成上課開始時非常混亂，是我之后一定要注意的地方。還有在課堂內(nèi)容上，我的講解還不夠細致，仍然在追求量，而未過多去關(guān)注質(zhì)，這一點之后我一定會注意。
《水墨交融寫青山》教學(xué)反省
美術(shù)組張露芹
明天的這節(jié)課是繪畫創(chuàng)作課，對中學(xué)生的實際操作要求會比其他書法課要求更高，現(xiàn)今對本節(jié)課的上課內(nèi)容進行反省：
首先本節(jié)課整體療效良好，才能把松開教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)，中學(xué)生能聽從老師指揮，中學(xué)生也較為積極。并且在課堂作業(yè)的設(shè)計方面還稍有不足：1、合作探究方面不夠深入；2、作業(yè)設(shè)計稍顯簡單；3、作業(yè)展示稍顯單一。
建議更改：1、在設(shè)置教學(xué)的問題當(dāng)中，可以讓中學(xué)生多參與討論，發(fā)散中學(xué)生的思維；2、在作業(yè)設(shè)計方面應(yīng)當(dāng)再涉及一兩種畫樹的方式，先對于畫樹的方式學(xué)習(xí)，之后讓中學(xué)生分小組創(chuàng)作。
《光學(xué)備考課》教學(xué)反省
化學(xué)組章敬
本節(jié)課是光學(xué)備考課，新課程標(biāo)準對這部份的內(nèi)容要求是：“通過實驗探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特性”。依據(jù)高中中學(xué)生的潛在知識和感性認識，大量中學(xué)生早已積累了許多光沿直線傳播的生活經(jīng)驗，例如從手探照燈射出的光，車輛尾燈的光，還有旁邊山上涼亭上下午射出的光束等等。所以這節(jié)課設(shè)計的重點是借助教案，迸發(fā)中學(xué)生熱愛光學(xué)，讓中學(xué)生通過探究和思索來認識光的傳播特性，曉得光沿直線傳播是要有條件的。本節(jié)課充分地彰顯了中學(xué)生自主探究、合作交流，有以下優(yōu)點：
（1）中學(xué)生學(xué)會了怎么學(xué)習(xí)。這節(jié)課的內(nèi)容，在往年的教學(xué)中往往只是簡單介紹，而且本節(jié)課改變了舊的教學(xué)方法，提供大量素材和現(xiàn)象，給中學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間，讓她們自己動腦思索，經(jīng)歷實驗過程，并在其中去想，去說，去做，去抒發(fā)，去感受，去探求化學(xué)實驗反映的化學(xué)本質(zhì)。“發(fā)現(xiàn)”了光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特性。通過探究光的直線傳播規(guī)律，中學(xué)生初步感受到了“提出問題──實驗探究──得出推論──解釋現(xiàn)象（形成問題的現(xiàn)象）──應(yīng)用推論”的科學(xué)研究方式。這些探究方式，將對今后的實驗研究起到較好的作用。
（2）充分挖掘了中學(xué)生的創(chuàng)新潛能。整節(jié)課，中學(xué)生一直處于積極參與的狀態(tài)之中，她們在見到各類現(xiàn)象以后，積極去思索并得出初步的推論，有的還想到一些十分有創(chuàng)意的方式。說明只要給她們充分發(fā)揮的時間和空間，還會迸發(fā)起她們的創(chuàng)新潛能。
（3）充分詮釋了化學(xué)實驗及其教學(xué)的魅力。本課設(shè)計的富于創(chuàng)意的化學(xué)實驗，突破了常年以來的教學(xué)難點，成功解決了光在非均勻介質(zhì)路徑不沿直線的現(xiàn)象，非常是我自創(chuàng)的用酒精燈加熱光線，使光斑閃動的實驗和光線在果凍中沿直線傳播的實驗療效特別好，讓中學(xué)生在經(jīng)歷實驗探究的活動中，展現(xiàn)了光的奇妙，發(fā)展了對科學(xué)的好奇心，體驗了探求自然規(guī)律的喜悅。
（4）本節(jié)課在對中學(xué)生進行科學(xué)教育的同時滲透了對中學(xué)生情感心態(tài)價值觀的教育。諸如在談到月食日食的緣由后，及時鼓勵中學(xué)生相信科學(xué)摒棄迷信；說到中國古時就有了小孔成像的記述，推進了中學(xué)生的民族榮譽感，具體地彰顯了新課程的三維目標(biāo)。
總的來說，本節(jié)課有失有得光的直線傳播教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入，所涉及的不足之處當(dāng)進行有的放矢地糾正。對于化學(xué)教學(xué)當(dāng)中怎樣有效地進行探究性教學(xué)，怎樣有效地借助教案還有待探究！
《南方地區(qū)——臺灣》教學(xué)反省
地理組陳研
在本次地理教學(xué)過程中，作為本課時第一節(jié)課課堂流程不夠通暢，課前的充分打算不能熟練運用和過渡到實際環(huán)節(jié)上，熟練度缺少。以下是我對本次教學(xué)的反省：
(1）過程與技巧的結(jié)合有待提升。針對日本地區(qū)人口分布西多東少的誘因剖析時，小組討論沒有起到重點，反倒是老師一味的推動。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細化，非常是組內(nèi)的基礎(chǔ)較薄弱的中學(xué)生應(yīng)真正在其他同事的推動下有所提升，課堂不應(yīng)總是反應(yīng)迅速的中學(xué)生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面向中學(xué)生；（2)師生的交流的平等性應(yīng)強化。在提出問題時，應(yīng)站在中學(xué)生的角度，從中學(xué)生的身心特性和實際出發(fā)，而不是一味把中學(xué)生的思路往自己設(shè)計的路上引，問題的設(shè)計不宜太大，應(yīng)站在中學(xué)生的認知角度分析；（3）本次課堂班主任掌控課堂氛圍的能力較為缺乏，在課堂上沒有注意運用詼諧感等對課堂氛圍進行適當(dāng)調(diào)整，讓中學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
通過對本次課程的反省，希望自己在每一課時的第一堂課可以更好地將打算的材料和看法完整生動的展示在課堂上，再接再厲。
《分式》教學(xué)反省
物理組劉禹雪
課堂教學(xué)通過夢境里的實際問題，讓中學(xué)生通過自主探究、分析、列式得到一系列代數(shù)式，朋友討論分類根據(jù)，引出多項式的表達式，因而得到多項式的定義。結(jié)合多項式的實際意義，形參法研究代數(shù)式的值，在多次取值的過程中發(fā)覺多項式有無意義以及值為零，類比分數(shù)在哪些情況下有意義的，得出多項式有意義的條件——分母不能為零。
本節(jié)課通過多媒體呈現(xiàn)大量的多項式，讓中學(xué)生通過比較多項式與多項式的不同得出多項式的概念，許多地方仍存在著建立空間：可以降低這樣的多項式，讓中學(xué)生理解概念；在講解多項式有意義的條件時，可設(shè)計一些問題，防止教學(xué)流程的生硬化。也可以讓中學(xué)生進一步思索：分母不等于零且分子等于零的多項式是有意義還是無意義？本節(jié)課也存在一些不足之處，因為教學(xué)環(huán)節(jié)較多，課堂時間安排不夠合理，中學(xué)生板演時間和板演人次有些不足，致使知識點的鞏固沒有達到預(yù)期的療效，前面的教學(xué)環(huán)節(jié)略顯緊促，最后總結(jié)草草結(jié)束，有些遺憾。
《方程、不方程及其應(yīng)用試題講評》教學(xué)反省
物理組孫華
1、對知識的發(fā)生過程展示不夠，教學(xué)中慌忙將公式、定理推證下來，或是只草草的對例題進行講解，只重視教給中學(xué)生解題技巧，沒挖掘其內(nèi)在規(guī)律就通過大量的題目來訓(xùn)練中學(xué)生。導(dǎo)致中學(xué)生沒有真正的理解，只是簡單機械的模仿，甚至將簡單問題復(fù)雜化，或則私自降低條件使圖形特殊化，或在條件未充足時首目下推論。
2、在教學(xué)中對一元一次不方程組這部份的知識練的少，中學(xué)生解答大題、難題的能力相對較差，所以涉及到這部份的大題得分率較低，影響了整個成績
3、教學(xué)中沒有給中學(xué)生充分的思索時間，沒能讓中學(xué)生恣意地發(fā)表自己的“見解，使她們在思索小學(xué)習(xí)，在思索中創(chuàng)新。而是老師過份的包辦替代，老師進的過多過細。
4、學(xué)生讀題理解題義的能力差，假如老師把題意給中學(xué)生剖析了，這么中學(xué)生會覺得這道題很簡單，而且輪到自己讀，自己做時又不能理解，亂做一通。究其緣由主要是平常教學(xué)中為了推動進度，常常不給中學(xué)生充分的讀和理解的時間，而是在班主任的幫助下進行。所以中學(xué)生的讀題能力差也是一項顯著的缺陷。
其實，高考語文備考階段十分重要，備考可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。其實我們早已逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對中學(xué)生指導(dǎo)的急迫性，而且離相對滿意的語文課堂的目標(biāo)還存在一定的差別。為此，我們須要不斷地更新理念，增強自身的理論水平和實踐能力，為中學(xué)生的物理發(fā)展和輕松面對高考做出更大的努力。
《明清時期：統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展》教學(xué)反省
歷史組林靜
本節(jié)課的內(nèi)容是七下第七單元《明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》，我重點探究了清朝強化中央集權(quán)的舉措。下邊聊聊對這節(jié)課的反省。
可取之處：
1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理，教學(xué)重點突出。本節(jié)課按照中學(xué)的教學(xué)模式分為四個活動，站讀單元，測量單元，活動單元以及訓(xùn)練單元。重點講解了明代的政治、思想、監(jiān)察、對外關(guān)系以及科技文化。
2、課堂活動以中學(xué)生為中心，通過預(yù)習(xí)梳理、自主學(xué)習(xí)、提問、史料剖析、小組討論、時空坐標(biāo)的展示等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)中學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，中學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，時間分配合理。
4、課件制做精致，圖文并茂。
不足之處：
1、板書方面：書寫有待進一步增強。
2、內(nèi)容方面還應(yīng)多引導(dǎo)中學(xué)生自主歸納知識點加深印象。
3、在講完鄭和下西洋后，可和世界史的新航路進行比較，讓中學(xué)生更清楚鄭和下西洋是頌揚國威，是友好和平往來。
《盛唐氣象》教學(xué)反省
歷史組孫朋珍
本課重點通過影視作品與真實歷史向?qū)Ρ龋胨鶎W(xué)內(nèi)容，力在使中學(xué)生認識一手史籍與影視資料的區(qū)別，通過對盛唐氣象的深入剖析本課意在由盛唐與目前中國成就聯(lián)系，意在迸發(fā)中學(xué)生的民族自豪感和重構(gòu)大國自信，作為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣去做，對于昨天的經(jīng)濟建設(shè)又該怎么去做？并且，課堂時間有限，容量有限，歷史教學(xué)不可能做到面面俱到，這是我在收集史籍時得到的最真實的體味。班主任能做的，就是給中學(xué)生最精典的，最精華的部份，而且也要告訴中學(xué)生，歷史不能被“窄化”，它有著無限的魅力須要自己漸漸探求，揭露神秘的面紗，這正是歷史學(xué)教育功能的彰顯，是需要我們告訴中學(xué)生的深刻主旨。
《人體的消化與吸收》教學(xué)反省
生物組伏曉雪
本節(jié)課按中學(xué)要求做到了四個環(huán)節(jié)，即站讀、活動、提問、檢測，環(huán)節(jié)完整，而且時間安排和教學(xué)設(shè)計不合理，課堂有兩點顯著不足，一是實驗環(huán)節(jié)缺乏親身實踐的直觀感，可以在實驗開始前約請中學(xué)生吞咽包子，即實物展示，讓中學(xué)生親自體會口腔中嗅覺發(fā)生的變化，這樣在接出來的講解就不會過分死板。二是課堂最后一部份內(nèi)容時間不充足，不利于中學(xué)生仔細閱讀思索，有部份中學(xué)生可能還沒有將該部份內(nèi)容自學(xué)完，粗俗的講解達不到療效，這部份內(nèi)容可以置于下一節(jié)課，這樣也可以為隨堂檢查部份留下足夠的時間。
課堂自我綜合評價：
本節(jié)課能突出教學(xué)重點和講清教學(xué)難點，中學(xué)生對重點知識的把握療效也比較好；能運用板書將重點知識梳理清楚。不足的地方是實驗環(huán)節(jié)沒有進行實物展示，使中學(xué)生缺少感性認識；課程內(nèi)容規(guī)劃不科學(xué)，課堂容量過大，部份知識講解時間不足，療效不理想。
《Unit3toTown》教學(xué)反省
高二英文組趙一迪
本次匯報課以Unit3toTown中第四課為基礎(chǔ)進行設(shè)計的，整體上完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，但存在仍有不足：
首先在教學(xué)過程中，某些中學(xué)生沒有積極參與到小組討論和課堂回答問題，說明上課沒有照料到某些中學(xué)生，之后會多鼓勵外向的中學(xué)生。其次，對于中學(xué)生上課中的精彩發(fā)言沒有及時給與個性夸獎，只是運用簡單且公式化的語言來應(yīng)對，在之后的教學(xué)中要注意。最后，在教學(xué)過程中還須要多一些小組活動，讓每個朋友參與到教學(xué)中。
其實，課堂教學(xué)是動態(tài)的光的直線傳播教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入，充分考驗班主任的教育機智。因為本人教學(xué)經(jīng)驗的不足，在教學(xué)過程中仍存在眾多不足。教學(xué)中，對于課文內(nèi)容怎么銜接的合理流暢，怎樣用簡單的語言把復(fù)雜問題簡約高效的講授給中學(xué)生，怎么處理某些中學(xué)生的問題那些都是繼續(xù)改善的地方。提升教學(xué)水平并不是一朝一夕的事情，須要不斷地誠懇向有經(jīng)驗的老師討教，借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗，再通過自身的努力與實踐，不斷發(fā)覺問題，解決問題，在實踐與反省中不斷成長。
課堂自我綜合評價
本節(jié)英文課總體上是成功的，彰顯了以中學(xué)生為主題和探究合作的教學(xué)思想。本節(jié)課的亮點有：本節(jié)課就能利用多媒體播放中學(xué)生熟知的動漫進行教學(xué)導(dǎo)出和插入課本插圖的方法來吸引中學(xué)生的興趣。并通過設(shè)計問題的方法引導(dǎo)中學(xué)生從閱讀和聽錄音的形式獲得答案。其次，課堂氣氛活躍，才能讓大多數(shù)的中學(xué)生參與課堂，在舉手發(fā)言中獲得學(xué)習(xí)的成就感；
但仍存在部份遺憾是：某些中學(xué)生沒有積極參與到小組討論和課堂回答問題，說明上課沒有照料到某些中學(xué)生，之后會多鼓勵外向的中學(xué)生。其次，對于中學(xué)生上課中的精彩發(fā)言沒有及時給與個性夸獎，只是運用簡單且公式化的語言來應(yīng)對，在之后的教學(xué)中要注意。最后，在教學(xué)過程中還須要多一些小組活動，讓每個朋友參與到教學(xué)中。
教學(xué)反省是班主任進步的階梯，也是班主任進步的重要途徑。通過教學(xué)反省才能不斷地增強班主任自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)、綜合水平。為確保課堂教學(xué)系列活動有實效，從開學(xué)初，中學(xué)仍然有序舉辦課堂教學(xué)活動，從校級領(lǐng)導(dǎo)班子的示范課，到中層領(lǐng)導(dǎo)的觀摩課，再到青年教師的匯報課，明達中學(xué)正一步一步戮力前行抓教研。我校將以這次教學(xué)系列活動為抓手，在今后的教學(xué)上將搞好教研，提升課堂效率，抒寫課堂教學(xué)新華章。