教學反省無論對班主任自身教學水平的提升，還是對教學療效的提升都有著舉足輕重的作用。隨著“雙減”政策的逐字施行，班主任的教學策略和課堂效率也迎來了“新升級”，班主任的教學反省也步入了新轉變，下邊就讓我們一上去欣賞我校青年班主任教學匯報課后的教學反省吧！
《酸和堿備考專題》教學反省
物理組沈靜
教學就是教與學，二者是相互聯系，不可分割的，有教者就必將有學者。中學生是被教的主體。為此，了解和剖析中學生情況，有針對性地教學，我作了以下反省。
在這節課堂上，我忽略了我們班一部份基礎跟不上的中學生。只把重點關注在能跟得上我節奏的那部份人。
在課堂上我讓中學生上黑板書寫物理方程式進行，上黑板上的同學會或不會才能彰顯下來。并且，下邊好一部份人我作為老師是關注不到的。她們不會寫，又不會被發覺，這樣就蒙混過關。
本節課我還有一個特別大的問題就是課前打算不夠充分，沒有在課前提前把凳子打算好。造成上課開始時非常混亂，是我之后一定要注意的地方。還有在課堂內容上，我的講解還不夠細致，仍然在追求量，而未過多去關注質，這一點之后我一定會注意。
《水墨交融寫青山》教學反省
美術組張露芹
明天的這節課是繪畫創作課，對中學生的實際操作要求會比其他書法課要求更高，現今對本節課的上課內容進行反省：
首先本節課整體療效良好，才能把松開教學目標目標，中學生能聽從老師指揮，中學生也較為積極。并且在課堂作業的設計方面還稍有不足：1、合作探究方面不夠深入；2、作業設計稍顯簡單；3、作業展示稍顯單一。
建議更改：1、在設置教學的問題當中，可以讓中學生多參與討論，發散中學生的思維；2、在作業設計方面應當再涉及一兩種畫樹的方式，先對于畫樹的方式學習，之后讓中學生分小組創作。
《光學備考課》教學反省
化學組章敬
本節課是光學備考課，新課程標準對這部份的內容要求是：“通過實驗探究光在同種均勻介質中的傳播特性”。依據高中中學生的潛在知識和感性認識，大量中學生早已積累了許多光沿直線傳播的生活經驗，例如從手探照燈射出的光，車輛尾燈的光，還有旁邊山上涼亭上下午射出的光束等等。所以這節課設計的重點是借助教案，迸發中學生熱愛光學，讓中學生通過探究和思索來認識光的傳播特性，曉得光沿直線傳播是要有條件的。本節課充分地彰顯了中學生自主探究、合作交流，有以下優點：
（1）中學生學會了怎么學習。這節課的內容，在往年的教學中往往只是簡單介紹，而且本節課改變了舊的教學方法，提供大量素材和現象，給中學生適當的時間，讓她們自己動腦思索，經歷實驗過程，并在其中去想，去說，去做，去抒發，去感受，去探求化學實驗反映的化學本質。“發現”了光在同種均勻介質中的傳播特性。通過探究光的直線傳播規律，中學生初步感受到了“提出問題──實驗探究──得出推論──解釋現象（形成問題的現象）──應用推論”的科學研究方式。這些探究方式，將對今后的實驗研究起到較好的作用。
（2）充分挖掘了中學生的創新潛能。整節課，中學生一直處于積極參與的狀態之中，她們在見到各類現象以后，積極去思索并得出初步的推論，有的還想到一些十分有創意的方式。說明只要給她們充分發揮的時間和空間，還會迸發起她們的創新潛能。
（3）充分詮釋了化學實驗及其教學的魅力。本課設計的富于創意的化學實驗，突破了常年以來的教學難點，成功解決了光在非均勻介質路徑不沿直線的現象，非常是我自創的用酒精燈加熱光線，使光斑閃動的實驗和光線在果凍中沿直線傳播的實驗療效特別好，讓中學生在經歷實驗探究的活動中，展現了光的奇妙，發展了對科學的好奇心，體驗了探求自然規律的喜悅。
（4）本節課在對中學生進行科學教育的同時滲透了對中學生情感心態價值觀的教育。諸如在談到月食日食的緣由后，及時鼓勵中學生相信科學摒棄迷信；說到中國古時就有了小孔成像的記述，推進了中學生的民族榮譽感，具體地彰顯了新課程的三維目標。
總的來說，本節課有失有得光的直線傳播教學設計導入，所涉及的不足之處當進行有的放矢地糾正。對于化學教學當中怎樣有效地進行探究性教學，怎樣有效地借助教案還有待探究！
《南方地區——臺灣》教學反省
地理組陳研
在本次地理教學過程中，作為本課時第一節課課堂流程不夠通暢，課前的充分打算不能熟練運用和過渡到實際環節上，熟練度缺少。以下是我對本次教學的反省：
(1）過程與技巧的結合有待提升。針對日本地區人口分布西多東少的誘因剖析時，小組討論沒有起到重點，反倒是老師一味的推動。在小組合作學習中角色的分工應細化，非常是組內的基礎較薄弱的中學生應真正在其他同事的推動下有所提升，課堂不應總是反應迅速的中學生唱主角，應使教學真正面向中學生；（2)師生的交流的平等性應強化。在提出問題時，應站在中學生的角度，從中學生的身心特性和實際出發，而不是一味把中學生的思路往自己設計的路上引，問題的設計不宜太大，應站在中學生的認知角度分析；（3）本次課堂班主任掌控課堂氛圍的能力較為缺乏，在課堂上沒有注意運用詼諧感等對課堂氛圍進行適當調整，讓中學生在輕松的狀態下學習。
通過對本次課程的反省，希望自己在每一課時的第一堂課可以更好地將打算的材料和看法完整生動的展示在課堂上，再接再厲。
《分式》教學反省
物理組劉禹雪
課堂教學通過夢境里的實際問題，讓中學生通過自主探究、分析、列式得到一系列代數式，朋友討論分類根據，引出多項式的表達式，因而得到多項式的定義。結合多項式的實際意義，形參法研究代數式的值，在多次取值的過程中發覺多項式有無意義以及值為零，類比分數在哪些情況下有意義的，得出多項式有意義的條件——分母不能為零。
本節課通過多媒體呈現大量的多項式，讓中學生通過比較多項式與多項式的不同得出多項式的概念，許多地方仍存在著建立空間：可以降低這樣的多項式，讓中學生理解概念；在講解多項式有意義的條件時，可設計一些問題，防止教學流程的生硬化。也可以讓中學生進一步思索：分母不等于零且分子等于零的多項式是有意義還是無意義？本節課也存在一些不足之處，因為教學環節較多，課堂時間安排不夠合理，中學生板演時間和板演人次有些不足，致使知識點的鞏固沒有達到預期的療效，前面的教學環節略顯緊促，最后總結草草結束，有些遺憾。
《方程、不方程及其應用試題講評》教學反省
物理組孫華
1、對知識的發生過程展示不夠，教學中慌忙將公式、定理推證下來，或是只草草的對例題進行講解，只重視教給中學生解題技巧，沒挖掘其內在規律就通過大量的題目來訓練中學生。導致中學生沒有真正的理解，只是簡單機械的模仿，甚至將簡單問題復雜化，或則私自降低條件使圖形特殊化，或在條件未充足時首目下推論。
2、在教學中對一元一次不方程組這部份的知識練的少，中學生解答大題、難題的能力相對較差，所以涉及到這部份的大題得分率較低，影響了整個成績
3、教學中沒有給中學生充分的思索時間，沒能讓中學生恣意地發表自己的“見解，使她們在思索小學習，在思索中創新。而是老師過份的包辦替代，老師進的過多過細。
4、學生讀題理解題義的能力差，假如老師把題意給中學生剖析了，這么中學生會覺得這道題很簡單，而且輪到自己讀，自己做時又不能理解，亂做一通。究其緣由主要是平常教學中為了推動進度，常常不給中學生充分的讀和理解的時間，而是在班主任的幫助下進行。所以中學生的讀題能力差也是一項顯著的缺陷。
其實，高考語文備考階段十分重要，備考可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。其實我們早已逐認識到課堂教學的重要性和對中學生指導的急迫性，而且離相對滿意的語文課堂的目標還存在一定的差別。為此，我們須要不斷地更新理念，增強自身的理論水平和實踐能力，為中學生的物理發展和輕松面對高考做出更大的努力。
《明清時期：統一多民族國家鞏固和發展》教學反省
歷史組林靜
本節課的內容是七下第七單元《明清時期：統一多民族國家的鞏固和發展》，我重點探究了清朝強化中央集權的舉措。下邊聊聊對這節課的反省。
可取之處：
1、教學思路清晰，教學結構安排合理，教學重點突出。本節課按照中學的教學模式分為四個活動，站讀單元，測量單元，活動單元以及訓練單元。重點講解了明代的政治、思想、監察、對外關系以及科技文化。
2、課堂活動以中學生為中心，通過預習梳理、自主學習、提問、史料剖析、小組討論、時空坐標的展示等環節，引導中學生自主、合作、探究學習，中學生參與度高，課堂氛圍活躍。
3、教學環節緊湊，過渡自然，時間分配合理。
4、課件制做精致，圖文并茂。
不足之處：
1、板書方面：書寫有待進一步增強。
2、內容方面還應多引導中學生自主歸納知識點加深印象。
3、在講完鄭和下西洋后，可和世界史的新航路進行比較，讓中學生更清楚鄭和下西洋是頌揚國威，是友好和平往來。
《盛唐氣象》教學反省
歷史組孫朋珍
本課重點通過影視作品與真實歷史向對比，引入所學內容，力在使中學生認識一手史籍與影視資料的區別，通過對盛唐氣象的深入剖析本課意在由盛唐與目前中國成就聯系，意在迸發中學生的民族自豪感和重構大國自信，作為中學生應當怎樣去做，對于昨天的經濟建設又該怎么去做？并且，課堂時間有限，容量有限，歷史教學不可能做到面面俱到，這是我在收集史籍時得到的最真實的體味。班主任能做的，就是給中學生最精典的，最精華的部份，而且也要告訴中學生，歷史不能被“窄化”，它有著無限的魅力須要自己漸漸探求，揭露神秘的面紗，這正是歷史學教育功能的彰顯，是需要我們告訴中學生的深刻主旨。
《人體的消化與吸收》教學反省
生物組伏曉雪
本節課按中學要求做到了四個環節，即站讀、活動、提問、檢測，環節完整，而且時間安排和教學設計不合理，課堂有兩點顯著不足，一是實驗環節缺乏親身實踐的直觀感，可以在實驗開始前約請中學生吞咽包子，即實物展示，讓中學生親自體會口腔中嗅覺發生的變化，這樣在接出來的講解就不會過分死板。二是課堂最后一部份內容時間不充足，不利于中學生仔細閱讀思索，有部份中學生可能還沒有將該部份內容自學完，粗俗的講解達不到療效，這部份內容可以置于下一節課，這樣也可以為隨堂檢查部份留下足夠的時間。
課堂自我綜合評價：
本節課能突出教學重點和講清教學難點，中學生對重點知識的把握療效也比較好；能運用板書將重點知識梳理清楚。不足的地方是實驗環節沒有進行實物展示，使中學生缺少感性認識；課程內容規劃不科學，課堂容量過大，部份知識講解時間不足，療效不理想。
《Unit3toTown》教學反省
高二英文組趙一迪
本次匯報課以Unit3toTown中第四課為基礎進行設計的，整體上完成了本節課的教學任務，但存在仍有不足：
首先在教學過程中，某些中學生沒有積極參與到小組討論和課堂回答問題，說明上課沒有照料到某些中學生，之后會多鼓勵外向的中學生。其次，對于中學生上課中的精彩發言沒有及時給與個性夸獎，只是運用簡單且公式化的語言來應對，在之后的教學中要注意。最后，在教學過程中還須要多一些小組活動，讓每個朋友參與到教學中。
其實，課堂教學是動態的光的直線傳播教學設計導入，充分考驗班主任的教育機智。因為本人教學經驗的不足，在教學過程中仍存在眾多不足。教學中，對于課文內容怎么銜接的合理流暢，怎樣用簡單的語言把復雜問題簡約高效的講授給中學生，怎么處理某些中學生的問題那些都是繼續改善的地方。提升教學水平并不是一朝一夕的事情，須要不斷地誠懇向有經驗的老師討教，借鑒好的教學經驗，再通過自身的努力與實踐，不斷發覺問題，解決問題，在實踐與反省中不斷成長。
課堂自我綜合評價
本節英文課總體上是成功的，彰顯了以中學生為主題和探究合作的教學思想。本節課的亮點有：本節課就能利用多媒體播放中學生熟知的動漫進行教學導出和插入課本插圖的方法來吸引中學生的興趣。并通過設計問題的方法引導中學生從閱讀和聽錄音的形式獲得答案。其次，課堂氣氛活躍，才能讓大多數的中學生參與課堂，在舉手發言中獲得學習的成就感；
但仍存在部份遺憾是：某些中學生沒有積極參與到小組討論和課堂回答問題，說明上課沒有照料到某些中學生，之后會多鼓勵外向的中學生。其次，對于中學生上課中的精彩發言沒有及時給與個性夸獎，只是運用簡單且公式化的語言來應對，在之后的教學中要注意。最后，在教學過程中還須要多一些小組活動，讓每個朋友參與到教學中。
教學反省是班主任進步的階梯，也是班主任進步的重要途徑。通過教學反省才能不斷地增強班主任自我的教學監控能力，提高班主任的專業素養、綜合水平。為確保課堂教學系列活動有實效，從開學初，中學仍然有序舉辦課堂教學活動，從校級領導班子的示范課，到中層領導的觀摩課，再到青年教師的匯報課，明達中學正一步一步戮力前行抓教研。我校將以這次教學系列活動為抓手，在今后的教學上將搞好教研，提升課堂效率，抒寫課堂教學新華章。