新修訂初中數學配套教材物理教案Plans教學反省/中學教學反省初三數學用打點計時器測速度教學反省編訂：XX教育機構中學高三化學學案精品教學設計第2頁初三數學用打點計時器測速度教學反省教學反省一：中學生對完成這個實驗基本沒哪些問題，主要還是在數據處理和圖象的勾畫上。1、對位移單位沒有換算;2、平均速率估算基本沒哪些問題，表一才能順利完成;在估算瞬時速率時用一段時間的平均速率替代某點的瞬時速率，為了使估算出的平均速率更接近于該點瞬時速率，求某點的瞬時速率等于相鄰兩點的平均速率。單純的估算，在練習中玩成的挺好，但在添表二時又出現了問題：3、紙帶上的第一個點速率不為零(紙帶從中間截取)，依據極限思維求0點瞬時速率等于0-1的平均速率;4、根據表二勾畫v-t圖象時，大部份中學生才能完成;教材簡介:本教材主要用途為通過學習數學知識，可以讓中學生培養自己的邏輯思維能力,對事物的理解認識也會有一定的幫助，本教學反省資料適用于中學高三化學課目,學習后學生能得到全面的發展和提升。本內容是根據教材的內容進行的編撰，可以放心更改調整或直接進行教學使用。中學高三化學學案精品教學設計第3頁5、結合整個實驗報告的數據處理，表中學平均速率完成后，就可以直接完成表二瞬時速率(某點的瞬時速率等于相鄰兩點的平均速率)，之后勾畫v-t圖象。
6、誤差剖析時中學生都能說出自己做實驗室導致的偏差。中學生做完實驗，完成實驗報告后，做相應練習時就很順手，基本完成了實驗要求。教學反省二：本周中學生做了中學的第一個實驗，用打點計時器檢測速率。因為我是第一次上實驗課，習慣了學院的實驗課形式，不太了解中學生的實驗要求，因而于講解的時侯沒有到位。通過以后的中學生反饋情況，確實存在好多的問題。對于我自己的教學，從如下幾方面反省：1、教學有點填鴨式。在講一些理論知識的時侯，大都是我一個人在講測量平均速度教后反思，沒有引導中學生有足夠的思索，例如提到時間間隔和頻度的關系，就一句話帶過說時間間隔是頻度的倒數，假如提出頻度的變化怎樣影響時間變化的問題思索會更好。2、知識點沒有完全覆蓋到。對于上面兩個班級，我沒有提出實驗點和檢測點的概念，盡管有讓中學生了解間隔了幾個點的時間估算方式測量平均速度教后反思，并且沒有讓中學生實際去操作。3、沒有很詳盡的說明實驗中可能會出現的問題。諸如打下來的點很淡等等。對于中學生的情況，做如下剖析：中學初三數學學案精品教學設計第4頁1、由于中學沒有接觸太多的實驗，對做實驗要注意的事項特別的陌生。也因為是第一次實驗，所以變得十分的激動，例如在未經準許下亂撫弄實驗儀器。2、缺乏對實驗的科學心態。
中學生似乎喜歡做實驗，事實上卻不注重實驗，實驗課對她們來說就是玩的一節課，因而在實驗過程當中，沒有科學的根據實驗操作去進行，致使最后紙帶上的點都是密密媽媽的難以分辨獨立的點。3、對實驗結果處理不認真。有些中學生打完紙帶就認為完事了，實驗冊上的表格都是隨意填寫。在檢測位移的時侯也沒有注意估讀，有效數字等等。總結：我認為首先要強化自身的科學素質，其次要尋思透小學實驗應當要達到的要求，最后要培養中學生對實驗的科學心態。XX教育機構YourName