愛心匯聚力量責任造就品牌章節名稱4.3平面鏡成像計劃課時課時內容剖析本節內容是《光現象》一章的重點內容，通過本節的學習可以把握平面鏡的特性和曉得平面鏡在日常生活中的應用，培養中學生的實驗能力和科學探究能力。教學目標（一）知識與技能1、了解平面鏡成像的特性。2、了解平面鏡成實像，了解實像是如何形成的。3、理解日常生活中平面鏡成像的現象。（二）過程與方式：1、經歷“平面鏡成像特性”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。2、觀察實驗現象，感知實像的含意。（三）情感心態與價值觀：1、在探究“平面鏡成像特性”中展現化學現象的美妙與和諧，獲得“發現”成功的喜悅。2、培養實事求是的科學心態。教學重難點【教學重點】通過實驗探究，歸納得出平面鏡成像的特性。【教學難點】利用“替代”的方式確定像的位置。愛心匯聚力量責任造就品牌教學過程創造情境導出新課朋友們，大家曉得劉謙嗎？喜歡看他演出的魔術嗎？明天老師就把他演出過的魔術“隔山打牛”帶到了課堂上，大家想不想看呀？新課講授一．實驗：探究平面鏡成像特性提出問題：平面鏡成像，像和物的大小、像與物到鏡面的距離、所成像的虛實是怎樣樣？假定與推測：像與物體大小相等；像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等；像與物體對應點的連線與鏡面垂直；平面鏡所成的像是實像實驗器材：玻璃板、白紙、兩根相同的蠟燭、火柴、鉛筆、刻度尺實驗步驟：（1）像右圖那樣，將白紙鋪在水平桌面上平面鏡成像教案反思，中間畫一道豎線和一道橫線,把矗立玻璃板置于橫線上，矗立在白紙（2）把一支燃起的蠟燭置于玻璃板上面，觀察到玻璃板后邊愛心匯聚力量責任造就品牌出現了蠟燭的像。
（3）另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后邊聯通，使它與上面蠟燭的像重合（左右聯通，直至從不同位置看起來它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。（4）在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線,把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置聯接上去，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄出來并比較它們的大小，再藥量角器檢測看它們是否與鏡面垂直。（5）把檢測結果填寫下表中的連線與平面鏡的關系實驗推論：平面鏡成像時，像與物體大小相等；像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等；像與鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等；像與物體對應點的連線與鏡面垂直；平面鏡所成的像是實像。實驗說明：愛心匯聚力量責任造就品牌（1）為何要用玻璃而不是平面鏡？用玻璃取代平面鏡的目的是玻璃不但能反射而成像，就能透光，因而能看見玻璃旁邊的蠟燭，以便確定像的位置（2）實驗中尺子的作用是哪些？以便確定像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離（3）為何要用兩根相同的蠟燭？為了比較像與物體大小是否相等二、平面鏡成像原理：光的反射虛像與實像的區別1.虛像虛像是實際光線會聚而成的，是光線直接射到我們嘴巴里讓我們看見的。
2.實像實像是光線經光學原件后，射入人眼時，人眼覺得光是沿愛心匯聚力量責任造就品牌直線傳播，沿光線反向延長，光的反向延長線會聚產生，它不是由實際光線會聚而成平面鏡成像教案反思，是我們看起來有這樣的物體，實際上那種物體是不存在。如：平面鏡成的像，海市蜃樓等。3.虛像與實像的分辨方式虛像可以用光屏承接的到，而實像用光屏承接不到。這就是為何猴子撈不到月亮的緣由，由于月亮是經水面產生的實像，真正的月亮并不在湖上面。同樣的蠟燭在水底燃燒的緣由是由于我們看見的蠟燭也是經平面鏡產生的實像，而不是真正的蠟燭。四.平面鏡在實際生活中的應用在我們日常生活當中平面鏡通常有兩個方面的應用：一是借助平面鏡可以成像的特性，二是借助平面鏡可以改變光路的特性。（1）比如在日常生活當中的穿衣鏡就是借助了平面鏡能成像的特性，還有牙醫用的內窺鏡等。（2）又如軍事中潛水艇的潛望鏡則是借助了平面鏡可以改變光路的特征【趣味數學】球面鏡反射面為球面一部份的鏡面稱作球面鏡。球面鏡分為凸面鏡和凹面鏡兩類。凹面鏡：用球面的外側作反射面的球面鏡稱作凹面鏡。主要運用：按照凹面鏡會聚光的性質，可以做太陽灶，耳鼻愛心匯聚力量責任造就品牌外科大夫用凹面鏡會聚光觀察耳道情況，還可借助凹面鏡的這個性質點燃火炬等。
凸面鏡：用球面的兩側作反射面的球面鏡稱作凸面鏡。主要運用：按照凸面鏡發近視的性質，可以擴大觀察范圍，如車輛駕駛室門口的觀后鏡和馬路拐彎處的交通鏡都有以上作用。鞏固練習(※至少含十道中試題)愛心匯聚力量責任造就品牌板書設計4.3平面鏡成像一、什么是平面鏡穿衣鏡的表面是平的，稱作平面鏡二、平面鏡成像的特性（1）、平面鏡所成的像與物體的大小相等（2）、像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等（3）像與物體對應點的連線與鏡面垂直；三、平面鏡成像原理：光的反射四、平面鏡成像的應用凸面鏡與凹面鏡課堂總結愛心匯聚力量責任造就品牌教學反省