最近，高考數學科目引發了熱議。從很多網友的評論來看，這種趨勢基本上是一邊倒的，很多人批評考試題目太難，讓學生受不了，浪費了高中三年的時光。但我不這么認為。考試不僅考查知識點，還考查應用知識的能力和心理素質。
首先，數學考驗的是思維能力。很多家長覺得，只要會兩位數的加減乘除，將來做點簡單的會計就可以了。有的家長甚至認為，將來會計有電腦了，就不需要手工計算了，學數學根本沒用。這種想法是完全錯誤的。培根有一句名言：數學使人嚴謹。這里強調的是思維的嚴謹性。數學是一門鍛煉人思維的學科。思維能力提高了，將來做什么都不會差，包括將來你走出去，走向社會，能不能干好一份工作。思維能力會決定你的學習能力，進而決定你的工作能力，或者說的膚淺一點，決定你能掙多少錢。
其次，數學就是舉一反三，應用到其他類似情況中去。《論語》說：舉一反三，舉一反三，再學不會。意思是說英語作文，舉一反三，你就學不好。數學的靈活性是不言而喻的，數學就是一題多解，思維發散，能夠用數學類比，實現知識遷移，這就是能力的體現，只有這樣，才能更好地應考。所以，學數學不要死記硬背，要靈活變通，今年的高考數學就印證了這一點，它的靈活性很強，對學生的學習能力要求比較高。
再說，題目難不是出題人的錯，我見過不少不理智的家長毫無節制地批評出題人，比出題人本人還深入挖掘出題人的前世今生，甚至有的把出題人跟前段時間流行的毒教材聯系起來，這真是找借口指控別人犯罪。雖然家長可憐孩子可以理解，但是網絡不是無法無天的地方，不管說什么都要對自己的言辭負責，不能沒有證據就亂說話。這樣的言論首先暴露了這些家長的素質，我們來分析一下，第一，高考這種考試題都會有考試大綱，是比較高水平的考試，不是出題人隨意出題的，也就是說，這次考試的題目是絕對符合考試大綱的，難道這些家長比出題人更懂政策嗎？第二，這次考試的出題人怎么可能只是一個人？ 他們為什么要把矛頭指向葛俊老師？而且試題出爐之后，還會有后續的審核，政府全程參與其中。難道這些家長比政府更清楚應該選拔什么樣的人才？第三，考試難易度都不是針對某一個學生的，每個人的試題都一樣，有什么好抱怨的？當出現問題的時候，學生只會找客觀原因葛軍2023去哪里出題，而不會從自身找原因。這種心態只會讓學生將來適應社會的能力變差。所以，我們要客觀看待這件事情，不能以偏概全。
最后，考試也考驗心理素質和應變能力。很多家長表示，數學是第二關，這么難的題目影響了心情，后面的考試也沒能發揮好。說白了，如果不能克服這樣的困難，心態就崩了，以后怎么面對“套路深”的社會？現在的學生過得太安逸了，溫室里的花朵經不起風雨，新聞里多少學生跳樓的報道都是這樣造成的？就是因為父母對他們照顧得太好，沒有受過挫折教育，一點小事就可能釀成大事故。狹路相逢勇者勝，越是受挫越要勇敢。如果心態好，心理素質強，怎么會因為數學太難而影響后面的考試成績呢？心理素質不也是能力的體現嗎？真正的勇士，敢于面對慘淡的人生，敢于面對血腥！如果心理素質不過關，以后怎么擔當重任呢？ 這部分家長需要正確看待這件事情。
高考考的不只是知識，更是能力。學習不只是考知識，更是考學習的能力。學習永無止境，在學校幾年怎么可能學得完呢？關鍵是要有學習的能力，有終身學習的理念，這樣你才有辦法在殘酷的社會里生存下去。
這次高考數學也是一個路標，希望后面的考生在學習數學的過程中，要勤動腦筋，多思考，愛總結葛軍2023去哪里出題，舉一反三，多用所學知識去解決其他類似問題。要有追根溯源的精神，鉆研精神，不僅要知道事實，更要知道背后的原因，切記不能不求全盤托出。
天不負有心人，三千越軍臥薪嘗膽，終于攻下吳國。有志者事竟成。秦國破水河，一百二十關終于歸楚國。希望各位學子以夢為馬，不負青春。前途未卜，你我都是黑馬！2023高考加油！