融化和融化教學(xué)設(shè)計(jì)課型新課授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過實(shí)驗(yàn)探究曉得物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。通過實(shí)驗(yàn)探究曉得融化、凝固的含意。過程與方式通過探究感知固體發(fā)生融化都須要放熱。通過對(duì)海波、蜂蠟融化過程的探究，曉得判定固體有沒有固定的融化濕度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方式。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過探究活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探求自然現(xiàn)象的情感。通過探究實(shí)驗(yàn)過程，提升觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；在?shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)探究物質(zhì)溶化的過程教學(xué)難點(diǎn)探究物質(zhì)溶化的過程教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)探究、啟發(fā)討論板書設(shè)計(jì)探究融化和融化的條件（一）一、熔化：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。二、凝固：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。三、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)過程班主任活動(dòng)設(shè)計(jì)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)并提出問題、啟發(fā)中學(xué)生大膽推測(cè)，引出定義【引入】（視頻資料）自然界中冰的融化；南方的冬天銀裝素裹象水弄成冰這樣物質(zhì)由液態(tài)弄成固態(tài)的過程稱作融化．象冰弄成水那樣物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程稱作融化．你能列舉生活中這些融化和融化的事例？觀察，發(fā)覺其中的物態(tài)變化列出生活中其他的物態(tài)變化板書1·3探究融化與融化的條件（一）一、熔化：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。
二、凝固：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。教學(xué)過程班主任活動(dòng)設(shè)計(jì)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)推測(cè)與假定【提出問題】熔化是在哪些條件下發(fā)生的？融化的過程有哪些特征？不同物質(zhì)的融化過程是否相同呢？中學(xué)生按照親身體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)探究問題進(jìn)行推測(cè)，提出不同見解和這樣推測(cè)的根據(jù)在黑板上列舉中學(xué)生的猜測(cè)擬定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄咳诨腿诨囊?guī)律【問題】觀察教材圖1－15所示的實(shí)驗(yàn)裝置熔化和凝固實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，并思索下述問題，分組討論后回答。在做海波融化實(shí)驗(yàn)時(shí)，為何不用酒精燈直接加熱，而要把試管置于有水的燒瓶中，再用酒精燈隔著石棉網(wǎng)加熱？燒瓶中的水量多少恰當(dāng)？濕度計(jì)的液泡在哪些位置合適？為何？要記錄哪些數(shù)據(jù)？如何記錄數(shù)據(jù)？怎樣更好的描述數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)的操作步驟是哪些？如何保證實(shí)驗(yàn)過程中安全操作？中學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，討論后回答討論了問題后，中學(xué)生對(duì)所采用的裝置就有所理解【信息提示】組裝實(shí)驗(yàn)儀器次序是自下而上，自左而右熔化和凝固實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，要位置適中酒精燈外焰加熱，絕對(duì)嚴(yán)禁用酒精燈引燃另一只酒精燈，用完酒精燈必須用燈帽蓋滅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格（參考書11頁）樹立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集數(shù)據(jù)【展示】松香的融化過程（動(dòng)漫）海波的融化過程（動(dòng)漫）指導(dǎo)中學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄觀察松香和海波的融化過程觀察水溫和物態(tài)，記錄數(shù)據(jù)等小結(jié)知識(shí)小結(jié)課后作業(yè)在座標(biāo)紙上描出松香與海波融化時(shí)氣溫變化圖像教學(xué)反省
