高中數(shù)學(xué)教學(xué)以直觀教學(xué)為主，在中學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)具體的數(shù)學(xué)形象和現(xiàn)象，所以高中學(xué)生物理知識的獲得是構(gòu)建在形象思維的基礎(chǔ)之上;初中上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)人教版有什么?一上去瞧瞧初中上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)人教版，歡迎查閱!
化學(xué)初中上冊知識總結(jié)整理
1.杠桿平衡：杠桿靜止不動(dòng)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)都稱作杠桿平衡。
(傾斜靜止時(shí)也叫處于平衡狀態(tài))
2.杠桿平衡條件：
F1L1=F2L2或則F1/F2=L2/L1
3.杠桿的分類：①省力杠桿：
L1>L2→F1
②L1
沒有即省力又省距離的杠桿。
注：⑴判定杠桿是省力還是吃力物理人教版八年級下冊杠桿原理，或則做杠桿平衡類問題時(shí)，都要通過杠桿的力臂來判斷。
為了把握力臂的關(guān)系，最好先畫出杠桿示意圖，在圖中把支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂都表示下來，以便判斷。
⑵力臂畫法口訣：一找點(diǎn)(支點(diǎn))二畫線(力的作用線，就是圖中力的方向)三作垂線段(過支點(diǎn)向力的作用線作垂線);垂線段的寬度即是力臂。
⑶最小動(dòng)力的求法：
①先求最大動(dòng)力臂：a：動(dòng)力作用點(diǎn)確定了，支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的線段長即為最大動(dòng)力臂;
b動(dòng)力作用點(diǎn)沒有確定時(shí)，應(yīng)看杠桿哪一點(diǎn)離支點(diǎn)最遠(yuǎn)，則這一點(diǎn)到支點(diǎn)的距離即為最
大動(dòng)力臂。
②再畫最小動(dòng)力：過動(dòng)力作用點(diǎn)作最大動(dòng)力臂的垂線，按照實(shí)際情況確定動(dòng)力的方向。
4.滑輪
1、定滑輪：
①定義：中間的軸固定不動(dòng)的滑輪。
②實(shí)質(zhì)：等臂杠桿
③特點(diǎn)：使用定滑輪不能省力并且能改變動(dòng)力的方向。
2、動(dòng)滑輪：
①定義：和物體一起聯(lián)通的滑輪。(可上下聯(lián)通，也可左右聯(lián)通)
②實(shí)質(zhì)：動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是：動(dòng)力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。
③特點(diǎn)：使用動(dòng)滑輪能省一半的力，但不能改變動(dòng)力的方向。
3、滑車架
①定義：定滑輪、動(dòng)滑輪組合成滑車架。
②特點(diǎn)：使用滑車架既能省力又能改變動(dòng)力的方向。
5.組裝滑車架方式：首先依照公式
S=nh或n=(G物+G動(dòng))/F求出繩子的股數(shù)。之后按照(繩子固定端)“奇動(dòng)偶定”的原則。結(jié)合題目的具體要求組裝滑輪。
6.功的原理：
1、內(nèi)容：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都不會多于直接用手所做的功;
即：使用任何機(jī)械都不省功。
2、說明：(請注意理想情況功的原理可以怎樣敘述?)
①功的原理是一個(gè)普遍的推論，對于任何機(jī)械都適用。
②功的原理告訴我們：使用機(jī)械要省力必須費(fèi)距離，要省距離必須吃力，既省力又省距離的
機(jī)械是沒有的。
③使用機(jī)械似乎不能省功，但人類依然使用，是由于使用機(jī)械或則可以省力(滑車架、斜面)或則可以省距離(垂釣竿)、也可以改變力的方向(動(dòng)滑輪)，給人類工作帶來好多便捷。
④我們做題遇見的多是理想機(jī)械(忽視磨擦和機(jī)械本身的重力)理想機(jī)械：使用機(jī)械時(shí)，人
們所做的功(FS)=直接用手對重物所做的功(Gh)
7.功率
1、定義：功與做功所用時(shí)間之比。
2、物理意義：表示做功快慢的數(shù)學(xué)量。
3、定義公式：P=W/t
使用該公式解題時(shí)，功W的單位：焦(J)，時(shí)間t的單位：秒(s)，功率P的單位：瓦(W)。
4、單位：主單位：
W，常用單位kW，它們間的換算關(guān)系是：1kW=10^3W
5、推導(dǎo)公式：P=Fυ;
公式中P表示功率，F(xiàn)表示作用在物體上的力，υ表示物體在力F的方向上運(yùn)動(dòng)的速率。使用該公式解題時(shí)，功率P的單位：瓦(W)，力F的單位：牛(N)，速率υ的單位：米/秒(m/s)。
8.機(jī)械效率(
η)：⑴有用功(W有)：人們須要做的功，也就是為了達(dá)到目的人們須要且必須做的功。⑵額外功(W額)：人們?yōu)榱诉_(dá)到目的不須要但又不得不做的功(主要是克服機(jī)械本身的重力和磨擦力而做的功)⑶總功(W總)：W有與W額的和。⑷η=W有/W總×100%
9.豎直方向：
F=1/nG總=1/n(G物+G動(dòng))S=nh
η=W有/W總×100%=G物h/FS×100%=G物/nF×100%
10.水平方向
F=1/nfS繩=nS物
η=W有/W總×100%=fS物/FS繩×100%=f/nF×100%
⑴解滑車架問題的步驟為：①先找出繩子段數(shù)n②再依照方向選擇合適的公式③根據(jù)一、一對應(yīng)關(guān)系代入數(shù)據(jù)即可
⑵W有指我們的目的者，我們要想達(dá)到這個(gè)目的所必須克服的功;⑶W總指能量的提供者，滑車架要想運(yùn)動(dòng)上去的能量是一定是有繩子的自由端的拉力提供的。
11.η=W有/
W總×100%=W有/W有+W額×100%
=G物h/G物h+G動(dòng)h=G物/G物+G動(dòng)(由此可知?jiǎng)踊喸捷p，η越大)
=G物+(G動(dòng)-G動(dòng))/G物+G動(dòng)=1-G動(dòng)/G物+G動(dòng)(由此可知物重越重，η越大)
η=W有/W有+W額×100%(由此可知，f越小，W額越小，η越大)
即同一個(gè)滑車架的機(jī)械效率具有可變性，反之可以減少機(jī)械效率(在選擇題中別忘掉控制變量)。
12.機(jī)械效率永遠(yuǎn)大于
1(理想機(jī)械可以等于1);機(jī)械效率和功率無關(guān)
高二上冊化學(xué)的知識總結(jié)
一、力
1.力的作用療效：(1)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(2)力可以使物體發(fā)生形變。
注：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變指物體的運(yùn)動(dòng)方向或速率大小的改變或兩者同時(shí)改變，或則物體由靜止到運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)到靜止。形變是指形狀發(fā)生改變。
2.力的概念
(1)力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在。一切物體都受力的作用。
(2)有的力必須是物體之間互相接觸才會形成，例如物體間的推、拉、提、壓等力，
但有的力物體不接觸也能形成，例如重力、磁極間、電荷間的互相斥力等。
(3)力的單位：牛頓，簡稱：牛，符號是N。
(4)力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)稱作力的三要素。還會影響力的作用療效。
3.力的示意圖
(1)使勁的示意圖可以把力的三要素表示下來。
(2)作力的示意圖的要領(lǐng)：
①確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向;
②從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向;
③力的作用點(diǎn)可用線段的起點(diǎn)，也可用線段的終點(diǎn)來表示;
④表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端。
4.物體間力的作用是互相的，例如甲、乙兩個(gè)物體間形成了力的作用，這么甲對乙施加一個(gè)力的同時(shí)，乙也對甲施加了一個(gè)力。
由此我們認(rèn)識到：①力總是成對出現(xiàn)的;②相互作用的兩個(gè)物體互為施力物體和受力物體。
二、彈力
1.彈性和塑性：(1)在受力時(shí)會發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)到原先的形狀，物體的這些性質(zhì)稱作彈性;
(2)在受力時(shí)會發(fā)生形變，不受力時(shí)，形變不能手動(dòng)地恢復(fù)到原先的形狀，物體的這些性質(zhì)稱作塑性。
2.彈力
(1)彈力是物體因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而形成的力。壓力、支持力、拉力等的實(shí)質(zhì)都是彈力。
(2)彈力的大小、方向和形成的條件：
①彈力的大?。号c物體的材料、形變程度等誘因有關(guān)。
②彈力的方向：跟形變的方向相反，與物體恢復(fù)形變的方向一致。
③彈力形成的條件：物體互相接觸，發(fā)生彈性形變。
3.彈簧測力計(jì)
(1)測力計(jì)：檢測力的大小的工具稱作測力計(jì)。
(2)彈簧測力計(jì)的原理：彈簧所受拉力越大彈簧的伸長就越長;
在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所遭到的拉力成反比。
(3)彈簧測力計(jì)的使用：
①測量前，先觀察彈簧測力計(jì)的表針是否指在零刻度線的位置，假若不是，則需校零;所測的力不能小于彈簧測力計(jì)的檢測限度，以免毀壞測力計(jì)。
②觀察彈簧測力計(jì)的分度值和檢測范圍，恐怕被測力的大小，被測力不能超過測力計(jì)的阻值。
③測量時(shí)，拉力的方向應(yīng)順著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同仍然線。
④讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與表針對應(yīng)的刻度線垂直。
三、重力
1.重力的定義：因?yàn)樵虑虻奈刮矬w遭到的力，稱作重力。
月球上的所有物體都遭到重力的作用。
2.重力的大小
(1)重力也叫重量。
(2)重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成反比。
公式：G=mg物理人教版八年級下冊杠桿原理，式中，G是重力，單位牛頓(N);m是質(zhì)量，單位千克(kg)。g=9.8N/kg。
(3)重力隨物體位置的改變而改變，同一物體在緊靠月球兩極處重力最大，緊靠赤道處重力最小。
3.重力的方向
(1)重力的方向：豎直向上。
(2)應(yīng)用：重垂線，檢驗(yàn)墻上是否豎直。
4.重心：
(1)重力的作用點(diǎn)叫重心。
(2)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心上。有的物體的重心在物體上，也有的物體的重心在物體以外。
5.萬有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到塵土之間，都存在相互吸引的力，這就是萬有引力。
化學(xué)初一上冊知識總結(jié)
一、力
1.力的作用療效：(1)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(2)力可以使物體發(fā)生形變。
注：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變指物體的運(yùn)動(dòng)方向或速率大小的改變或兩者同時(shí)改變，或則物體由靜止到運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)到靜止。形變是指形狀發(fā)生改變。
2.力的概念
(1)力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在。一切物體都受力的作用。
(2)有的力必須是物體之間互相接觸才會形成，例如物體間的推、拉、提、壓等力，
但有的力物體不接觸也能形成，例如重力、磁極間、電荷間的互相斥力等。
(3)力的單位：牛頓，簡稱：牛，符號是N。
(4)力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)稱作力的三要素。還會影響力的作用療效。
3.力的示意圖
(1)使勁的示意圖可以把力的三要素表示下來。
(2)作力的示意圖的要領(lǐng)：
①確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向;
②從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向;
③力的作用點(diǎn)可用線段的起點(diǎn)，也可用線段的終點(diǎn)來表示;
④表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端。
4.物體間力的作用是互相的，例如甲、乙兩個(gè)物體間形成了力的作用，這么甲對乙施加一個(gè)力的同時(shí)，乙也對甲施加了一個(gè)力。
由此我們認(rèn)識到：①力總是成對出現(xiàn)的;②相互作用的兩個(gè)物體互為施力物體和受力物體。
二、彈力
1.彈性和塑性：(1)在受力時(shí)會發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)到原先的形狀，物體的這些性質(zhì)稱作彈性;
(2)在受力時(shí)會發(fā)生形變，不受力時(shí)，形變不能手動(dòng)地恢復(fù)到原先的形狀，物體的這些性質(zhì)稱作塑性。
2.彈力
(1)彈力是物體因?yàn)榘l(fā)生彈性形變而形成的力。壓力、支持力、拉力等的實(shí)質(zhì)都是彈力。
(2)彈力的大小、方向和形成的條件：
①彈力的大?。号c物體的材料、形變程度等誘因有關(guān)。
②彈力的方向：跟形變的方向相反，與物體恢復(fù)形變的方向一致。
③彈力形成的條件：物體互相接觸，發(fā)生彈性形變。
3.彈簧測力計(jì)
(1)測力計(jì)：檢測力的大小的工具稱作測力計(jì)。
(2)彈簧測力計(jì)的原理：彈簧所受拉力越大彈簧的伸長就越長;
在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所遭到的拉力成反比。
(3)彈簧測力計(jì)的使用：
①測量前，先觀察彈簧測力計(jì)的表針是否指在零刻度線的位置，假若不是，則需校零;所測的力不能小于彈簧測力計(jì)的檢測限度，以免毀壞測力計(jì)。
②觀察彈簧測力計(jì)的分度值和檢測范圍，恐怕被測力的大小，被測力不能超過測力計(jì)的阻值。
③測量時(shí)，拉力的方向應(yīng)順著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同仍然線。
④讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與表針對應(yīng)的刻度線垂直。
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