- 108 - 快樂讀書/心得交流 [摘要] 物理學是一門自然科學，物理知識具有很強的抽象性。初中學生的思維正處于從形象思維向抽象思維的過渡時期，物理學中很多抽象的概念和現象對于他們來說都是比較難學習和理解的，即使學生剛接觸這門學科的時候，也會因為好奇、新鮮而對學習物理產生濃厚的興趣。隨著學習難度的不斷加大初中物理彈簧難點，學生的學習積極性也在逐漸下降。因此，如何突破教學難點，幫助學生突破學習瓶頸是初中物理教師必須面對和解決的問題。本文筆者就這個問題談幾點粗淺的看法，希望能給同行們提供一些幫助。 [關鍵詞] 突破初中物理教學難點的方法 所謂教學難點，就是教材中學生難以理解、教師難以處理的內容。在初中物理教學中，教學難點多是抽象的物理概念和規律，也是教學的重點。 如果不能及時處理教學難點，將會阻礙學生的后續學習，影響學生的學習積極性，甚至使學生產生自我懷疑、自我否定，進而產生對學習物理的恐懼。因此，在初中物理教學中，教師應在了解和掌握學生學習困難的基礎上，運用有效的方法突破教學難點，如運用生動的例子輔助講解，利用實物實驗、多媒體技術使抽象的知識直觀生動，進而幫助學生突破學習瓶頸，掌握學習重點，取得更好的發展。
1、用生動的例子突破教學難點。??任何知識都是從生活中總結出來的，物理也不例外，它不僅來源于生活，而且在生活中有著廣泛的應用。然而，學生的生活閱歷相對缺乏，受思維模式和學習習慣的影響，很少去觀察和發現生活中的物理現象，因此很多學生剛接觸物理時，對物理感到陌生。加之物理知識比較抽象，導致他們認為物理是一門很難學的學科。其實，生活中的很多現象都與物理知識有關。因此，教師要多觀察、多思考，在生活中尋找、挖掘與物理知識有關的例子，引入到課堂教學中，這樣才能突破教學難點，使學生更好地理解和掌握物理知識。例如，在講授“比熱”、“比熱容”等概念時，如果教師按照教材中給出的概念去講解，學生就不容易理解。 因此，在課前介紹時，我便問學生：“如果同時燒一壺水和半壺水，水溫相同，哪壺水燒開的時間更長？如果兩壺水加熱的時間相同，哪壺水的溫度更高？”通過這兩個簡單的問題和具體的生活事例，讓學生明白初中物理彈簧難點，不同質量的同種物質，若要達到相同的溫升，它們需要吸收的熱量不同；不同質量的同種物質，吸收相同的熱量，溫升也會不同。等學生總結出這些規律后，我又問他們：“在同樣的光照條件下，沙子、水、鐵塊的溫度上升幅度一樣嗎？”學生回答：“不一樣。
”接著我向學生講解了這些物質在同樣的光照條件下，溫度上升不同的原因是因為它們的比熱容不同。由此引出了本節課的教學。通過圍繞學生身邊的真實事例引入教學，層層提問，讓學生逐漸理解比熱容的物理意義，降低了教學難度，激發了學生的學習興趣，取得了很好的教學效果。 2、利用演示實驗攻克教學難點 物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗自然是不可缺少的教學內容，而且實驗教學不僅可以培養學生的觀察能力，還可以幫助他們更好地理解和掌握物理知識，實驗可以將抽象的物理知識變成具體直觀的現象，如果學生能夠自己動手做實驗，就能更好地幫助他們快速掌握學習的重點和難點。例如，在講授“浮力”這一內容時，“沉在液體中的物體是否受到浮力”就是教學中的一個難點。 當把木塊、石頭、鐵塊放入水中時，只有木塊會浮在水面，因此很多學生認為只有木塊受到浮力。為了驗證學生的推論是否正確，教師可以讓學生做如下實驗：把石頭和鐵塊用線綁起來，用彈簧秤稱重，然后用彈簧秤鉤住，放入水中。讓學生觀察彈簧秤的讀數是否發生了變化。通過實驗和觀察，學生會發現彈簧秤上的讀數變小了，這說明沉在液體中的物體也會受到浮力。通過親自操作實驗，這個學習難點就迎刃而解了。
3、利用多媒體技術突破教學難點。??物理中有些現象是學生無法感知和觀察的，如電流的形成、光的反射等，還有些內容是無法在課堂上演示的，如核裂變過程等。在以往的物理教學中，學生對這些知識的學習基本都是依靠老師的講解。對于這些教學難點，學生往往感知不深、理解不透，想象不清，只能機械地死記硬背，不能真正理解和掌握。針對這樣的教學難點，教師可以借助多媒體技術來輔助教學。多媒體具有圖文并茂、聲像俱全的優勢，可以將抽象的知識以動畫的方式展示出來，讓學生看到生活中不容易觀察到的物理現象。因此，教師可以利用多媒體來播放這個實驗過程，利用多媒體技術中的放大、慢進等功能，讓學生看到彈簧變形、變形恢復的過程。這樣，這部分內容的教學難點就很容易攻克了。綜上所述，初中物理教學中存在著不少的難點。 不同的難點有不同的解決方法，需要區別對待。作者在本文總結出的突破教學難點的方法是遠遠不夠的。因此，在未來的物理教學中，我會不斷探索和實踐，找到更多更有效的突破教學難點的方法，幫助學生學好這門課程，同時促進自己教學水平和能力的不斷提高。參考文獻：[1]馬亞琳.突破初中物理教學難點的嘗試[J].課程教育研究：學法與教法研究，2015(8)。[2]萬昌華.如何突破初中物理教學難點[J].閱讀與寫作，2015(21)。（作者單位：江西省石城縣木蘭中小學） ◇廖成興談突破初中物理教學難點的有效方法