6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢
【教材簡述】
第5課和第6課，都是比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。第5課是在運(yùn)動(dòng)相同距離的條件下比較運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，本課是在運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間的條件下比較運(yùn)動(dòng)的距離。
本課探求藍(lán)籌股的設(shè)計(jì)思路與第5課相同，即：
聚焦藍(lán)籌股，備考回顧“在相同距離內(nèi)，可以檢測不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較它們的快慢”，再通過圖片，聚焦問題：不同物體在相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間內(nèi)，該如何比較它們的快慢？
探求藍(lán)籌股，通過探求相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間里不同交通工具通過的具體距離，比較快慢。再通過探求不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止，比較運(yùn)動(dòng)的快慢（即運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，距離不同）。最后，探求不同地點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，比較運(yùn)動(dòng)的快慢（同樣是運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，距離不同）。三個(gè)探求活動(dòng)都指向“運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間，通過的距離長，運(yùn)動(dòng)得快”運(yùn)動(dòng)的快慢評課記錄，但具體操作方式和工具使用的維度是層層深入的：激活經(jīng)驗(yàn)——同一起點(diǎn)、同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止、軟尺測距離——不同起點(diǎn)、不同時(shí)出發(fā)、秒表計(jì)時(shí)、軟尺測距離。
通過研討活動(dòng)，中學(xué)生可以認(rèn)識到運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方式來比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。
拓展藍(lán)籌股，通過玩“追及跑”游戲，應(yīng)用本課的研究結(jié)果?！氨容^生活中常見物體的運(yùn)動(dòng)速率”，借以讓中學(xué)生曉得借助物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速率的大小運(yùn)動(dòng)的快慢評課記錄，之后引導(dǎo)中學(xué)生比較一些物體的運(yùn)動(dòng)速率大小。
【學(xué)情剖析】
人們一般用速率描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。五年級的中學(xué)生似乎沒有學(xué)習(xí)過速率的概念和估算方式，但基于體育活動(dòng)的參與和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，她們面對限定相同距離或則相同時(shí)間條件下的具體情景時(shí)，絕大多數(shù)中學(xué)生能確切判定誰快誰慢。本單元第5課和第6課，都是比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。第5課是在運(yùn)動(dòng)相同距離的條件下比較運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，本課是在運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間的條件下比較運(yùn)動(dòng)的距離。中學(xué)生在第5課中還學(xué)習(xí)了怎樣使用秒表、如何分工合作等，對于本課重點(diǎn)活動(dòng)的舉辦有一定幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方式來比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。
2.曉得單車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速率范圍。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方式判定物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
2.借助軟尺檢測距離、利用秒表檢測時(shí)間。
科學(xué)心態(tài)目標(biāo)
1.體會(huì)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣。
2.樂意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為根據(jù)，舉辦交流研討。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
體會(huì)用秒表計(jì)時(shí)、軟尺檢測距離來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的確切性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方式判定物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
難點(diǎn)：借助常見物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速率的大小。
【教學(xué)打算】
為中學(xué)生打算：軟尺、秒表、學(xué)生活動(dòng)指南。
班主任打算：中學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)講義。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：闡明課題（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.備考回顧：按照上節(jié)課檢測相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，并進(jìn)行比較，我們有哪些發(fā)覺？
2.出示獵豹追擊羚羊的圖片，提出問題：假若不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，該如何比較它們的快慢？
（預(yù)設(shè)：比較物體運(yùn)動(dòng)的距離）
3.闡明課題：比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢（板書）
二、探索：判定運(yùn)動(dòng)的快慢（預(yù)設(shè)28分鐘）
1.探求活動(dòng)1：
(1)出示“一小時(shí)內(nèi)6種交通工具通過的距離”的圖表。
(2)中學(xué)生按照圖表，將6種交通工具根據(jù)快慢排列名次。
(3)記錄在中學(xué)生活動(dòng)指南上（提醒按從快到慢的次序填寫6種交通工具的編號和一小時(shí)通過的距離的數(shù)值）。
(4)全班交流排序結(jié)果和排序方式。（根據(jù)相同時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)的距離長，運(yùn)動(dòng)快的方式進(jìn)行比較。）
(5)小結(jié)：6種交通工具都都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)（相同時(shí)間），運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢。
2.探求活動(dòng)2：
(1)兩位朋友聽口令，從不同地點(diǎn)沿直線同時(shí)出發(fā)，看到第2次口令同時(shí)停止。保證運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同。
(2)為減輕聯(lián)通距離，采用雙腳接足尖的方式來行走。
(3)用軟尺分別量出運(yùn)動(dòng)的距離，記錄在中學(xué)生活動(dòng)指南上。
(4)小組合作探究，比較運(yùn)動(dòng)快慢的結(jié)果。
(5)小結(jié)：不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢。
3.探求活動(dòng)3：
(1)出示兩位朋友從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)的圖片。
(2)提問：兩位朋友從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，能比較運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？如何比較她們的運(yùn)動(dòng)快慢？
(3)中學(xué)生發(fā)表自己的看法。（預(yù)設(shè)1：能；保證兩位朋友運(yùn)動(dòng)的時(shí)間都是10秒。預(yù)設(shè)2:不能；由于時(shí)間會(huì)不一樣。）
(4)全班不斷補(bǔ)充建立：利用秒表，小組朋友分工合作，重復(fù)檢測兩位朋友相同時(shí)間內(nèi)，順著軟尺直線行走的距離，記錄下數(shù)據(jù)，再進(jìn)行比較。
(5)中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
(6)中學(xué)生交流，得出實(shí)驗(yàn)推論。
三、研討：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.提問：通過明天學(xué)習(xí)，你能回答如何在相同時(shí)間內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？
2.引導(dǎo)中學(xué)生歸納：物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)的距離，距離長的運(yùn)動(dòng)快，距離短的運(yùn)動(dòng)慢。
四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.“追及跑”游戲，說一說聽口令，同時(shí)起跑和停止，游戲結(jié)果會(huì)出現(xiàn)幾種情況？不同的情況下，怎樣進(jìn)行比較，判定運(yùn)動(dòng)快慢？
2.借助物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。比較行走、騎單車、乘車輛、乘高鐵、乘客機(jī)，哪種形式運(yùn)動(dòng)的快，再提高難度，比較蝸牛的爬行的快慢。
【板書設(shè)計(jì)】
5.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢
【活動(dòng)指南使用說明】
1.用于探求活動(dòng)1的記錄，按從快到慢的次序?qū)⒘N交通工具的編號和一小時(shí)通過的距離的數(shù)值填進(jìn)表格。
2.用于探求活動(dòng)2、3的記錄，在相應(yīng)的條紋里填入比快慢的兩位朋友的姓名、運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)的距離，在最后一行填寫比較后的推論。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.在觀看百米賽跑時(shí)，聽眾覺得跑在后面的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)得快，這是由于跑后面的運(yùn)動(dòng)員（）。
A.跑的距離短
B.跑的距離長
C.跑的時(shí)間短
2.運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，運(yùn)動(dòng)的距離（），運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)的距離（），運(yùn)動(dòng)的（）。