這篇名為《初中八年級物理《壓強(qiáng)》說課稿》的內(nèi)容，是由?無憂考網(wǎng)予以大家進(jìn)行整理的，期望能夠?qū)Υ蠹耶a(chǎn)生有所幫助的作用。以下這些信息僅僅只是供大家進(jìn)行參考的！！！
八年級物理《壓強(qiáng)》說課稿
我要闡述的授課課題是初中階段物理學(xué)科第十章壓強(qiáng)和浮力當(dāng)中的第一節(jié)壓強(qiáng)，依據(jù)教材規(guī)定這部分內(nèi)容需兩課時來完成，而我講解的是第一課時的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課主要涵蓋兩大板塊的內(nèi)容，分別是壓力、壓強(qiáng)，壓強(qiáng)的應(yīng)用則留待第二課時來講授。在本節(jié)課中，我借助動畫以及實(shí)驗進(jìn)行導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，通過實(shí)驗以及分析來構(gòu)建相關(guān)的物理概念，并且在這堂課上我還著重關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生掌控變量的思想。
一、 說教材
根據(jù)教學(xué)設(shè)計思路，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識與技能
①知道什么是壓力，會畫壓力的示意圖。
②理解壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。
③知道壓強(qiáng)的概念，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算。
（2）、過程與方法
領(lǐng)略了壓力作用效果同哪些因素存在關(guān)聯(lián)的探究活動，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量法。
（3）、情感態(tài)度與價值觀
學(xué)生需歷經(jīng)觀察這一學(xué)習(xí)活動，還要經(jīng)歷實(shí)驗這一學(xué)習(xí)活動，并且要經(jīng)歷探究等學(xué)習(xí)活動，以此培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，以及培養(yǎng)合作交流的意識。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：壓力和壓強(qiáng)概念的建立。
難點(diǎn)：壓力與重力的區(qū)別、壓強(qiáng)的概念及有關(guān)計算。
3、教學(xué)資源：
一是與多媒體相關(guān)以及課件部分，二是屬教師演示所需的實(shí)驗器材，三是為學(xué)生分組配備的實(shí)驗器材。
以上是我對教材的一些簡單介紹
二、說教法
本節(jié)課主要采用提問法、引導(dǎo)法、實(shí)驗法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
討論法、交流法、實(shí)驗法等。
下面我就詳細(xì)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計
四、說教學(xué)程序設(shè)計
圍繞對教材展開極為到位的剖析，結(jié)合教法與學(xué)法上的各類要求，旨在于更出色地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我針對本節(jié)課精心設(shè)計出了以下這些教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
新課引入時，我起始于一段動畫，即“胸口碎大石”，借助這段動畫，可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能迅速帶著問題步入課堂，學(xué)生必定會思索釘子數(shù)量對該現(xiàn)象的影響。接著我于此處適時地跟上釘板的演示試驗，一組釘板釘子數(shù)量眾多，另一組則很少，把泡沫板放置上去，為讓實(shí)驗效果更為顯著，于泡沫板上加砝碼按壓，學(xué)生會觀測到兩種截然不同的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思索原因的關(guān)鍵之處壓強(qiáng)初中物理，在此處，在教師的啟發(fā)之下，學(xué)生極易得出每個釘子分?jǐn)偭Φ拇笮〔⒉幌嗤斪訑?shù)量多的，每個釘子分?jǐn)偟牧托。识粫形ｋU，進(jìn)一步引導(dǎo)得出關(guān)鍵在于和受力面積有關(guān)系，在此處順勢提出壓力的效果還與壓力的大小有關(guān)，這樣的效果能夠用壓強(qiáng)來描述，進(jìn)而引入到本節(jié)課的課題：壓強(qiáng)。
2、新課教學(xué)
本節(jié)課重點(diǎn)在于壓力和壓強(qiáng)概念的構(gòu)建，針對這兩個重點(diǎn)概念我有如下設(shè)計。壓力概念的構(gòu)建方式為，安排學(xué)生在課前完成課本上兩幅圖的繪制，之后進(jìn)行實(shí)物投影展示，讓其他學(xué)生指出錯誤并糾正，再共同總結(jié)其中的相同點(diǎn)，借此使學(xué)生充分領(lǐng)會壓力乃是垂直作用于物體接觸面上的力。在壓強(qiáng)概念建立方面，我有著這樣的設(shè)計制度大全，此前我們借助實(shí)驗探究了壓力作用效果與壓力大小、受力面積大小間的關(guān)系，且描述關(guān)系時一直控制某一因素不變，以此強(qiáng)化控制變量法的運(yùn)用，然而當(dāng)下若壓力大小與受力面積大小均發(fā)生變化，那我們該如何去比較壓力作用效果呢？教師引導(dǎo)學(xué)生思索，通過單位面積上的壓力來作比較壓強(qiáng)初中物理，進(jìn)而引出了壓強(qiáng)概念，這類似于速度定義的構(gòu)建。
本節(jié)課難點(diǎn)當(dāng)中的一個是壓力跟重力的區(qū)別啦，對于這個難點(diǎn)我是這么來化解的喲：采用了一個演示實(shí)驗?zāi)兀袃蓚€物體，它們是對齊著分開放置的啦，在上面搭上一塊三合板啦，接著在三合板上加砝碼呀，這時讓學(xué)生去觀察，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)三合板發(fā)生了形變呢，教師緊接著就進(jìn)行提問啦，問為什么會這樣呀，引導(dǎo)學(xué)生明白關(guān)鍵是因為受到了壓力的作用呢，教師接著又提問啦，問那壓力是怎樣產(chǎn)生的呢 。站在學(xué)生角度，很容易想到是因為受到重力的作用才如此，此時教師舉例以示說明，比如說存在靜止于水平面上的物體，該物體受到重力作用，同時還受到支持力，此外物體它會給到水平面壓力，依據(jù)二力平衡以及相互作用力的知識，學(xué)生能夠快速得出壓力大小等同于重力大小，教師于這個地方順勢提出問題：是不是壓力全部都是由重力提供呈現(xiàn)的呢？引導(dǎo)學(xué)生去列舉出反例，比如說擦拭黑板之時，用手壓著黑板擦，手給予黑板擦一個壓力，黑板擦要對黑板施加壓力，在這個時候黑板擦針對黑板的壓力是由手所提供的，手一旦松開，板擦因為重力的作用就會隨即掉落下來，所以在這個地方壓力并非是由重力來提供的。再次返回到實(shí)驗這兒，借助手把三合板的一端慢慢地往上抬，留意三合板的形變程度，學(xué)生一下子就瞧出形變變小了，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生推斷出這時壓力的大小比重力的大小要小，到這兒能夠引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出壓力并非全都是由重力來提供的，壓力大小并非全都等同于重力的大小。思索完大小之后，還得再考量一下壓力和重力的作用點(diǎn)以及方向，學(xué)生自行探究得出作用點(diǎn)絕對不一樣，方向通常不一樣。
這門課程的難點(diǎn)當(dāng)中的第二項，壓強(qiáng)概念里包含的物理意義以及壓強(qiáng)的計算，在講完壓強(qiáng)的公式之后，緊接著就介紹壓強(qiáng)的單位Pa，并且說明壓強(qiáng)的單位是復(fù)合單位N/m2，如此一來，在闡述一張報紙平攤于桌面上對桌面壓強(qiáng)為0.What is a good way to solve this ?5Pa的物理意義時就會輕松自如。另外，對于計算，一定要著重強(qiáng)化解題格式的規(guī)范性。
除此之外，對于本節(jié)課探究壓力作用效果和哪些因素有關(guān)系這一內(nèi)容，我有著以下這般設(shè)計：學(xué)生依據(jù)自身設(shè)計所需，自行從老師給出的器材當(dāng)中挑選出自身所需要用到的器材，并且相互交流實(shí)驗方案，接著上臺邊進(jìn)行模擬邊講解實(shí)驗思路，由其他同學(xué)予以補(bǔ)充，隨后一同總結(jié)研究得出壓力的作用效果和壓力大小、受力面積大小之間的關(guān)系，并且能夠準(zhǔn)確運(yùn)用控制變量法完整地回答相關(guān)結(jié)論。
抵達(dá)此處，這節(jié)課的所有內(nèi)容便告終完備結(jié)，于課堂反饋的題目之中，我著重處理的是受力面的相關(guān)問題，之后，引領(lǐng)學(xué)生自行歸納總結(jié)在本節(jié)課所學(xué)到的各類事物，針對課堂反饋的具體內(nèi)容借助實(shí)物投影展示，由學(xué)生自行糾正錯誤 。
五、說教學(xué)效果評估
這堂課，教學(xué)涵蓋內(nèi)容量頗為可觀，然而，存在部分細(xì)節(jié)之處的應(yīng)對處置不夠妥善，各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接過渡不夠順暢自然，因而，有待開展一些更為細(xì)致的處理工作。
六、說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書以內(nèi)容式展現(xiàn)，一目了然。
我針對《壓強(qiáng)》這一課時，給出了這么一個教學(xué)設(shè)計，它比較簡單，鑒于我經(jīng)驗欠缺，其中存在著一些不夠完善的地方，期望評委能夠予以指點(diǎn)以及協(xié)助，多謝！
板書設(shè)計
第九章 壓強(qiáng) 第一節(jié) 壓強(qiáng)
一、壓力
1、定義：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
壓力和重力是不同的兩個力。
2、作用效果大小的影響因素：①壓力的大小 ②受力面積的大小
二、壓強(qiáng)
1.物理意義：表示壓力作用效果的物理量。
2.定義：單位面積上所受到的壓力大小叫壓強(qiáng)。
3. 計算的公式是，p等于f除以s，其單位為，命名稱作是帕斯卡，簡稱為，帕，符號是，pa，1pa等于1n除以㎡ 。
三、增大與減小壓強(qiáng)的方法：
f一定時，s增大，p減小；s減小，p增大
s一定時，f增大，p增大；f減小，p減小