《運(yùn)動的快慢》的學(xué)案
第二節(jié)運(yùn)動的快慢（1）
素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
能用速率描述物體的運(yùn)動。
能用速率公式進(jìn)行簡單的估算。
曉得勻速直線運(yùn)動的概念。
了解平均速率的概念。
2、過程與技巧
體驗比較物體運(yùn)動快慢的方式，認(rèn)識速率概念在實(shí)際中的意義。
3、情感、態(tài)度與價值觀
體會科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。
教學(xué)重點(diǎn)
速率的化學(xué)意義及速率公式
教學(xué)難點(diǎn)
1、建立速率的概念
2、“頻閃攝影“研究物體運(yùn)動的方式
教學(xué)過程
一、引入新課
在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在排球運(yùn)動會田徑賽事中，人們最關(guān)心的是誰得亞軍；人們外出旅行時，總是希望選擇方便的交通工具早日抵達(dá)目的地；軍事上總是希望魚雷、作戰(zhàn)客機(jī)才能飛得快些……。
問題：怎么描述物體運(yùn)動的快慢？
二、速度
1、比較物體快慢的兩種方式。
(1)在游泳賽事中，聽眾和裁判比較運(yùn)動員游得快慢的方式是不同的。
問題：請朋友們談?wù)効矗牨娪媚男┓绞奖容^運(yùn)動員游得快慢？裁判用哪些方式比較運(yùn)動員游得快慢？
中學(xué)生交流討論后回答。
(聽眾的方式是：聯(lián)賽中看誰游在最上面；裁判的方式是看誰先抵達(dá)終點(diǎn)，用的時間短。)
歸納：聽眾的方式實(shí)際上是：在相同時間內(nèi)看物體運(yùn)動路程的長短來比較快慢；裁判的方式實(shí)際上是：物體運(yùn)動路程相同，看運(yùn)動時間的長短比較快慢。
(2)中學(xué)生實(shí)驗：“比較紙片下落的快慢”。體驗兩種比較物體運(yùn)動快慢的方式。
取兩張16開紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向下疊起一部份，讓它們從同一高度同時釋放。
(猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？
(試一試)：結(jié)果與你的猜想一致嗎？
(議一議)：如何比較紙片運(yùn)動的快慢？還有其他比較運(yùn)動快慢的方式嗎？
(3)再舉例讓中學(xué)生討論：一位朋友百米跑用了12s，而一萬米跑世界亞軍的成績大概是28min，如何比較它們運(yùn)動的快慢？
啟發(fā)：有兩個小球各自的運(yùn)動的快慢都不變，其中一個小球沿直線運(yùn)動30m，用了1min；另一個小球沿直線運(yùn)動40m用了50s。圖11-2-1是兩個小球運(yùn)動在某一段時間內(nèi)的運(yùn)動情況。兩個小球運(yùn)動的時間、通過的路程都不相等，由圖11-2-1，你能夠判定哪一球運(yùn)動得更快？
(由圖可以看出在每1s的時間內(nèi)，率二個小球通過的路程長，可以確定第二個小球運(yùn)動更快。)
中學(xué)生遭到啟發(fā)：在運(yùn)動的時間、通過的路程都不相等情況下，每一個相等的時間內(nèi)通過的路程長的`物體運(yùn)動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等的情況下進(jìn)行比較。
2、在化學(xué)學(xué)中物體運(yùn)動快慢的描述
以人們比較物體運(yùn)動快慢的實(shí)踐為基礎(chǔ)，在化學(xué)學(xué)中用速率表示物體運(yùn)動快慢，在相同的時間內(nèi)，物體經(jīng)過的時間越長，它的速率就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越短，速率越快。由上面的估算曉得，速率等于運(yùn)動物體單位時間內(nèi)通過的路程，可用公式:v=s/t表示。
介紹公式中符號的意義和單位：
s----路程-----米(m)t------時間------秒(s)v------速率------米每秒(m/s或m.s-1)
在國際單位制中，速率的單位是米每秒，在交通運(yùn)輸中還常用千米每小時做單位，符號是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s
3、閱讀課文第23頁中所給出的一些物體的速率值，了解一些物體運(yùn)動的速率(說明第一宇宙速率是航天器沿月球表面作圓周運(yùn)動時必須具備的速率，也叫環(huán)繞速率。)
4、速度估算
(1)中學(xué)生閱讀課文第23頁例題，理解題意，按照速率公式估算運(yùn)動員和摩托車速率。
(2)中學(xué)生閱讀課文第24頁例題，剖析題意：上海到南京的高鐵線寬度和列車營運(yùn)速率求列車從廣州到北京運(yùn)行時間，可以用公式v=s/t求解四年級科學(xué)物體運(yùn)動的快慢，將公式v=s/t變型得到t=s/v，將數(shù)據(jù)代入求解。
三、“頻閃攝影”------研究物體運(yùn)動的方式
四、勻速直線運(yùn)動
1、讓中學(xué)生自己閱讀課文第25頁的內(nèi)容：
(1)物體如何的運(yùn)動稱作勻速直線運(yùn)動？
(2)物體如何的運(yùn)動稱作變速運(yùn)動？
(3)如何簡略地描述物體的變速運(yùn)動？
(物體順著直線快慢不變的運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動，因而，物體做勻速直線運(yùn)動時其速率應(yīng)當(dāng)是一個定值，與路程的大小和時間的長短無關(guān)，所以不能將v=s/t理解為v與s成反比，與t成正比。)
2、在中學(xué)生討論的基礎(chǔ)上班主任進(jìn)行小結(jié)：
變速運(yùn)動可以用v=s/t來估算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所用的時間，求出的v就是物體通過這一段路程的平均速率。
3、計算生活中的平均速率
(1)中學(xué)生嘗試說明火車時刻表。
(2)依據(jù)火車時刻表查詢從武漢到丹江的行程、運(yùn)行時間。估算火車從武漢到丹江運(yùn)行的平均速率。
(3)查火車時刻表估算火車從朱坡到老河口行程、運(yùn)行時間。估算火車從朱坡到老河口運(yùn)行的平均速率。
五、指導(dǎo)中學(xué)生課后閱讀科學(xué)世界
達(dá)標(biāo)自查
1、速度是拿來表示物體的化學(xué)量。
2、一個做勻速直線運(yùn)動的物體，在1min內(nèi)通過的路程是120m，則它的速率為m/s，其數(shù)學(xué)意義為。
3、一個做勻速直線運(yùn)動的物體，在4s內(nèi)通過的路程是20m，則它在前2s的速率一定是()
A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、無法判定
4、善于勻速直線運(yùn)動的速率公式v=s/t,下述說法正確的是()
A、物體運(yùn)動的速率v越大，通過的路程s越長
B、物體運(yùn)動的速率v越大，所用的時間t越少
C、物體運(yùn)動的速率與路程成反比，與時間成正比
D、物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關(guān)
5、下列速率，按大小排列的次序是()
(1)運(yùn)行中的列車的速率是72km/h(2)高速道路上疾馳的貨車的速率是1.8km/min(3)草原上飛奔的獵豹的速率是28m/s
A、(1)(2)(3)B、(3)(2)(1)C、(2)(3)(1)D、(1)(3)(2)
6、一輛在平直道路上行駛的車輛，在第1h內(nèi)通過的路程是80km，在第2h內(nèi)通過的路程是80km，在第3h內(nèi)通過的路程還是80km，小華說該車輛在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動，小明則覺得車輛在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運(yùn)動，她們誰說得對？說說你的想法。
能力提升
7、小明跟父親坐高鐵去旅游，為了測定列車行駛中的平均速率采用了如下方式：從看到車輪與重軌聯(lián)接處發(fā)生第一次碰撞起計數(shù)，結(jié)果在1min內(nèi)看到了25次碰擊聲，父親告訴小明重軌每一根長25m,則這段時間濕氣車行駛的速率是多大？
8、一物體做勻速直線運(yùn)動，它在前5s內(nèi)通過的路程是10m，在接出來的10s內(nèi)通過的路程是25m四年級科學(xué)物體運(yùn)動的快慢，在最后5s內(nèi)通過的路程是16m。
(1)分別求出它在前5s，最后5s和全程的平均速率。
(2)通過你的估算結(jié)果說明，為何說到平均速率必須指明是在哪一段時間或哪一段路程的。
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