一名合格的班主任要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，初中班主任要打算好課件，這是小學(xué)班主任須要悉心打算的。學(xué)案可以讓中學(xué)生們就能更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助小學(xué)班主任有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的小學(xué)學(xué)案要怎樣做呢？小編搜集并整理了“《牛頓第一定理》學(xué)案”，希望能對您有所幫助，請收藏。
《牛頓第一定理》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2．理解牛頓第一定理．
3．構(gòu)建慣性的概念，并能解釋簡單的慣性現(xiàn)象．
活動1：貨車玩“滑梯”
將貨車從斜面的不同位置，由靜止釋放，觀察貨車在水平面上運(yùn)動的距離，你有哪些發(fā)覺？
活動2：探究阻力對貨車運(yùn)動距離的影響
器材還要打算：
實(shí)驗(yàn)時注意：每次使貨車從斜面的高度釋放，目的是
[實(shí)驗(yàn)探究、收集數(shù)據(jù)]
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
水平部份
材料
貨車所遇阻力的情況
貨車運(yùn)動的距離
①
②
③
注：貨車所遇阻力的情況選填“較大”、“較小”、“最小”；
貨車運(yùn)動的距離選填“較近”、“較遠(yuǎn)”、“最遠(yuǎn)”。jAB88.cOm
推論：水平面材料越光滑，貨車遭到的阻力越，貨車運(yùn)動的距離越。
：
活動3：觀察慣性現(xiàn)象
器材：貨車、木塊、紙條等
設(shè)計(jì)方案：任意選定其中的器材，設(shè)計(jì)一個能說明物體具有慣性的實(shí)驗(yàn)
練習(xí)：
1.正在道路上加速行駛的一輛車輛,倘若它所遭到的一切外力忽然消失,則車輛將()
A.速率越來越快B.速率越來越慢C.做曲線運(yùn)動D.做勻速直線運(yùn)動
2.豎直向下托起的足球，離開手后能繼續(xù)向下運(yùn)動，這是因?yàn)椋ǎ?span style="display:none">S9r物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
A.足球深受向下的托力B.足球深受慣力
C.足球具有慣性D.足球深受慣性的作用
3.下述現(xiàn)象中不能用慣性知識解釋的是()
A.跳高運(yùn)動員借助助跑，可以跳的跳高
B.使勁將物體拋出去，物體最終要落到地面上
C.炮彈離開槍管后牛頓第一定律的內(nèi)容和結(jié)論，仍能繼續(xù)高速往前飛行
D.鐵錘松動，可以向上敲斧柄而湊緊鐵錘
相關(guān)知識
牛頓第一定理導(dǎo)教案
一名合格的班主任要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為班主任就要在上課前做好適宜自己的學(xué)案。學(xué)案可以讓上課時的教學(xué)氣氛十分活躍，幫助班主任把握上課時的教學(xué)節(jié)奏。這么怎么寫好我們的學(xué)案呢？小編因此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《牛頓第一定理導(dǎo)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！
第四章牛頓運(yùn)動定理
第一節(jié)牛頓第一定理
編制：初一、二級部初審：魏桂華包科領(lǐng)導(dǎo)簽字：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、準(zhǔn)確理解牛頓第一定理及慣性，提升剖析物體運(yùn)動問題的能力。
2、自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)會用理想實(shí)驗(yàn)剖析問題的方式。
3、激情投入，竭力以赴，培養(yǎng)科學(xué)的心態(tài)和正確的價值觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的誘因；
2、牛頓第一定理，慣性與質(zhì)量的關(guān)系。
【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】
1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本，抓好預(yù)習(xí)。了解歷史上人類對物體運(yùn)動與力的關(guān)系的探求歷程，明晰牛頓第一定理的內(nèi)容。
2.獨(dú)立完成預(yù)習(xí)學(xué)案，并嘗試對探究點(diǎn)進(jìn)行研究，用紅筆標(biāo)明疑惑，并反饋；以備課上合作探究。
【問題學(xué)案】
問題一：對運(yùn)動與力的關(guān)系的認(rèn)識
1.亞里士多德的觀點(diǎn)：
2.伽利略的觀點(diǎn)：
3.感受伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)推理過程
（1）兩個對接的斜面，使靜止的小球沿一個斜面滾下，小球?qū)⑷绾危?span style="display:none">S9r物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
（2）假如沒有磨擦，小球?qū)⑷绾危?span style="display:none">S9r物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
（3）降低第二個斜面的角度，小球再將如何？
（4）繼續(xù)降低第二個斜面的夾角，最后使它處于水平位置，小球?qū)⑷绾危?span style="display:none">S9r物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
伽利略的“理想斜面實(shí)驗(yàn)”體現(xiàn)了如何的思想方式？
問題二：牛頓第一定理
1.闡述牛頓第一定理內(nèi)容
2.閱讀“思考與討論”，物體抵抗運(yùn)動狀態(tài)變化的“本領(lǐng)”，與哪些誘因有關(guān)？通過實(shí)例剖析。
3.依照先前所學(xué)跟預(yù)習(xí)，說說對質(zhì)量的理解
牛頓第一定理教案及講義
一名合格的班主任要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為小學(xué)班主任就要好好打算好一份學(xué)案講義。學(xué)案可以讓中學(xué)生們就能在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助中學(xué)班主任提早熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。如何能夠讓中學(xué)學(xué)案寫的愈發(fā)全面呢？以下是小編搜集整理的“牛頓第一定理教案及講義”，希望對您的工作和生活有所幫助。
化學(xué)選修1(人教版)
第一課時牛頓第一定理
水平測試
1．(雙選)關(guān)于伽利略理想實(shí)驗(yàn)，以下說法正確的是()
A．伽利略的理想實(shí)驗(yàn)是假想的，是沒有科學(xué)根據(jù)的
B．伽利略的理想實(shí)驗(yàn)是在可靠事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行具象思維而創(chuàng)造下來的一種科學(xué)推理方式，是科學(xué)研究中的一種重要方式
C．伽利略的理想實(shí)驗(yàn)有力地否定了亞里士多德的觀點(diǎn)
D．如今，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)已不再是理想實(shí)驗(yàn)，是可以作出的實(shí)驗(yàn)了
解析：伽利略的理想實(shí)驗(yàn)是在可靠事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行具象思維過程中所創(chuàng)造下來的一種科學(xué)推理，是科學(xué)研究中的一種重要方式，它否定了力是維持物體運(yùn)動緣由的觀點(diǎn)；由于永遠(yuǎn)也難以將磨擦力完全清除，所以這個實(shí)驗(yàn)是永遠(yuǎn)沒法實(shí)現(xiàn)的，只能是理想實(shí)驗(yàn)．選B、C.
答案：BC
2．一人坐在列車的座位上，將手中的瓶子置于椅子上，列車忽然開動，座位上的人一直坐著，但桌上的瓶子歪倒了，則()
A．坐著的人沒有慣性，立著的瓶子有慣性
B．人坐著的時刻慣性大
C．瓶子的慣性與車的啟動有關(guān)
D．瓶子的慣性比人的慣性小
解析：慣性是物體本身的固有屬性，是由物體本身的質(zhì)量決定的，與其他誘因無關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大．
答案：D
3．(雙選)以下說法正確的是()
A．物體所受合外力越大，其運(yùn)動狀態(tài)改變越快
B．物體同時遭到幾個力作用時，其運(yùn)動狀態(tài)一定改變
C．物體運(yùn)動狀態(tài)改變時，物體一定遭到外力作用
D．物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化時，物體所受外力也會驟然發(fā)生變化
解析：力是物體運(yùn)動狀態(tài)改變的緣由，力越大，運(yùn)動狀態(tài)改變越快，A對．物體運(yùn)動狀態(tài)是否改變，取決于它受的合外力，假如合外力為零，物體的運(yùn)動狀態(tài)不會改變，B錯，C正確．物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，則物體一定受合外力的作用，但物體所受合外力不一定是變化的，D錯．
答案：AC
4．下述有關(guān)亞運(yùn)賽事項(xiàng)目的現(xiàn)象中，不能用慣性知識解釋的是()
A．射到球窗框架上的籃球被回調(diào)
B．跳高運(yùn)動員起跳前要助跑一段距離
C．射箭賽事中，炮彈離開槍管后繼續(xù)往前運(yùn)動
D．百米賽跑運(yùn)動員抵達(dá)終點(diǎn)時，不能馬上停出來
解析：射到球窗框架上的籃球被回調(diào)，是因?yàn)榛@球遭到球窗框架的彈力，而改變運(yùn)動狀態(tài)的緣由，不能用慣性知識解釋．B、C、D項(xiàng)中各物體都是因?yàn)槲矬w具有慣性，而要保持原先的運(yùn)動狀態(tài)的緣由．
答案：A
5．搭乘車輛時，為了安全，一定要等車輛停穩(wěn)后再上、下車．若某旅客從行駛的車輛上跳出來，則容易()
A．向車輛行駛的方向摔倒
B．向車輛行駛的反方向摔倒
C．可能向車輛行駛的方向，也可能向車輛行駛的反方向摔倒
D．向車輛的兩側(cè)或兩側(cè)摔倒
解析：
答案：A
6．(雙選)在水平橋面上有一輛勻速行駛的貨車，車上固定一盛滿水的碗．現(xiàn)忽然發(fā)覺碗中的水灑出，水灑出的情況如圖所示．關(guān)于貨車在此種情況下的運(yùn)動，下述表述正確的是()
A．貨車勻速向左運(yùn)動
B．貨車可能忽然向左加速運(yùn)動
C．貨車可能忽然向左減速運(yùn)動
D．貨車可能忽然往右減速運(yùn)動
解析：原先水和貨車相對靜止以共同的速率運(yùn)動，水忽然往右灑出，有兩種可能：原先面包車向左運(yùn)動，忽然加速，碗中的水因?yàn)閼T性保持原速率不變，故相對于碗往右灑出；原先面包車往右運(yùn)動，忽然減速，碗中的水因?yàn)閼T性保持原速率不變，相對于碗往右灑出．故B、D正確．
答案：BD
7．有一儀器中電路如圖所示，其中M是質(zhì)量較大的一個鎢塊，將儀器固定在一輛車輛上，車輛開動時，燈亮；車輛急煞車時，燈亮．
解析：車輛啟動時，鎢塊因?yàn)閼T性保持靜止，故相對車向后(左)聯(lián)通，使綠燈電路接通，綠燈亮；同理，急煞車時，紅燈亮．
答案：綠紅
素能提升
8．如下圖是一種車輛安全帶控制裝置的示意圖，車輛處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時，擺錘豎直懸掛，鎖棒水平，棘輪可以自由轉(zhuǎn)動，安全帶能被帶動．當(dāng)車輛忽然制動時，擺錘因?yàn)閼T性繞軸擺動，致使鎖棒鎖定棘輪的轉(zhuǎn)動，安全帶不能被帶動．若擺錘從圖中虛線位置擺到實(shí)線位置，車輛可能的運(yùn)動方向和運(yùn)動狀態(tài)是()
A．向左行駛，忽然制動
B．往右行駛，忽然制動
C．向左行駛，勻速直線運(yùn)動
D．往右行駛，勻速直線運(yùn)動
解析：車輛勻速行駛時，擺錘相對車輛靜止，所以擺錘不會往右擺動牛頓第一定律的內(nèi)容和結(jié)論，C、D錯誤；當(dāng)車輛往右行駛，忽然制動時，時速減少，而擺錘因?yàn)閼T性仍保持原有的速率往右運(yùn)動，故A錯誤，B正確．
答案：B
9．如圖所示，一鐵塊和貨車一起做勻速直線運(yùn)動，當(dāng)貨車遇見一障礙物的頓時(設(shè)貨車不大跌)，則：
(1)假如貨車上表面粗糙，鐵塊將怎樣運(yùn)動？
(2)假如貨車上表面光滑，鐵塊將怎樣運(yùn)動？
解析：當(dāng)貨車遇見障礙物時，貨車將停下．
(1)假如上表面粗糙，則鐵塊下部因?yàn)閼T性將繼續(xù)往右運(yùn)動；鐵塊上部遭到一個向左的磨擦力，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，很快停止，故此時鐵塊將往右傾倒．
(2)假如貨車上表面光滑，則鐵塊上部不受磨擦力，此時整個鐵塊都將因?yàn)閼T性而保持往右的勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．
答案：(1)往右傾倒(2)往右勻速直線運(yùn)動
安全帶與安全氣簾
現(xiàn)代車輛的設(shè)計(jì)非常注重安全，安全帶和安全氣簾就是保護(hù)乘員人身安全的兩個重要裝置．公路交通車禍多種多樣，其中對車內(nèi)人員導(dǎo)致傷害的，大多是因?yàn)檫\(yùn)動中的汽車與其他物體(汽車或障礙物)發(fā)生碰撞．從熱學(xué)觀點(diǎn)看，運(yùn)動的汽車遭到碰撞忽然停止，但車內(nèi)人員在慣性的作用下仍以碰撞前的速率往前運(yùn)動，結(jié)果在車內(nèi)甚至沖出車外與剛性物體發(fā)生第二次碰撞，因此導(dǎo)致傷害．設(shè)置安全帶和安全氣簾的目的就是盡量避開或減少第二次碰撞對車內(nèi)人員的傷害．
安全帶是20世紀(jì)60年代初發(fā)明的，經(jīng)過40多年的發(fā)展．現(xiàn)今的安全帶均由硬度極大的合成纖維制成，帶有自鎖功能的卷收器，采用對乘員的肩膀和背部同時實(shí)現(xiàn)約束的V形三點(diǎn)式設(shè)計(jì)．系上安全帶后，卷收器手動將其縮緊，一旦汽車緊急剎車、發(fā)生碰撞甚至翻滾，安全帶因乘員身體的前沖而發(fā)生猛烈的拉伸，卷收器的自鎖功能便立刻發(fā)揮作用，頓時卡住安全帶，使乘員貼近坐椅，防止第二次碰撞．
安全氣簾是安全帶的輔助設(shè)施，于1990年問世，在汽車發(fā)生碰撞的頓時，控制模塊會對碰撞的嚴(yán)重程度立刻作出判定，若確認(rèn)安全帶已不能承受，便在1100s內(nèi)使氣簾充氣，讓乘員的頭、胸部與較為厚實(shí)有彈性的氣簾接觸，減少傷害．最新式的車輛還安裝了防側(cè)撞氣簾，今后可能在車輛其他位置上也會裝上安全氣簾，有關(guān)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在所有可能致命的事故中，假如正確使用安全帶，可以拯救約45%的生命，假如同時使用安全氣簾，這一比列將上升到60%.
選修一4.1牛頓第一定理教案
老話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。班主任要打算好學(xué)案，這是班主任須要悉心打算的。學(xué)案可以讓中學(xué)生們充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，幫助班主任有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你曉得如何寫具體的學(xué)案內(nèi)容嗎？以下是小編搜集整理的“必修一4.1牛頓第一定理教案”，歡迎你們閱讀，希望對你們有所幫助。
選修一4.1牛頓第一定理教案
課前預(yù)習(xí)教案
A．預(yù)習(xí)目標(biāo)
1、知道牛頓第一定理。曉得慣性及慣性現(xiàn)象。
2、知道日常生活中因?yàn)閼T性而形成的簡單現(xiàn)象。會解釋日常生活中的慣性現(xiàn)象。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、一切物體總保持狀態(tài)或狀態(tài)，除非，這就是牛頓第一定理．牛頓第一定理闡明了運(yùn)動和力的關(guān)系：力不是的緣由，而是的緣由．
2、物體的這些保持或的性質(zhì)稱作慣性，慣性是物體的____性質(zhì)．
三、提出疑問
課內(nèi)探究教案
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）知識與技能
1、理解力和運(yùn)動的關(guān)系，曉得物體的運(yùn)動不須要力來維持。
2、理解牛頓第一定理，曉得它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的。
3、理解慣性的概念，曉得質(zhì)量是慣性大小的量度．
（二）過程與技巧
1、培養(yǎng)中學(xué)生剖析問題的能力，要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗(yàn)，對化學(xué)問題決不能主觀臆測．正確的認(rèn)識力和運(yùn)動的關(guān)系．
2、幫助中學(xué)生養(yǎng)成研究問題要從不同的角度對比研究的習(xí)慣．
3、培養(yǎng)中學(xué)生邏輯推理的能力，曉得物體的運(yùn)動是不須要力來維持的。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、利用動漫演示伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解問題。
2、利用生活中的事例來認(rèn)識慣性與質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)中學(xué)生大膽發(fā)言，并學(xué)因而用。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解力和運(yùn)動的關(guān)系。
2、理解牛頓第一定理，曉得慣性與質(zhì)量的關(guān)系。
二、學(xué)習(xí)過程
（一）下邊你就借助凳子上的器材來研究一下這個問題。讓中學(xué)生借助凳子上的器材，
自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究：
l、力推物動，力撤物停。
2、力撤物不停。
提問：你能夠列舉其他的事例來說明這個問題嗎？
剛剛的兩個實(shí)驗(yàn)為何會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢？矛盾出在哪呢？
總結(jié)：物體的運(yùn)動是不須要力來維持的。（力撤物停的緣由是由于磨擦力。假如沒有磨擦力，運(yùn)動的物感受仍然運(yùn)動下去）。最早發(fā)覺這一問題的科學(xué)家是伽利略。伽利略是如何研究這個問題的呢？
（二）中學(xué)生閱讀課文找出：
l、伽利略的觀點(diǎn)。
2、笛卡兒的補(bǔ)充和建立。
3、牛頓第一定理。
對比三個人的觀點(diǎn)，她們都是表述力和運(yùn)動關(guān)系的，誰的更全面？
（三）運(yùn)動狀態(tài)是指哪些？
牛頓第一定理可不可以用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證？哪些時侯可以看作不受力并舉例說明。
牛頓定理又叫慣性定理，慣性是指哪些？你又怎么理解這些性質(zhì)呢？舉例說明
三、反思總結(jié)
總結(jié)：物體不受力時將保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，理解時可覺得不受力和合力為零療效是一樣的，假如某個方向不受力，這么在這個方向物體也會保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。培養(yǎng)中學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決問題的能力。
四、當(dāng)堂檢查
例1關(guān)于伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，下述說法正確的是（
A．只要接觸面相當(dāng)光滑，物體在水平面上能夠勻速運(yùn)動下去
B．這個實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是永遠(yuǎn)沒法做到的
C．借助氣墊滑軌，才能使實(shí)驗(yàn)成功
D．其實(shí)是想像中的實(shí)驗(yàn)，并且它構(gòu)建在可靠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上
例2關(guān)于慣性，下述說法中正確的是（）
A．速率大的物體不能很快地停出來，是由于物體速率越大，慣性越大
B．小球在做自由落體運(yùn)動時，沒有慣性
C．兵乓球的運(yùn)動狀態(tài)容易改變，是由于兵乓球慣性較小的緣故
D．物體遭到的外力越大，其慣性越小，遭到的外力越小，慣性越大
拓展：①慣性是物體本身固有的屬性，質(zhì)量是物體慣性大小的量度．
②火車在平直軌道上勻速行駛，車箱內(nèi)有一個人向下跳起，發(fā)覺仍落回車上原處，這是由于（）
1、人跳起后，車箱內(nèi)空氣給他以往前力，使他隨與同列車一起往前運(yùn)動
2、人跳起的頓時，車箱地板給他一個往前的力，使他與列車一起往前運(yùn)動
C．人跳起后，車在繼續(xù)往前運(yùn)動，所以人落下后必將偏后一些，只有因?yàn)闀r間很短，不顯著而已
D．從人跳起后仍落到回車上原處，這是因?yàn)槿擞袘T性，在水平方向上仍然和車具有相同的速率
五、課后練習(xí)與提升
1、下列說法正確的是（）
A.物體處于靜止時才有慣性
B.物體只遭到一個力的作用，其運(yùn)動狀態(tài)一定改變
C.沒有力的推進(jìn)作用，貨車就不能運(yùn)動
D.車輛的速率越大則慣性越大
2、如果正在作自由落體運(yùn)動的物體的重力突然消失，這么它的運(yùn)動狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是（）
A．漂浮在空中不動B．運(yùn)動速率漸漸減少
C．作豎直向上的勻速直線運(yùn)動D．以上三種情況都有可能
3、正在行駛的列車車箱內(nèi),有一人相對車箱靜止釋放一小球(圖4-1-1),則小球會落在：（）
A、可能落在A處
B、可能落在B處
C、可能落在C處
D、以上都有可能
4、下列例子中借助物體慣性的是（）
A．跳高運(yùn)動員在起跳前的助跑運(yùn)動
B．跳傘運(yùn)動員在落地前打開降落傘
C．單車車胎弄成凸凹不平的形狀
D．鉛球運(yùn)動員在擲出鉛球前快速旋轉(zhuǎn)
5、下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是（）
A．車輛制動時，旅客的身子會往前傾斜，是由于車輛有慣性
B．做勻速直線運(yùn)動的物體和靜止的物體沒有慣性
C．物體的慣性只有在物體速率改變時才表現(xiàn)下來
D．物體都具有慣性，與物體是否運(yùn)動無關(guān)，與物體速率是否變化也無關(guān)
6、門窗緊鎖的列車在平直軌道上勻速行駛，車箱內(nèi)有一人豎直上跳起后仍落會原處，這是由于（）
A．人起跳后，車箱底板一直對他有往前的推力
B．人起跳后，車箱中的空氣對他有往前的推力
C．人起跳后，在列車運(yùn)動方向上仍具有與列車相同的速率
D．人起跳后，在水平方向上沒有遭到力的作用
7、小孩在往前行駛的客輪的密封艙室內(nèi)豎直方向上拋出一個小球，結(jié)果小球落到了拋出點(diǎn)的旁邊，這是由于（）
A．小球離開女兒后，不具備往前的速率
B．客輪正向前加速運(yùn)動
C．客輪正向前減速運(yùn)動
D．小球在空中運(yùn)動時喪失慣性
8、下列情況中，物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變的有（）
A．物體在斜面上勻速下降
B．在粗糙水平面上運(yùn)動的物體漸漸停出來
C．物體以大小不變的速率通過弧形軌道
D．物體以恒定的加速度做自由落體運(yùn)動
9、下列關(guān)于力和運(yùn)動關(guān)系的說法中，正確的是（）
A．物體做曲線運(yùn)動，一定遭到了力的作用
B．物體做勻速運(yùn)動，一定沒有力作用在物體上
C．物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，一定遭到了力的作用
D．物體遭到磨擦力的作用，運(yùn)動狀態(tài)一定會發(fā)生變化
10、理想實(shí)驗(yàn)有時更能深刻地反映自然規(guī)律。伽利略構(gòu)想了一個理想實(shí)驗(yàn)，其中有一個是經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，其余是推導(dǎo)。可參考圖4-1-2。
①減小第二個斜面的夾角，小球在這斜面
上依然要達(dá)到原先的高度
②兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個
斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面
③如果沒有磨擦，小球?qū)⑸仙皆柔尫?span style="display:none">S9r物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
時的高度
④繼續(xù)減弱第二個斜面的夾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面作持續(xù)的勻速運(yùn)動
請將上述理想實(shí)驗(yàn)的構(gòu)想步驟根據(jù)正確的次序排列②③①④（只要寫序號即可）在上述的構(gòu)想步驟中，有的屬于可靠的事實(shí)，有的則是理想化的結(jié)論。下述關(guān)于事實(shí)和結(jié)論的分類正確的是（）
A．①是事實(shí)，②③④是推導(dǎo)B．②是事實(shí)，①③④是推導(dǎo)
C．③是事實(shí)，①②④是推導(dǎo)D．④是事實(shí)，①②③是推導(dǎo)
