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1、電阻的檢測教學設計阻值的檢測教學設計教學目標：知識和技能（1）曉得測阻值的原理，會同時使用電壓表、電壓表測阻值。（2）了解小燈泡燈絲內阻的特點。過程和技巧（1）經歷檢測內阻的過程，了解歐姆定理的應用和間接檢測的方式。（2）經歷實驗探究過程，提升實驗能力。情感、態度、價值觀（1）在電路聯接以及檢測過程中，逐漸產生安全操作、保護用家電的意識電阻的測量教學評價，養成規范操作的習慣。（2）在檢測過程中，體驗設計實驗、分析實驗數據的重要性，培養嚴謹的科學心態。重點：自行設計科學的完整的實驗操作方案，正確使用實驗器材完成伏安法測內阻難點：對比剖析實驗數據，發覺鎢絲內阻受氣溫影響的規律教學方式：小組教學、實驗探究法、比較法
2、器材：分組器材：小燈泡、定值內阻、開關、電源、導線、電壓表、電流表、滑動變阻器演示器材：酒精燈、鎢絲、燈泡、開關、電源、滑動變阻器教學過程：一、提出問題明晰目的電壓的大小可以用電壓表檢測，電流的大小可以用電流表檢測，內阻怎樣測？二、問題推動設計實驗1、如何檢測導體的內阻？我們將用到什么檢測器材？2、實驗中我們分別要檢測和估算出什么化學量？想瞧瞧每次測得的內阻值是否一樣，我們起碼要進行幾次實驗？這么實驗中我們須要改變那個化學量？又要用到哪種器材？（在中學生討論的基礎上由小組成員展示交流、相互補充）實驗原理：由I=U/R可得R=，用測出U，用測出I，借助公式就可以求的內阻，這些方
3、法稱為法測內阻。3、實驗設計（1）小組合作，按照以上方案設計實驗電路圖（2）展示交流確定實驗電路圖（3）簡略談談實驗步驟，在下邊的空白處設計記錄實驗數據的表格（4）談談實驗中應注意的問題電流表、電流表、滑動變阻器在使用中應注意哪些？聯接電路應注意哪些？三、分組實驗搜集數據1、實驗間奏智慧共享（1）電流表、電流表的阻值怎樣選擇？（2）聯接實物的過程中、閉合開關前應分別注意哪些？（3）你有什么操作方法？說下來與你們共享（4）在調節滑片時為避免燒毀燈泡應注意哪些？2、分工合作實驗探究中學生參照實驗步驟進行分組實驗，及時記錄實驗數據，并記住實驗中遇見的問題以及解決問題的技巧。四、
4、對比剖析得出規律（1）定值阻值的電阻變化大嗎？有規律嗎？定值阻值的電阻最接近于那個數據呢？（2）小燈泡的電阻變化大嗎？有規律嗎？（3）鎢絲的厚度、橫截面積、材料都不變，這么為何內阻卻變化很大？（4）鎢絲內阻的變化與電流、電流的變化有哪些聯系嗎？（5）小燈泡的亮度是如何變化的？色溫減小時，鎢絲的氣溫怎樣變化？（6）當鎢絲氣溫下降時，內阻會怎樣變化？（7）燈泡的阻值能求平均值嗎？聯系生活家用白熾燈常常在剛接通電路的頓時被“閃”壞。你能說明緣由嗎？五、反思評估交流提高1、你在實驗中出現了什么失誤或遇見了什么問題？你是怎么解決的？2、說說本節課你在知識、方法、技能等方面的感受、收獲與你們交流一
5、下六、自我檢查達標練習1、用電流表和電壓表測內阻時，它的根據是_；已知電流表和電壓表示數如圖所示，則電流表讀數是_，電壓表讀數是_，被測內阻是_。2、一個20的內阻，接在由4節干電瓶串聯的電源上，要測這個內阻中的電壓和兩端的電流電阻的測量教學評價，電壓表，電流表選的阻值應為()A00.6A，03VB00.6A，A，03VD03A，015V3、一個額定電流為3.8V的小燈泡，小明在1.2V下測出它的內阻，接著又將燈泡兩端電流調到38V測出其阻值，小明發覺后一次內阻比第一次大得多，這是由于()A實驗方式不對B實驗偏差C導體的內阻跟氣溫有關D實驗錯誤4、利用如圖所示的電路測未知內阻的電阻（1）依據她們聯接的實驗電路可知，水表甲應是表。（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應滑在端。（3）完成了上步估算后小明覺得實驗就完成了，小亮則覺得，僅這樣就得出內阻的電阻不夠可靠緣由是。（4）為了得到更可靠的結果，你覺得接下去她們的具體操作應是。2/2