第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)
第1課時(shí)初步認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.曉得串、并聯(lián)電路的特性．
2.會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖，會(huì)正確辨識(shí)并聯(lián)接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路．
二、過(guò)程與技巧
1.把握兩個(gè)燈泡（或用家電）串聯(lián)和并聯(lián)的聯(lián)接次序和技巧，做到快而準(zhǔn)．
2.嘗試用探究的方式認(rèn)識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)電路，通過(guò)根據(jù)具體要求練習(xí)聯(lián)接電路，把握解決問(wèn)題的技巧．
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)探究學(xué)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特性，感受化學(xué)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)中學(xué)生樂(lè)于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的興趣．
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路的特性．
【教學(xué)難點(diǎn)】
把握正確聯(lián)接串、并聯(lián)電路的方式，培養(yǎng)中學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣，逐漸學(xué)會(huì)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)電路．
【教具打算】電路示教板、節(jié)日彩燈、4省電池、2只燈泡、3只開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、多媒體講義．
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
教學(xué)技巧演示法，實(shí)驗(yàn)法，剖析法，實(shí)驗(yàn)法，討論法，講解法，練習(xí)法
【鞏固備考】
班主任引導(dǎo)中學(xué)生備考上一課時(shí)內(nèi)容，并講解中學(xué)生所做的課后作業(yè)（班主任可針對(duì)性地選購(gòu)部份困局講解），強(qiáng)化中學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固．
【新課引入】
班主任引導(dǎo)中學(xué)生觀看兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)．
演示實(shí)驗(yàn)1：班主任將一串節(jié)日彩燈以串聯(lián)形式接入電路中，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，這串彩燈同時(shí)發(fā)光；斷掉開(kāi)關(guān)時(shí)，彩燈同時(shí)熄滅．（多次重復(fù)閉合或斷掉開(kāi)關(guān)的操作，讓彩燈閃動(dòng)唱歌）
演示實(shí)驗(yàn)2：班主任將兩個(gè)燈泡以并聯(lián)形式接入電路中，將一只開(kāi)關(guān)S2與一只燈泡L1串聯(lián)在大道上，一只開(kāi)關(guān)S1串聯(lián)在支路上（如圖所示）.當(dāng)班主任閉合所有開(kāi)關(guān)時(shí)，兩個(gè)燈泡都正常發(fā)光；當(dāng)班主任斷掉開(kāi)關(guān)S2時(shí)，燈泡L1熄滅，L2正常發(fā)光．當(dāng)班主任斷掉開(kāi)關(guān)S1時(shí)，兩個(gè)燈泡都熄滅．（多次重復(fù)閉合或斷掉開(kāi)關(guān)S1、S2，讓兩個(gè)燈泡閃動(dòng)唱歌）
中學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，都很好奇這兩個(gè)電路是怎樣設(shè)計(jì)的呢？竟然可以自由地控制燈泡發(fā)光或熄滅．這真是太神奇了！
師你們肯定都很困惑老師是怎樣“變魔法”讓燈泡“跳舞”的，下邊我們就一上去探究吧．
【進(jìn)行新課】
知識(shí)點(diǎn)1串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
1.認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
班主任提問(wèn)：首先請(qǐng)朋友們用桌上的器材（電瓶組、2只燈泡、導(dǎo)線）在老師發(fā)的白紙上設(shè)計(jì)一個(gè)電路圖，要求兩只燈泡同時(shí)亮．
中學(xué)生兩人一小組熱烈地討論后，各小組畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的電路圖，并爭(zhēng)先恐后地要求將自己的電路圖板書(shū)到黑板．中學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖多種多樣，經(jīng)師生共同剖析歸納，共有如下兩種較合理的電路圖．
師請(qǐng)朋友們談?wù)劄楹蜗氲竭@樣的設(shè)計(jì)？
生：由于電壓可能依次通過(guò)兩個(gè)燈泡；也可能同時(shí)流入兩個(gè)燈泡，同時(shí)流出兩個(gè)燈泡.
（中學(xué)生回答的同時(shí)，班主任通過(guò)講義演示在串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流通過(guò)兩個(gè)燈泡的動(dòng)態(tài)療效.這樣可使中學(xué)生在一番摸索以后，整理一下設(shè)計(jì)思路，有利于思維條理智的培養(yǎng).）
師這兩個(gè)電路的聯(lián)接形式一樣嗎？
生：不一樣.一個(gè)是兩只燈泡首尾相連；另一個(gè)是兩只燈泡兩端分別相連.
師朋友們觀察得很仔細(xì)，這兩種聯(lián)接形式不同的電路分別稱作串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.
板書(shū)：（1）串聯(lián)電路：兩個(gè)燈泡首尾順次相連的電路.
（2）并聯(lián)電路：兩個(gè)燈泡兩端分別相連的電路.
（通過(guò)中學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖并觀察聯(lián)接方法的不同，得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義，這樣可使中學(xué)生變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的獲得過(guò)程）
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：為了了解朋友們對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的聯(lián)接方法的認(rèn)識(shí)情況，班主任請(qǐng)各小組先派三個(gè)朋友演出串聯(lián)電路的聯(lián)接形式，之后再派三個(gè)朋友演出并聯(lián)電路的聯(lián)接形式，其中兩個(gè)朋友演“燈泡”，一個(gè)朋友演“電源”.
（用中學(xué)生演出的形式來(lái)突破本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下邊的聯(lián)接實(shí)物和探究電路特性打基礎(chǔ)）
班主任引導(dǎo)中學(xué)生按照電路圖用筆劃線取代導(dǎo)線聯(lián)接實(shí)物圖（各電路器件的實(shí)物已畫(huà)好在一張紙上發(fā)給中學(xué)生，中學(xué)生在演出的基礎(chǔ)上很快連好實(shí)物圖，且正確率很高，這就為下邊聯(lián)接實(shí)物培養(yǎng)了自信心）
2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特性
師下邊請(qǐng)朋友們用大家已聯(lián)接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路去摸索一下它們的特性.
班主任給中學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行探求.中學(xué)生有的把串聯(lián)電路中的燈泡擰出來(lái)，有的把串聯(lián)電路的導(dǎo)線拆出來(lái)，有的把并聯(lián)電路大道上的導(dǎo)線拆出來(lái)，有的把并聯(lián)電路支路上的導(dǎo)線拆出來(lái)……
班主任提問(wèn)：大家發(fā)覺(jué)了哪些？請(qǐng)三位朋友到上面來(lái)用示教板上已接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路去演示一下你的發(fā)覺(jué).
生1邊演示邊回答：我發(fā)覺(jué)在串聯(lián)電路中，擰下一只燈泡后另一只燈泡不亮了.而在并聯(lián)電路中，擰下了一只燈泡后另一只燈泡一直亮.
生2邊演示邊回答：我發(fā)覺(jué)不管在串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路中，只要把接電源的導(dǎo)線（主干電路的導(dǎo)線）斷掉，燈泡都不能發(fā)光.
生3邊演示邊回答：我發(fā)覺(jué)在串聯(lián)電路中有一根線接觸不好，整個(gè)電路都不通了；而在并聯(lián)電路中，接在電源上的線松了，整個(gè)電路都不通，但接在其中一只燈泡上的線松了，另一只燈泡一直亮著.
（中學(xué)生的回答多種多樣，說(shuō)明此過(guò)程培養(yǎng)了中學(xué)生的探求能力）
班主任鼓勵(lì)中學(xué)生的回答，并用多媒體展示講義“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特性對(duì)比”．
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特性對(duì)比（多媒體講義）
例題1（多媒體展示）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是最基本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用十分普遍，春節(jié)的小彩燈是聯(lián)的，安裝在寢室里的幾盞日光燈是
聯(lián)的.
解析：春節(jié)小彩燈假如有一個(gè)熄滅，這一組的燈就會(huì)熄滅，因而是串聯(lián)的，寢室里的燈假如有一盞熄滅，其他的燈不會(huì)遭到影響，照常工作，因而是并聯(lián).
答案：串并
例題2（多媒體展示）如圖所示的電路中，開(kāi)關(guān)只控制燈L2的電路是（）
解析：開(kāi)關(guān)控制哪盞燈,應(yīng)當(dāng)與該燈串聯(lián),從題中電路圖可以看出,只有C電路中開(kāi)關(guān)與燈泡L2串聯(lián)在一條大道中,故答案為C.
答案：C
課堂演習(xí)
完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).
知識(shí)點(diǎn)2串、并聯(lián)電路的辨識(shí)與畫(huà)圖
1.串、并聯(lián)電路的辨識(shí)
師光曉得串、并聯(lián)電路的特性還不行，我們還要學(xué)會(huì)辨識(shí)并靈活運(yùn)用串、并聯(lián)電路的方式，下邊我們就一上去學(xué)習(xí)吧.
班主任用多媒體展示講義“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的辨識(shí)方式”，并針對(duì)性地講解.
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的辨識(shí)方式（多媒體講義）
（1）定義法：若電路中各器件是挨個(gè)首尾順次聯(lián)接的，則此電路就是串聯(lián)電路；若電路中各器件“首總理接，尾尾相接”并列地連在電路中，則此電路就是并聯(lián)電路.此法適用于比較簡(jiǎn)單的電路.
（2）斷路法（或拆除法）：串聯(lián)電路中出現(xiàn)一個(gè)斷點(diǎn)或除去一個(gè)器件，電路中所有的用家電就會(huì)停止工作；并聯(lián)電路中，斷掉大道上的一個(gè)用家電的開(kāi)關(guān)或去除這個(gè)用家電，其他大道中的用家電仍能正常工作.所以斷掉電路某處或除去某個(gè)用家電，若有其他用家電能正常工作，則此電路一定是并聯(lián)電路.否則，此電路就是串聯(lián)電路.
（3）節(jié)點(diǎn)法：所謂“節(jié)點(diǎn)法”就是在辨識(shí)不規(guī)范電路的過(guò)程中，不論導(dǎo)線有多長(zhǎng)，只要其間沒(méi)有電源、用家電等，導(dǎo)線兩端均可以看成同一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)而找出各用家電兩端的公共點(diǎn).對(duì)于較復(fù)雜的電路，非常是對(duì)點(diǎn)與點(diǎn)用導(dǎo)線連通的電路用此法判定較為快捷.
如圖甲所示，判定燈L1、L2和L3的聯(lián)接形式.
①把共線（線中沒(méi)有任何用家電）節(jié)點(diǎn)用同一符號(hào)表示，如圖甲所示.由圖可知，圖上節(jié)點(diǎn)雖多，但實(shí)際上可看成只有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)a和b，且a為“＋”,b為“－”.
②在草稿紙上畫(huà)兩點(diǎn)a和b，以原圖為標(biāo)準(zhǔn)挨個(gè)畫(huà)出L1、L2、和L3，如圖乙所示.
③再將圖乙畫(huà)成與之相對(duì)應(yīng)的電路圖，如圖丙所示，所以L1、L2和L3并聯(lián).
（4）電壓法：所謂“電流法”就是在辨識(shí)電路時(shí)，讓電壓從電源負(fù)極出發(fā)，經(jīng)過(guò)各用家電回到電源正極，途中不分流，電壓仍然是一條路徑，這種用家電的聯(lián)接方法就是串聯(lián)；假如電壓在某處分為幾條大道，且每條環(huán)路上只有一個(gè)用家電，電壓在電路中有分有合，則這種用家電之間的連接方法就是并聯(lián).
例題3（多媒體展示）在如圖所示的電路中，兩個(gè)燈泡組成并聯(lián)電路的是（）
解析：按照串聯(lián)電路的特性，電壓只有一條通路，故A、C圖中兩燈是串聯(lián)的.按照并聯(lián)電路的特性，并聯(lián)電路中電流有分支，各大道上的用家電可獨(dú)立工作.B圖中兩盞燈都能獨(dú)立工作，互不影響，它們各自都能與電源構(gòu)成通路，所以是并聯(lián)電路.D圖中的電路處于漏電.
答案：B
例題4（多媒體展示）如圖所示的電路，若使燈L1與L2串聯(lián)，則應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)，斷掉開(kāi)關(guān)，若使L1與L2并聯(lián)，應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)，斷掉開(kāi)關(guān).
解析：本題與例3相比的變化點(diǎn)是：本題中燈泡之間的聯(lián)接形式可以由開(kāi)關(guān)的不同開(kāi)、閉組合而發(fā)生變化，是個(gè)可變電路.要使L1和L2組成串聯(lián)電路，只能容許電壓順次通過(guò)L1和L2，這樣只須閉合開(kāi)關(guān)S2，斷掉開(kāi)關(guān)S1和S3，即可實(shí)現(xiàn)；而要使L1和L2組成并聯(lián)電路，則必須使電壓分別通過(guò)L1和L2，即電壓從兩個(gè)路徑分別通過(guò)L1和L2，要閉合開(kāi)關(guān)S1和S3，斷掉開(kāi)關(guān)S2.
答案：S2S1和S3S1和S3S2
2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的畫(huà)圖
師學(xué)會(huì)了辨識(shí)串、并聯(lián)電路，我們還要學(xué)會(huì)正確聯(lián)接串、并聯(lián)電路，下邊我們做個(gè)例題.
例題5（多媒體展示）按如圖甲所示的電路圖，用鋼筆畫(huà)線取代導(dǎo)線把圖乙所示實(shí)物聯(lián)接上去.
解析：因電路中待接入的器件較多，且兩燈并聯(lián)，開(kāi)關(guān)分別控制兩燈，所以采用以下方式可以使聯(lián)接顯得更為簡(jiǎn)單，即先選定聯(lián)接電路器件最多的一條大道將它串聯(lián)上去（如圖丙），再將另一條大道并聯(lián)在上述串聯(lián)電路上（如圖丁）.
答案：具體做法如下：
（1）選定L2所在大道，將它跟電源、開(kāi)關(guān)S和S2串聯(lián)上去，如圖丙所示.
（2）將L1和S1串聯(lián)上去，把L1的上端接到S2的上端（或電源負(fù)極）上，把S1的上端接到L2的右端（或開(kāi)關(guān)S的右端）上即可，如圖丁所示.
課堂演習(xí)
完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).
【教師結(jié)束語(yǔ)】
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們曉得了串、并聯(lián)電路的特性，學(xué)習(xí)了辨識(shí)串、并聯(lián)電路的方式，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了怎樣正確聯(lián)接串、并聯(lián)電路.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是熱學(xué)中最基本的電路，我相信經(jīng)過(guò)你們的不斷努力，再?gòu)?fù)雜的電路你們都能看懂它們，這節(jié)課就學(xué)到這.感謝！
課后作業(yè)
完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí).
認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的特性是辨識(shí)電路、辨別電路聯(lián)接方式和進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ).本節(jié)教學(xué)不能滿足于僅讓中學(xué)生曉得串聯(lián)、并聯(lián)兩種聯(lián)接形式，而要把重點(diǎn)放到通過(guò)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際聯(lián)接操作的過(guò)程，剖析歸納出小燈泡的聯(lián)接方式及串聯(lián)、并聯(lián)的各自特征.辯認(rèn)實(shí)際電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，按照要求畫(huà)出電路圖或按照電路圖聯(lián)接實(shí)際電路，尤其是聯(lián)接并聯(lián)電路，對(duì)于初學(xué)電路知識(shí)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的.因而在教學(xué)中應(yīng)注意把班主任的述說(shuō)和中學(xué)生的動(dòng)手緊密結(jié)合上去.
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特性對(duì)比
1.干電瓶的構(gòu)造
日常使用的干電瓶是一種鋅錳電瓶，也叫碳鋅電瓶.
它的構(gòu)造是：正極為鋅做的圓筒，弄成筒狀的目的是拿來(lái)存儲(chǔ)電解液等物理物質(zhì).負(fù)極是一根碳棒，它的周?chē)讳\粉、碳粉和硝酸銨水的混和劑所包圍，統(tǒng)稱為“碳包”.碳包和鋅筒之間充填著硫酸銨、氯化鋅的水氨水和淀粉等組成的條狀物，稱為電糊.電瓶口上用瀝青、松香等配成封口劑封牢.
干電瓶的鋅筒、碳包和硝酸銨堿液的作用，分別相當(dāng)于伏打電瓶的鋅片、銅片和稀鹽酸堿液.干電瓶工作時(shí)，鋅和硫酸銨發(fā)生變化，形成二氧化碳，附著在碳棒里面.因?yàn)闅涞膬?nèi)阻很大，電瓶工作時(shí)，在電極附近形成相當(dāng)大的電壓降，使路
端電流減小（這些現(xiàn)象叫做“極化”）.所以在干電瓶中加入鋅粉作為“退極化劑”.鋅粉是不良導(dǎo)體，假如用得太多，電瓶的內(nèi)內(nèi)阻就要減小，用得太少，退極化作用太慢.為了解決這個(gè)問(wèn)題，一般就加入了一些導(dǎo)電本領(lǐng)較好的墨粉，它的作用主要是導(dǎo)電，其次是吸收反應(yīng)過(guò)程中生成的部份二氧化碳.
電糊中的主要成份是硫酸銨，它相當(dāng)于伏打電瓶的稀鹽酸堿液.電糊中的硫酸鋅的作用是降低氨水中的鋅離子含量，緩和硝酸銨對(duì)鋅筒的腐蝕，延長(zhǎng)電瓶的使用時(shí)間.
封口的目的是避免電瓶?jī)?nèi)部的水分散發(fā)和外部水份侵入，防止電液外流，使干電瓶易于攜帶，以及避免碳包和鋅筒漏電.
2.鉛蓄電瓶的構(gòu)造
鉛蓄電瓶也叫酸蓄電瓶（鐵鎳蓄電瓶叫堿蓄電瓶）.目前我國(guó)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室中，鉛蓄電瓶常拿來(lái)作為直流電源.
鉛蓄電瓶的兩個(gè)電極，均以鉛板為骨架.在充好電的負(fù)極鉛板上是二氧化鉛，呈紅棕色燈泡串聯(lián)和并聯(lián)哪個(gè)亮，在正極鉛板上是海棉狀鉛，呈白色.每位電極都是由數(shù)塊鉛板并聯(lián)組成，用合金釬焊為一個(gè)整體，便于減小極板面積，使更多物質(zhì)參與物理作用，加強(qiáng)電瓶的容量.兩個(gè)電極的鉛板相間排列，并襯以隔離板，使它們不接觸.正極鉛板的塊數(shù)常比負(fù)極多一個(gè).這樣做的目的有兩個(gè)，第一，使負(fù)極鉛板兩面的物理物質(zhì)都可以與正極起作用；第二，當(dāng)放電后，負(fù)極板上的二氧化鉛弄成氯化鉛，容積發(fā)生變化時(shí)，極板不致彎曲.正極上的鉛，在放電后似乎也弄成核苷酸鉛，但由于是海棉狀燈泡串聯(lián)和并聯(lián)哪個(gè)亮，容積變化小，極板不致彎曲.
鉛蓄電瓶的電液，是由硝酸與分餾水根據(jù)1∶2的比列配成的稀鹽酸堿液，密度為1.28g/cm3.電液必須純凈，切勿有雜質(zhì)混進(jìn).
鉛蓄電瓶的殼體由不跟電液起物理作用的材料如玻璃或硬塑膠制成.電瓶里面用硬橡膠或灌瀝青的瓶蓋封固.蓋上開(kāi)一個(gè)小圓口，便于向電瓶?jī)?nèi)注入電液和排出充電時(shí)形成的二氧化碳.
蓄電瓶容量的大小以安時(shí)數(shù)來(lái)表示.容量為15A·h的蓄電瓶，用1A的電壓可持續(xù)放電15h，或2A的電壓持續(xù)放電7.5h.
