教學目標1.知識與技能(1)加深對電功率概念的理解。(2)鞏固電壓表、電壓表以及滑動變阻器的操作技能。2.過程與方式(1)通過檢測體驗額定功率和實際功率的區別。(2)鍛練中學生按照檢測公式(P=UI)設計實驗方式的能力。3.情感、態度與價值觀通過討論和交流,培養合作學****的意識和心態,培養節能意識,進行愛惜公物等思想品德教育。教具學具班主任演示:多媒體講義、磁性黑板、電路器件卡片一套(薄鐵皮剪出器件圖形,用水水筆涂勾線彩)。中學生實驗:每組配備干電瓶二節,電流表、電流表、滑動變阻器、開關各一只,小燈泡及燈罩()各一只,導線若干。教學重點實驗電路的操作、數據剖析和論證。教學難點檢測小燈泡的電功率的實驗設計。教學方式實驗探究法、分層教學法。教學時間一課時。課前中學生打算活動熟悉電功率的概念和簡單估算,能區別實際功率和額定功率,復****第七章第三節“測量小燈泡的內阻”,預****本節內容。教學設計教學流程班主任活動中學生活動教學功能復****師:1.請每個中學生寫出估算電功率的公式。學困生:板書P=UI為找出實驗原理做鋪鞏固2.如何理解用家電的額定電流和額定功率?學困生:用家電正常工作時的電流,稱作額定電流,用家電在額定電流下的功率稱作額定功率。
墊。引入課題師:我們本節課的目的就是親自動手檢測小燈泡的電功率。我們根據的實驗原理是哪些呢?師:為了檢測小燈泡的電功率,必須測出什么有關的數學量?師:要測出這種化學量須要什么實驗器材?師:回顧上一章我們是怎樣檢測小燈泡的內阻的?師;能夠由此得到啟示,設計出檢測小燈泡電功率的方式呢?學困生:P=UI中等生:必須測出燈泡兩端的電流U和通過小燈泡的電壓I。學困生:電流表、電流表。中等生:用電流表測出小燈泡兩端的電流U,用電壓表測出通過小燈泡的電壓I,按照歐姆定理I=U/R算出小燈泡的阻值。明確實目的,理解實原理。復****舊知識,在原有知識結構上構建新知電阻的測量教學評價,符合中學生的認知規律。設計實師:桌上有一些小燈泡,瞧瞧燈泡里面有什么標示,你曉得這種標示是哪些意思嗎?師:燈泡的額定電流是燈泡正常工作時的電流,燈泡正常工作時消耗的電功率是燈泡的額定功率。燈泡實際工作時消耗的電功率是否一定等于燈泡的額定功率呢?怎么檢驗?師:怎樣使小燈泡兩端的電流低于、等于或大于其額定電流呢?師:電壓表和電流表應當分別連在哪些位置?師:請每個朋友畫出電路圖。
師:小燈泡兩端的電流不能過多的超過額定電流,否則會毀壞燈泡。通常可使小燈泡兩端的電流約為額定電流的倍。學困生:小燈泡的額定電流是電阻的測量教學評價,小燈泡的額定電壓是。小組討論。中等生:可以分別檢測以下三種情況下小燈泡的實際功率。(1)使小燈泡在額定電流發光,測出小燈泡的功率。(2)使小燈泡兩端的電流低于額定電流,觀察小燈泡的色溫,測出它的功率。(3)使小燈泡兩端的電流高于額定電流,觀察小燈泡的色溫,測出它的功率。中等生:使用滑動變阻器進行控制。學困生:電壓表應與小燈泡串聯,電流表應與小燈泡并聯。中等生:板書中等生:通過小燈泡的電壓I、燈泡兩端的電流U,要算出燈泡的電功率P。中學生設計實驗記錄表。討論,設計實驗。對中學生實驗進行指導。驗師:實驗中要檢測什么化學量?要算