高中數學教學以直觀教學為主，在中學生的思維活動中呈現的是一個個具體的數學形象和現象，所以高中學生物理知識的獲得是構建在形象思維的基礎之上;初中上冊數學知識點總結人教版有什么?一上去瞧瞧初中上冊數學知識點總結人教版，歡迎查閱!
化學初中上冊知識總結整理
1.杠桿平衡：杠桿靜止不動或勻速轉動都稱作杠桿平衡。
(傾斜靜止時也叫處于平衡狀態)
2.杠桿平衡條件：
F1L1=F2L2或則F1/F2=L2/L1
3.杠桿的分類：①省力杠桿：
L1>L2→F1
②L1
沒有即省力又省距離的杠桿。
注：⑴判定杠桿是省力還是吃力物理人教版八年級下冊杠桿原理，或則做杠桿平衡類問題時，都要通過杠桿的力臂來判斷。
為了把握力臂的關系，最好先畫出杠桿示意圖，在圖中把支點、動力臂和阻力臂都表示下來，以便判斷。
⑵力臂畫法口訣：一找點(支點)二畫線(力的作用線，就是圖中力的方向)三作垂線段(過支點向力的作用線作垂線);垂線段的寬度即是力臂。
⑶最小動力的求法：
①先求最大動力臂：a：動力作用點確定了，支點到動力作用點的線段長即為最大動力臂;
b動力作用點沒有確定時，應看杠桿哪一點離支點最遠，則這一點到支點的距離即為最
大動力臂。
②再畫最小動力：過動力作用點作最大動力臂的垂線，按照實際情況確定動力的方向。
4.滑輪
1、定滑輪：
①定義：中間的軸固定不動的滑輪。
②實質：等臂杠桿
③特點：使用定滑輪不能省力并且能改變動力的方向。
2、動滑輪：
①定義：和物體一起聯通的滑輪。(可上下聯通，也可左右聯通)
②實質：動滑輪的實質是：動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。
③特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。
3、滑車架
①定義：定滑輪、動滑輪組合成滑車架。
②特點：使用滑車架既能省力又能改變動力的方向。
5.組裝滑車架方式：首先依照公式
S=nh或n=(G物+G動)/F求出繩子的股數。之后按照(繩子固定端)“奇動偶定”的原則。結合題目的具體要求組裝滑輪。
6.功的原理：
1、內容：使用機械時，人們所做的功，都不會多于直接用手所做的功;
即：使用任何機械都不省功。
2、說明：(請注意理想情況功的原理可以怎樣敘述?)
①功的原理是一個普遍的推論，對于任何機械都適用。
②功的原理告訴我們：使用機械要省力必須費距離，要省距離必須吃力，既省力又省距離的
機械是沒有的。
③使用機械似乎不能省功，但人類依然使用，是由于使用機械或則可以省力(滑車架、斜面)或則可以省距離(垂釣竿)、也可以改變力的方向(動滑輪)，給人類工作帶來好多便捷。
④我們做題遇見的多是理想機械(忽視磨擦和機械本身的重力)理想機械：使用機械時，人
們所做的功(FS)=直接用手對重物所做的功(Gh)
7.功率
1、定義：功與做功所用時間之比。
2、物理意義：表示做功快慢的數學量。
3、定義公式：P=W/t
使用該公式解題時，功W的單位：焦(J)，時間t的單位：秒(s)，功率P的單位：瓦(W)。
4、單位：主單位：
W，常用單位kW，它們間的換算關系是：1kW=10^3W
5、推導公式：P=Fυ;
公式中P表示功率，F表示作用在物體上的力，υ表示物體在力F的方向上運動的速率。使用該公式解題時，功率P的單位：瓦(W)，力F的單位：牛(N)，速率υ的單位：米/秒(m/s)。
8.機械效率(
η)：⑴有用功(W有)：人們須要做的功，也就是為了達到目的人們須要且必須做的功。⑵額外功(W額)：人們為了達到目的不須要但又不得不做的功(主要是克服機械本身的重力和磨擦力而做的功)⑶總功(W總)：W有與W額的和。⑷η=W有/W總×100%
9.豎直方向：
F=1/nG總=1/n(G物+G動)S=nh
η=W有/W總×100%=G物h/FS×100%=G物/nF×100%
10.水平方向
F=1/nfS繩=nS物
η=W有/W總×100%=fS物/FS繩×100%=f/nF×100%
⑴解滑車架問題的步驟為：①先找出繩子段數n②再依照方向選擇合適的公式③根據一、一對應關系代入數據即可
⑵W有指我們的目的者，我們要想達到這個目的所必須克服的功;⑶W總指能量的提供者，滑車架要想運動上去的能量是一定是有繩子的自由端的拉力提供的。
11.η=W有/
W總×100%=W有/W有+W額×100%
=G物h/G物h+G動h=G物/G物+G動(由此可知動滑輪越輕，η越大)
=G物+(G動-G動)/G物+G動=1-G動/G物+G動(由此可知物重越重，η越大)
η=W有/W有+W額×100%(由此可知，f越小，W額越小，η越大)
即同一個滑車架的機械效率具有可變性，反之可以減少機械效率(在選擇題中別忘掉控制變量)。
12.機械效率永遠大于
1(理想機械可以等于1);機械效率和功率無關
高二上冊化學的知識總結
一、力
1.力的作用療效：(1)力可以改變物體的運動狀態。
(2)力可以使物體發生形變。
注：物體運動狀態的改變指物體的運動方向或速率大小的改變或兩者同時改變，或則物體由靜止到運動或由運動到靜止。形變是指形狀發生改變。
2.力的概念
(1)力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在。一切物體都受力的作用。
(2)有的力必須是物體之間互相接觸才會形成，例如物體間的推、拉、提、壓等力，
但有的力物體不接觸也能形成，例如重力、磁極間、電荷間的互相斥力等。
(3)力的單位：牛頓，簡稱：牛，符號是N。
(4)力的三要素：力的大小、方向、作用點稱作力的三要素。還會影響力的作用療效。
3.力的示意圖
(1)使勁的示意圖可以把力的三要素表示下來。
(2)作力的示意圖的要領：
①確定受力物體、力的作用點和力的方向;
②從力的作用點沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向;
③力的作用點可用線段的起點，也可用線段的終點來表示;
④表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端。
4.物體間力的作用是互相的，例如甲、乙兩個物體間形成了力的作用，這么甲對乙施加一個力的同時，乙也對甲施加了一個力。
由此我們認識到：①力總是成對出現的;②相互作用的兩個物體互為施力物體和受力物體。
二、彈力
1.彈性和塑性：(1)在受力時會發生形變，不受力時，又恢復到原先的形狀，物體的這些性質稱作彈性;
(2)在受力時會發生形變，不受力時，形變不能手動地恢復到原先的形狀，物體的這些性質稱作塑性。
2.彈力
(1)彈力是物體因為發生彈性形變而形成的力。壓力、支持力、拉力等的實質都是彈力。
(2)彈力的大小、方向和形成的條件：
①彈力的大小：與物體的材料、形變程度等誘因有關。
②彈力的方向：跟形變的方向相反，與物體恢復形變的方向一致。
③彈力形成的條件：物體互相接觸，發生彈性形變。
3.彈簧測力計
(1)測力計：檢測力的大小的工具稱作測力計。
(2)彈簧測力計的原理：彈簧所受拉力越大彈簧的伸長就越長;
在彈性限度內，彈簧的伸長與所遭到的拉力成反比。
(3)彈簧測力計的使用：
①測量前，先觀察彈簧測力計的表針是否指在零刻度線的位置，假若不是，則需校零;所測的力不能小于彈簧測力計的檢測限度，以免毀壞測力計。
②觀察彈簧測力計的分度值和檢測范圍，恐怕被測力的大小，被測力不能超過測力計的阻值。
③測量時，拉力的方向應順著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同仍然線。
④讀數時，視線應與表針對應的刻度線垂直。
三、重力
1.重力的定義：因為月球的吸引而使物體遭到的力，稱作重力。
月球上的所有物體都遭到重力的作用。
2.重力的大小
(1)重力也叫重量。
(2)重力與質量的關系：物體所受的重力跟它的質量成反比。
公式：G=mg物理人教版八年級下冊杠桿原理，式中，G是重力，單位牛頓(N);m是質量，單位千克(kg)。g=9.8N/kg。
(3)重力隨物體位置的改變而改變，同一物體在緊靠月球兩極處重力最大，緊靠赤道處重力最小。
3.重力的方向
(1)重力的方向：豎直向上。
(2)應用：重垂線，檢驗墻上是否豎直。
4.重心：
(1)重力的作用點叫重心。
(2)規則物體的重心在物體的幾何中心上。有的物體的重心在物體上，也有的物體的重心在物體以外。
5.萬有引力：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到塵土之間，都存在相互吸引的力，這就是萬有引力。
化學初一上冊知識總結
一、力
1.力的作用療效：(1)力可以改變物體的運動狀態。
(2)力可以使物體發生形變。
注：物體運動狀態的改變指物體的運動方向或速率大小的改變或兩者同時改變，或則物體由靜止到運動或由運動到靜止。形變是指形狀發生改變。
2.力的概念
(1)力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在。一切物體都受力的作用。
(2)有的力必須是物體之間互相接觸才會形成，例如物體間的推、拉、提、壓等力，
但有的力物體不接觸也能形成，例如重力、磁極間、電荷間的互相斥力等。
(3)力的單位：牛頓，簡稱：牛，符號是N。
(4)力的三要素：力的大小、方向、作用點稱作力的三要素。還會影響力的作用療效。
3.力的示意圖
(1)使勁的示意圖可以把力的三要素表示下來。
(2)作力的示意圖的要領：
①確定受力物體、力的作用點和力的方向;
②從力的作用點沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向;
③力的作用點可用線段的起點，也可用線段的終點來表示;
④表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端。
4.物體間力的作用是互相的，例如甲、乙兩個物體間形成了力的作用，這么甲對乙施加一個力的同時，乙也對甲施加了一個力。
由此我們認識到：①力總是成對出現的;②相互作用的兩個物體互為施力物體和受力物體。
二、彈力
1.彈性和塑性：(1)在受力時會發生形變，不受力時，又恢復到原先的形狀，物體的這些性質稱作彈性;
(2)在受力時會發生形變，不受力時，形變不能手動地恢復到原先的形狀，物體的這些性質稱作塑性。
2.彈力
(1)彈力是物體因為發生彈性形變而形成的力。壓力、支持力、拉力等的實質都是彈力。
(2)彈力的大小、方向和形成的條件：
①彈力的大小：與物體的材料、形變程度等誘因有關。
②彈力的方向：跟形變的方向相反，與物體恢復形變的方向一致。
③彈力形成的條件：物體互相接觸，發生彈性形變。
3.彈簧測力計
(1)測力計：檢測力的大小的工具稱作測力計。
(2)彈簧測力計的原理：彈簧所受拉力越大彈簧的伸長就越長;
在彈性限度內，彈簧的伸長與所遭到的拉力成反比。
(3)彈簧測力計的使用：
①測量前，先觀察彈簧測力計的表針是否指在零刻度線的位置，假若不是，則需校零;所測的力不能小于彈簧測力計的檢測限度，以免毀壞測力計。
②觀察彈簧測力計的分度值和檢測范圍，恐怕被測力的大小，被測力不能超過測力計的阻值。
③測量時，拉力的方向應順著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同仍然線。
④讀數時，視線應與表針對應的刻度線垂直。
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