1、粗鹽的提純教學設計周日下午第二臺第5小組【教材剖析】“粗鹽的提純”是人教版初三物理第二單元的單元探求活動，也是繼課本探求實驗“重結晶法提純精鹽”后對精鹽的再提純，是物質的分離和提純認識的提高。本次探究活動主要起到了整合、拓展和推進知識的作用。中學生在后面的學習中，早已系統地學習了酸堿鹽的有關知識，這是中學生進行探究活動的認識基礎。中學生因為進行了“重結晶法提純精鹽”的分組實驗，所以對提純的方式和操作步驟比較熟悉，而且對沉淀法去除可溶離子有了初步的認識，這是中學生進行探究活動的生發點。【教學內容】1.沉淀法除去精鹽中的可溶雜質；2.檢驗純化后的食鹽水中可溶雜質是否除盡；3.重結晶提純精鹽。【
2、教學目標】一、知識與技能1.理解并把握沉淀法分離混和物的原理和實驗方式；2.進一步備考稱量、溶解、過濾、蒸發、攪拌等基本操作。二、過程與技巧1.在實驗、交流、反思、設疑中，得出從固體混和物中去除雜質的方式，訓練中學生剖析問題的能力，激活中學生的思維空間及思維的嚴密性和確切性；2.通過實驗，整合、拓展和推進中學生在上面學習到的知識；3.通過小組合作實驗，訓練中學生的合作能力、觀察能力以及語言抒發能力。三、情感心態與價值觀1.通過參與精鹽提純的過程，培養中學生一絲不茍、嚴肅認真的科學心態，感受團結協作在學習中的重要作用；2.讓中學生體驗、分享成功思索的喜悅，培養中學生樂于思索的習慣；3.體會物理
3、源于生活，又服務于生活，體驗實驗中溶化蒸發這種實驗操作對生活的應用，物理知識能解決生活和生產中的實際問題。【教學重點】1.物質的提純方式；2.稱量、過濾、蒸發等基本操作要點【教學難點】1.剖析消除可溶雜質的方式，及物理法除去可溶雜質的步驟2.精鹽提純試劑的加入次序【教學方式】以實驗探究為主，多媒體輔助教學，講解，討論，合作交流【教學材料】1.藥品：粗精鹽、蒸餾水、1mol/氨水、1mol/氨水、1mol/LHCl氨水、1mol/LnaOH堿液2.儀器：燒瓶、托盤天平、藥匙、量筒、酒精燈、打火機、石棉網、玻璃棒、膠頭滴管、帶鐵環的鐵架臺、長頸漏斗、濾紙、
4、蒸發皿、坩堝鉗等【教學過程】教學程序班主任活動中學生活動設計意圖【課題引入】1.請中學生猜一個燈謎：原從水底來，不敢水底走，人人都要我，無我不成事交流謎底創設情景，實現課堂氛圍的下擺與和諧2.觀看海灘曬鹽的圖片，提問：曬出的鹽與我們平常吃的鹽有何區別？觀察圖片，回答問題迸發中學生的興趣化學粗鹽提純實驗視頻，引入主題精鹽的提純【交流討論】3.提問：怎么清除精鹽中的雜質呢？精鹽氨水中富含什么雜質？我們平常清除雜質的思路是哪些？怎樣通過實驗消除精鹽中的雜質？1.分組交流討論，回答問題；2.制定可行的實驗方案，小組代表匯報探究方案，小組間并相互評價；1.啟發中學生思索，鍛練思維能力和語言抒發能力；2.強化新舊知識間的聯系，學因而用
5、；3.找到合理的實驗方案，培養中學生設計實驗和剖析方案的能力，幫助中學生總結除雜的思路和常用技巧。【實驗探究】1.確定實驗方案，講解實驗目的和原理；1.聆聽，交流；2.分組完成教案上的實驗，并記錄實驗現象，得出推論。1.迸發中學生對新知識探求的強烈欲望，迸發中學生的創新精神；2.培養中學生的合作意識和嚴肅認真的科學心態，提升通過實驗獲取知識的能力；3.鍛練中學生的實驗基本操作能力，培養觀察能力和思維能力。2.介紹實驗藥品和實驗儀器的使用方式；3.提示實驗基本操作和實驗注意事項；4.巡視，指導中學生實驗。【總結歸納】1.問：通過實驗，你學到了哪些？2.怎樣通過物理來服務生活？思索，感受，匯報自己的收獲1.培養
6、學生知識匯總的能力和語言抒發能力；2.體會物理來始于生活，又服務于生活。【板書設計】實驗精鹽的提純一、實驗原理精鹽：1.不可溶雜質（泥沙、漂浮物）2.可溶雜質（K、Mg2、SO42、Ca2等離子）除雜：==Mg(OH)==BaCO3二、實驗裝置圖三、實驗步驟1.稱量：5g精鹽2.溶化：150mL燒瓶+25mL分餾水，攪拌均勻，加熱3.除雜：除SO42；除Mg2；OH和CO324.過濾：“一貼，二低，三靠”5蒸發結晶6.估算豐度四、注意事項1.稱量時，稱量物要置于稱量用紙上或表面皿上，不能放到托盤上；2.攪拌時玻璃棒不要與燒瓶壁或則蒸發皿相撞擊；3.加鹽溶化不要加太多，25mL分餾水足夠了；4.燃起酒精燈前化學粗鹽提純實驗視頻，應先排盡酒精蒸汽；5.過濾時要用玻璃棒引流；6.蒸發結晶時要不斷攪拌堿液，氨水將近干時停止加熱，借助余熱繼續蒸去溶劑。