高中的朋友們學到如今應當早已遇到了熱學中幾個棘手的甕城，這種日漸增多的一道道阻撓，假如不能及時解決，就不可能學好旁邊的熱學知識，更不可能取得優秀的高考數學成績！
為此，近來一個多月，是十分關鍵的而且還能決定未來前途命運的一個多月，就由于這搶占高考三分之一分值的熱學，有難度、時間緊、任務重！所以，惟有精通、每日落實、歸納總結初中物理電學圖像題，能夠真正學好熱學。
通過上面的學習，假如仍然努力、方法得當、落實及時的話，應當早已順利的解決了熱學的前兩關！
高中數學熱學第一關：串聯與并聯的分辨！
高中數學熱學第二關：電壓表的檢測對象問題！
有關解決熱學這兩關的方式方法，早已在本專欄后面的文章中說的很明白了。這兒不再敘說。
明天我們來解決小學數學熱學第三關：電流以及“電壓表的檢測對象判定問題”！
首先我們歸納一下電流的基礎知識：
1.電源提供電流，有了電流能夠產生電壓。
2.電流的字母符號是U，電流的單位是伏特，簡稱伏初中物理電學圖像題，符號是V。
3.敘述電流時，必須指明是“哪一個用家電兩端的電流”或“哪兩點間的電流”。
4.電路中產生持續電壓的必要條件：電路中有電流，電路閉合。
5.為了更形象的理解電流，我們采用“類比法”，把“水路”類比“電路”；把“水泵”類比“電源”；把“渦輪機”類比“用家電”；把“閥門”類比“開關”。于是，電流這個具象的概念就顯得非常容易理解接受了。
下邊我們來歸納一下“電壓表”的相關問題：
我們在后面早已學習了電壓表，朋友們一定就能驚奇的發覺，電流表和電壓表如何長的那么像！它們的殼體完全相同，但是都有兩個紅接線柱、一個黑接線柱，中間都有個調零旋鈕。這是為何呢？
雖然，假如學過小學數學，就立即明白了，原先電流表就是電壓表加裝而成的，在電流表的內部雖然有一個十分特別大的阻值！
我們仔細觀察電流表的話，會發覺電流表的幾乎所有規律都和電壓表也是十分的類似。
例如說：讀數方式步驟、選擇阻值的方式、區別分度值的方式、再例如在同一個刻度處，大量程總是小阻值的五倍、都必須讓電壓從正接線柱流入，從負接線柱流出；即所謂的“正進負出”或者說“紅進黑出”。