科學(xué)實(shí)驗(yàn)
1課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1.一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，接觸面會發(fā)生磨擦，形成磨擦力。
2.磨擦力是有大小的，物體由靜止弄成運(yùn)動時須要克服磨擦力。
3.磨擦力的大小與物體的運(yùn)動形式有關(guān)，通常滾動時所遭到的磨擦力小，滑動時所遭到的磨擦力大。
科學(xué)探究
1.會用螺栓數(shù)表示磨擦力的大小，并對比不同運(yùn)動形式下的檢測結(jié)果。
2.會研究物體遭到的磨擦力與不同運(yùn)動形式的物體之間的關(guān)系。
3.能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的猜測。
科學(xué)心態(tài)
嘗試用不同的思路、方法完成科學(xué)探究。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1.意識到輪子的發(fā)明將物體的運(yùn)動改變成用滾動的方法前進(jìn)，這是技術(shù)上的巨大進(jìn)步。
2.意識到人類可以通過不斷改進(jìn)技術(shù)來滿足減小或減少磨擦力的需求。
教學(xué)重難點(diǎn)
磨擦力的大小與物體的運(yùn)動形式有關(guān)，通常滾動時所遭到的磨擦力小，滑動時所遭到的磨擦力大。
2教學(xué)資源
班主任打算：
紙袋、繩子、小棍子、輪子、曲胸針、墊圈、木板、教學(xué)講義。
中學(xué)生打算：
重物。
實(shí)驗(yàn)過程
任務(wù)一：紙箱在木板上直接滑動
在一硬紙筒中倒入橡膠棒等“重物”。利用墊片的重力來帶動它在平面上運(yùn)動一端距離，正好能使物體運(yùn)動上去的力就相當(dāng)于它深受的磨擦力，用螺栓的重力帶動紙袋，所以剛管用紙袋運(yùn)動時的螺母數(shù)就代表它深受的磨擦力。記錄下螺母數(shù)目。實(shí)驗(yàn)三次，取平均值。
實(shí)驗(yàn)二：紙箱下邊放滾木滑動
在紙箱的下方放幾只筆或竹筷等作“滾木”，當(dāng)紙袋開始運(yùn)動時，記下螺母數(shù)目，實(shí)驗(yàn)三次取平均值。
實(shí)驗(yàn)三：紙箱下邊放輪子滑動
給紙袋安上輪子增大減小摩擦力的方法，往托盤中逐步降低螺母。當(dāng)紙袋開始運(yùn)動時增大減小摩擦力的方法，記錄下螺母數(shù)目。
實(shí)驗(yàn)總結(jié)
1.三種情況比較，安裝輪子搬運(yùn)重物的螺母數(shù)最少，即遭到的磨擦力最小，因而用輪子搬運(yùn)重物最省力。
2.單車軸承，車輪與軸之間使用滾珠，因而減少磨擦力，開車時更省力，并且使用壽命也更久。而鞋跟為了防滑，須要減小磨擦力。
知識拓展
各類交通工具都是如何減少磨擦力的呢？
氣墊船以空氣在軍艦頂部承托，行駛時船身自海面抬高而起，急劇減少艙室與海面的磨擦力。漂浮火車因?yàn)榇帕κ怪≡诳罩校凶邥r無須接觸軌道，也降低了軌道對車身的磨擦力。這兩種交通工具使用不同技術(shù)方法都減少了磨擦力。
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往期回顧
END
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