8. 本文的標題是“一個物理學家的教育之旅”，這既是一次旅程，也是一次
一般要按照時間順序來寫，從小學到初中到高中再到大學。
為什么本文只選取童年時期的兩件趣事和高中時期創辦實驗室的事件呢？
【對應測試點：文章選材特點】
提示：作者作為一名物理學家的教育經歷一定有很多值得寫的地方。
這篇文章并不只是簡單地講述他的成長故事。
這對科學家的成功至關重要。因此作者打破了傳統方式
這樣，只選取三個能夠很好體現三個層次內涵的事件來寫。
返回頂部
9.這篇文章體現了什么樣的科學精神？
【對應測試點：總結主要信息】
提示：本文的三個主體部分并不是簡單地敘述成長的故事。
而是有著深刻的科學精神，從中我們可以看到“教學”的哪些方面
要成為一名優秀的科學家，“教育”是最重要的。
（1）想象力：科學需要想象力，想象力可以帶來創造力。
作者正是從對鯉魚世界的想象中認識到了人類觀察空間的局限性。
從感性想象到理性
大自然的創造體現了創新意識和探索精神。
返回頂部
（2）趣味性：科學不應該枯燥，而應該有趣。
探索大自然的奧秘，對于真正的科學家來說，就是與自然合作。
類似捉迷藏的“游戲”，也是人生的一種“境界”。
讓他們樂在其中、充滿激情，不受外界誘惑和干擾；
他們的“境界”讓他們不顧功利、不懼強權，只追求真理。
返回頂部
測試中心連接
探討文中難點問題，提出自己的看法
——開放式問題解答要點
在閱讀科普文章時，經常會遇到一些未解答的問題。
話題，需要人們表達自己的觀點；通常
我們被事物感動，得到一些啟發。這時候，我們需要
例如，閱讀《物理學家的教育》
作者建立實驗室的經歷對于我們的現實具有十分重要的意義。
生命的意義是什么？這個問題沒有明確的答案，但是
根據文章內容進行總結。可以討論以下主題：
返回頂部
（1）科學是建立在基礎實驗基礎上的。科學理論必須
只有通過實驗測試才能證明。（2）實驗并不簡單
運作需要理論指導、實驗設計和策劃團隊。
實驗是對實驗者的一次測試。
綜合能力。（3）我們現在面臨的問題是太重視理論。
忽視基礎實驗，動手能力、實踐能力差，思維能力差
（4）在教育上，他們重知識輕能力。
這些都是理論物理學家所重視的東西。
經驗給予我們現實生活中的啟發。
返回頂部
試題驗證
偉大科學家的錯誤
門捷列夫的元素周期表是化學領域的一項革命性的發現。
后來，門捷列夫還想進一步弄清元素隨著原子量增加而變化的性質。
之所以有周期性的變化，只是因為他的思想沒能從元素不能轉化出發，
它擺脫了原子不可分割等傳統形而上學概念的束縛，從而
19世紀末，人們發現了放射性元素和電子的存在，為研究原子的起源開辟了新的途徑。
當量變到質變的內幕提供了新的實驗證據時，他不僅可以利用
這些新的科學實驗成果，進一步發展了他的周期律理論。
返回頂部
但他們極力否認原子的復雜性和電子的客觀存在，并竭力
他說，承認電子的存在不僅“沒什么用”，而且“僅僅
這會使問題更加復雜，而且根本不能澄清事實。
他發現元素是可以轉化的，但他說，“我們不應該再相信
任何我們認為已知事物的信念都是復雜的。
元素不可轉化性的概念
它尤為重要，是整個世界觀的基礎。
返回頂部
然而，19世紀末其他化學家正在研究放射性元素和電子等一系列問題。
在一系列偉大發現的基礎上，元素周期律的本質被逐步揭示。
拋棄門捷列夫原子不可分割、元素不可轉化的舊思想，
在門捷列夫元素周期律合理核心的基礎上，制定了新的元素周期律。
在門捷列夫元素周期律基礎上誕生的新的元素周期律理論，更為
捷列夫的理論更加科學，揭示了元素在元素周期表中是按順序排列的。
原子中質子的數量是按照原子中質子的數量排列的，隨著原子序數的增加，原子中質子的數量也增加。
質子數增加，中子數增加
返回頂部
原子總數以原子量的增加來表示。但實踐表明，并不是原子量的數量
有多少種元素，就有多少種原子。元素的同位素中子數越多。
還存在中子數更少的同位素。元素的原子量是同位素的平均數。
這里所謂的質子數，是指原子核外電子的數量，也就是原子內的質子數目。
原子核的電荷，即原子序數，解決了門捷列夫始終無法解決的難題。
然而，這些探索元素周期律的結果都是
他因反對發現放射性元素和電子的存在而失敗。
返回頂部
遵循舊的方式使偉大的化學家門捷列夫
追尋法律奧秘的前進道路被逆轉了，
實驗結果給我們發展元素周期律提供了契機，并給我們提供了有益的啟發。
根據上下文，談談門捷列夫的錯誤給你什么啟示。
回答：_____
返回頂部
分析：本題包含兩個信息，首先需要明確“門街”的含義。
《列夫的錯誤》一書，第一句講的是“錯誤帶來的啟示”。從文本來看，
門捷列夫的錯誤包括“因循守舊”。在最后一段，有一句話說得很清楚
結果是科學無法進一步發展。這表明思維
文章還提到，門捷列夫“到19世紀末，人們發現
放射性元素和電子的存在，為揭開原子由量變到質變的秘密提供了基礎。
當新的實驗證據出現時網校頭條，他不僅不能利用這些新的科學實驗結果，
他沒有進一步發展他的周期律理論，而是堅決否認原子的存在
復雜性和電子的客觀存在，并盡一切可能去反對它”，這也表明在新的
當結果出現的時候，我們不能拒絕，必須采取開放的態度。
返回頂部
參考答案：
（1）門捷列夫最大的錯誤就是固守舊法，不肯突破舊法。
有些人用傳統的觀念去思考問題，導致科學進步的機會喪失。
這是一個向前邁進的好機會。
（2）這告訴我們，我們的思想永遠不應該保守。
即使你已經取得了相當大的成功。
（3）人類對世界的認識不斷深化，新的思想和
當成果出現時，不要總是拒絕它，而是要虛心學習。
精神上，最起碼我們要有一個寬容的心態。
返回頂部
技術總結
回答“開放式”問題時，應注意以下幾個方面：
1.閱讀全文，了解文章的主要內容，概括文章的主旨。
2.找出關鍵句，并根據關鍵句表達自己的看法。
3.找出關鍵事件，討論其給人們帶來的啟示。
返回頂部
如何寫文章標題
前言是寫在文章標題之下、正文之前的一段話。
文字簡練，內涵豐富，感情持久，
其優美的句子等特點深受考官的青睞。
楊正文加上簡練精辟的題詞，猶如畫家
就如同“畫龍點睛”一般，必將使整個文章熠熠生輝，引人入勝。
令人耳目一新的景象。
撰寫標題主要有以下幾種方法：
【技術指導】
返回頂部
1. 巧妙運用比喻，使用含蓄的圖像
例如：日子就像你手中的沙子。如果你不小心，它們就會從你的指尖流走。
逝去，不回頭。——《回首往事》
【點評】把日子比作手掌中光滑的沙子，本身就很豐富。
動感唯美的感覺點出了當天的精髓，恰如其分，充滿哲理。
在正文中，作者運用意識流的手法來回顧當天零散的片段。
用省級的眼光思考成長的話題和序言完美地融合在一起。
返回頂部
2.善用詩歌物理學家 捉迷藏，提升內涵
例：昨夜西風吹殘綠樹，我獨登高樓，望天涯路。——
《獨自在高塔上》
【點評】考生借用王國維詩中對境界的描述，暗示“獨”的含義。
與“高”并存，表達一個人對人生境界的理解。
當我的理解與別人世俗的期待不一致的時候，我會獨自登上高樓。
成為考生心中的理想之選。考生巧妙地以詩詞作為題詞物理學家 捉迷藏，不僅體現了
文章的主旋律，增強了文章的文化底蘊。
返回頂部
3. 使用對比來突出主題
例：高樓越來越多，空間卻越來越小。
然而，這種情感以簡單而動人的方式，
詮釋人性的內涵。——“感動，點一瓣香”
【點評】考生用兩組對比，客觀冷靜地展現了殘酷
現實表現出物質空間與精神空間的雙重狹窄。
高唱主旋律，看到時代亮色，“悲哀”卻不“抱怨”、“黑暗”
有“光明”，在這樣的危機中，凸顯出“感動”的意義，讓人
文章采用前言的形式，在開頭就揭示了作者自己的觀點，為讀者提供了一個很好的機會來了解