本周中學生做了中學的第一個實驗，用打點計時器檢測速率。因為我是第一次上實驗課測量平均速度教后反思，習慣了學院的實驗課形式，不太了解小學生的實驗要求，因而于講解的時侯沒有到位。通過以后的中學生反饋情況，確實存在好多的問題。
對于我自己的教學，從如下幾方面反省：
1、教學有點填鴨式。在講一些理論知識的時侯，大都是我一個人在講，沒有引導中學生有足夠的思索，例如提到時間間隔和頻度的關系，就一句話帶過說時間間隔是頻度的倒數(shù)，假如提出頻度的變化怎樣影響時間變化的問題思索會更好。
2、知識點沒有完全覆蓋到。對于上面兩個班級，我沒有提出實驗點和檢測點的概念，盡管有讓中學生了解間隔了幾個點的時間估算方式，并且沒有讓中學生實際去操作。
3、沒有很詳盡的說明實驗中可能會出現(xiàn)的問題。諸如打下來的點很淡等等。
對于中學生的情況，做如下剖析：
1、由于中學沒有接觸太多的`實驗，對做實驗要注意的事項特別的陌生。也因為是第一次實驗，所以變得十分的激動，例如在未經(jīng)準許下亂撫弄實驗儀器。
2、缺乏對實驗的科學心態(tài)。中學生似乎喜歡做實驗測量平均速度教后反思，事實上卻不注重實驗，實驗課對她們來說就是玩的一節(jié)課，因而在實驗過程當中，沒有科學的根據(jù)實驗操作去進行，致使最后紙帶上的點都是密密媽媽的難以分辨獨立的點。
3、對實驗結果處理不認真。有些中學生打完紙帶就認為完事了，實驗冊上的表格都是隨意填寫。在檢測位移的時侯也沒有注意估讀，有效數(shù)字等等。總結：我認為首先要強化自身的科學素質(zhì)，其次要尋思透小學實驗應當要達到的要求，最后要培養(yǎng)中學生對實驗的科學心態(tài)。
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