本周中學(xué)生做了中學(xué)的第一個實驗,用打點計時器檢測速率。因為我是第一次上實驗課測量平均速度教后反思,習(xí)慣了學(xué)院的實驗課形式,不太了解小學(xué)生的實驗要求,因而于講解的時侯沒有到位。通過以后的中學(xué)生反饋情況,確實存在好多的問題。
對于我自己的教學(xué),從如下幾方面反?。?span style="display:none">yvJ物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
1、教學(xué)有點填鴨式。在講一些理論知識的時侯,大都是我一個人在講,沒有引導(dǎo)中學(xué)生有足夠的思索,例如提到時間間隔和頻度的關(guān)系,就一句話帶過說時間間隔是頻度的倒數(shù),假如提出頻度的變化怎樣影響時間變化的問題思索會更好。
2、知識點沒有完全覆蓋到。對于上面兩個班級,我沒有提出實驗點和檢測點的概念,盡管有讓中學(xué)生了解間隔了幾個點的時間估算方式,并且沒有讓中學(xué)生實際去操作。
3、沒有很詳盡的說明實驗中可能會出現(xiàn)的問題。諸如打下來的點很淡等等。
對于中學(xué)生的情況,做如下剖析:
1、由于中學(xué)沒有接觸太多的`實驗,對做實驗要注意的事項特別的陌生。也因為是第一次實驗,所以變得十分的激動,例如在未經(jīng)準(zhǔn)許下亂撫弄實驗儀器。
2、缺乏對實驗的科學(xué)心態(tài)。中學(xué)生似乎喜歡做實驗測量平均速度教后反思,事實上卻不注重實驗,實驗課對她們來說就是玩的一節(jié)課,因而在實驗過程當(dāng)中,沒有科學(xué)的根據(jù)實驗操作去進行,致使最后紙帶上的點都是密密媽媽的難以分辨獨立的點。
3、對實驗結(jié)果處理不認真。有些中學(xué)生打完紙帶就認為完事了,實驗冊上的表格都是隨意填寫。在檢測位移的時侯也沒有注意估讀,有效數(shù)字等等。總結(jié):我認為首先要強化自身的科學(xué)素質(zhì),其次要尋思透小學(xué)實驗應(yīng)當(dāng)要達到的要求,最后要培養(yǎng)中學(xué)生對實驗的科學(xué)心態(tài)。
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