【教材簡述】
第5課和第6課，都是比較物體運動的快慢。第5課是在運動相同距離的條件下比較運動的時間，本課是在運動相同時間的條件下比較運動的距離。
本課探求藍籌股的設計思路與第5課相同，即：
聚焦藍籌股，備考回顧“在相同距離內，可以檢測不同物體的運動時間來比較它們的快慢”，再通過圖片，聚焦問題：不同物體在相同運動時間內，該如何比較它們的快慢？
探求藍籌股，通過探求相同運動時間里不同交通工具通過的具體距離，比較快慢。再通過探求不同地點，同時出發、同時停止，比較運動的快慢（即運動時間相同，距離不同）。最后，探求不同地點，不同時出發，比較運動的快慢（同樣是運動時間相同，距離不同）。三個探求活動都指向“運動相同時間，通過的距離長，運動得快”運動的快慢評課記錄，但具體操作方式和工具使用的維度是層層深入的：激活經驗——同一起點、同時出發、同時停止、軟尺測距離——不同起點、不同時出發、秒表計時、軟尺測距離。
通過研討活動，中學生可以認識到運動相同的時間，可以用比較運動距離的方式來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。
拓展藍籌股，通過玩“追及跑”游戲，應用本課的研究結果。“比較生活中常見物體的運動速率”，借以讓中學生曉得借助物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速率的大小運動的快慢評課記錄，之后引導中學生比較一些物體的運動速率大小。
【學情剖析】
人們一般用速率描述物體運動的快慢。五年級的中學生似乎沒有學習過速率的概念和估算方式，但基于體育活動的參與和生活經驗的積累，她們面對限定相同距離或則相同時間條件下的具體情景時，絕大多數中學生能確切判定誰快誰慢。本單元第5課和第6課，都是比較物體運動的快慢。第5課是在運動相同距離的條件下比較運動的時間，本課是在運動相同時間的條件下比較運動的距離。中學生在第5課中還學習了怎樣使用秒表、如何分工合作等，對于本課重點活動的舉辦有一定幫助。
【教學目標】
科學概念目標
1.運動相同的時間，可以用比較運動距離的方式來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。
2.曉得單車、火車、飛機等常用交通工具的速率范圍。
科學探究目標
1.應用“相同時間比距離”的方式判定物體運動的快慢。
2.借助軟尺檢測距離、利用秒表檢測時間。
科學心態目標
1.體會比較物體運動快慢的樂趣。
2.樂意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象，并以事實為根據，舉辦交流研討。
科學、技術、社會與環境目標
體會用秒表計時、軟尺檢測距離來比較物體運動快慢的確切性。
【教學重難點】
重點：應用“相同時間比距離”的方式判定物體運動的快慢。
難點：借助常見物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速率的大小。
【教學打算】
為中學生打算：軟尺、秒表、學生活動指南。
班主任打算：中學生實驗材料一套、教學講義。
【教學過程】
一、聚焦：闡明課題（預設5分鐘）
1.備考回顧：按照上節課檢測相同距離內運動的時間，并進行比較，我們有哪些發覺？
2.出示獵豹追擊羚羊的圖片，提出問題：假若不同物體的運動時間是相同的，該如何比較它們的快慢？
（預設：比較物體運動的距離）
3.闡明課題：比較相同時間內運動的快慢（板書）
二、探索：判定運動的快慢（預設28分鐘）
1.探求活動1：
(1)出示“一小時內6種交通工具通過的距離”的圖表。
(2)中學生按照圖表，將6種交通工具根據快慢排列名次。
(3)記錄在中學生活動指南上（提醒按從快到慢的次序填寫6種交通工具的編號和一小時通過的距離的數值）。
(4)全班交流排序結果和排序方式。（根據相同時間內，運動的距離長，運動快的方式進行比較。）
(5)小結：6種交通工具都都運動1小時（相同時間），運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。
2.探求活動2：
(1)兩位朋友聽口令，從不同地點沿直線同時出發，看到第2次口令同時停止。保證運動的時間相同。
(2)為減輕聯通距離，采用雙腳接足尖的方式來行走。
(3)用軟尺分別量出運動的距離，記錄在中學生活動指南上。
(4)小組合作探究，比較運動快慢的結果。
(5)小結：不同地點，同時出發，同時停止，運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。
3.探求活動3：
(1)出示兩位朋友從不同起點，不同時出發的圖片。
(2)提問：兩位朋友從不同起點，不同時出發，能比較運動的快慢嗎？如何比較她們的運動快慢？
(3)中學生發表自己的看法。（預設1：能；保證兩位朋友運動的時間都是10秒。預設2:不能；由于時間會不一樣。）
(4)全班不斷補充建立：利用秒表，小組朋友分工合作，重復檢測兩位朋友相同時間內，順著軟尺直線行走的距離，記錄下數據，再進行比較。
(5)中學生分組實驗。
(6)中學生交流，得出實驗推論。
三、研討：總結歸納（預設2分鐘）
1.提問：通過明天學習，你能回答如何在相同時間內比較物體運動的快慢嗎？
2.引導中學生歸納：物體運動相同時間時，比較運動的距離，距離長的運動快，距離短的運動慢。
四、拓展（預設5分鐘）
1.“追及跑”游戲，說一說聽口令，同時起跑和停止，游戲結果會出現幾種情況？不同的情況下，怎樣進行比較，判定運動快慢？
2.借助物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢。比較行走、騎單車、乘車輛、乘高鐵、乘客機，哪種形式運動的快，再提高難度，比較蝸牛的爬行的快慢。
【板書設計】
5.比較相同時間內運動的快慢
【活動指南使用說明】
1.用于探求活動1的記錄，按從快到慢的次序將六種交通工具的編號和一小時通過的距離的數值填進表格。
2.用于探求活動2、3的記錄，在相應的條紋里填入比快慢的兩位朋友的姓名、運動所用的時間和運動的距離，在最后一行填寫比較后的推論。
【作業設計】
1.在觀看百米賽跑時，聽眾覺得跑在后面的運動員運動得快，這是由于跑后面的運動員（）。
A.跑的距離短
B.跑的距離長
C.跑的時間短
2.運動相同的時間，運動的距離（），運動的快；運動的距離（），運動的（）。