敬愛的諸位評委老師，你們好。
明天我試講的題目是機(jī)械效率。這節(jié)課我主要教材剖析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)設(shè)計四方面進(jìn)行試講。教材是教學(xué)的根據(jù)，班主任對教材的理解和認(rèn)識將直接影響到教學(xué)療效。首先步入第一部份教材剖析：
我將從以下三個角度來談我對教材的認(rèn)識
（一）教材地位與作用：
本節(jié)內(nèi)容是第十五章《功和機(jī)械能》當(dāng)中的第二節(jié)，主要內(nèi)容包括三個部份，
1、有用功、額外功、總功的概念；
2、機(jī)械效率的定義式及估算；
3、實驗探究斜面的機(jī)械效率教材在之前早已安排了有關(guān)于各類簡單機(jī)械和功的內(nèi)容學(xué)習(xí)。《機(jī)械效率》是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延展。力與機(jī)械是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，機(jī)械效率是對這種內(nèi)容的綜合剖析和實際應(yīng)用，彰顯了數(shù)學(xué)知識最終要服務(wù)于生產(chǎn)和生活的理念。
（二）學(xué)情剖析。
知識能力方面中學(xué)生通過對第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，早已曉得機(jī)械功的概念和估算公式，高中中學(xué)生也具備有一定的實驗操作能力.心理方面思維較活躍，接受新事物的能力較強(qiáng)，缺少理智思維能力。開朗好動，對實驗較感興趣。很想自行探究問題，但卻不知從何下手。實驗設(shè)計能力和剖析歸納能力有待提升。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識有用功、額外功和總功；理解機(jī)械效率的概念，但是會計算。難點(diǎn)：會通過實驗，剖析影響斜面機(jī)械效率的誘因。
為突出重點(diǎn)，我將采用結(jié)合生活實例讓中學(xué)生認(rèn)識三種功，以及讓中學(xué)生經(jīng)歷機(jī)械效率概念的產(chǎn)生過程的方式，讓中學(xué)生對沉悶的概念有深刻的理解。通過中學(xué)生自己設(shè)計實驗，班主任引導(dǎo)總結(jié)的形式突破本節(jié)課難點(diǎn)，
按照新課標(biāo)的要求和對教材的理解，結(jié)合中學(xué)生實際，確定三維教學(xué)目標(biāo)二教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo)
（1）了解有用功、額外功和總功的概念。（2）理解機(jī)械效率。曉得η大于1。（3）會用公式η=W有用/W總進(jìn)行有關(guān)估算。
2、過程與方式目標(biāo)
（1）通過探究影響斜面的機(jī)械效率誘因的活動，學(xué)習(xí)制定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案（2）從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)中學(xué)生探究知識的興趣以及理智思維能力。
3、情感心態(tài)與價值觀目標(biāo)
（1）通過探究活動，合作交流，培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的心態(tài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（2）通過發(fā)散思維，讓中學(xué)生在更寬廣的背景下，對效率問題有初步認(rèn)識。
作為一名班主任，怎樣將教學(xué)活動進(jìn)行的輕松有效，教法是關(guān)鍵。而中學(xué)生是教法的支撐點(diǎn)，所以我們一定要注重教法學(xué)法的選擇。三教法學(xué)法
本節(jié)課的教學(xué)中，我準(zhǔn)備用如下教學(xué)技巧。
情境教學(xué)法，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一個場景，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
實驗探究法，通過引導(dǎo)中學(xué)生自行設(shè)計實驗探究斜面傾斜程度與機(jī)械效率的關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生實驗設(shè)計和剖析歸納能力。多媒體講義輔助法，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，多媒體教學(xué)愈發(fā)直觀，形象，但單純的多媒體教學(xué)不利于中學(xué)生記憶重點(diǎn)內(nèi)容，所以我采用了多媒體講義輔助傳統(tǒng)教學(xué)的方式，使兩者優(yōu)勢互補(bǔ)以達(dá)到最佳的教學(xué)療效。
一個成功的老師會教會中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式，在本節(jié)課的教學(xué)過程中我會引導(dǎo)中學(xué)生探究影響斜面機(jī)械效率的誘因，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生自主探究能力，為其終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知和實驗探究過程中要求中學(xué)生討論、交流。體驗與人合作交流的重要性，培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)體意識。
聯(lián)系實際，新課標(biāo)愈來愈重視知識的運(yùn)用，即把學(xué)到知識用到生活中去，才是學(xué)習(xí)的目的。所以班主任要引導(dǎo)中學(xué)生在學(xué)習(xí)中多聯(lián)系實際，做到學(xué)因而用。四教學(xué)設(shè)計
我將從以下三方面談我對這節(jié)課的設(shè)計，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過程以及板書設(shè)計。我采用多媒體課室為我的教學(xué)環(huán)境。分如下五大教學(xué)環(huán)節(jié)。1創(chuàng)設(shè)情景，備考引入。2結(jié)合實例，構(gòu)建新知3師生互動，實驗探究4總結(jié)提煉，拓展延展5布置作業(yè)，分層落實，
（一）創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入
一個家住頂樓的小同學(xué)，家裝家須要把地面的石子運(yùn)到頂樓。一家人分別選擇了以上三種形式。那個方法最好?讓中學(xué)生估算出同樣把重力為100N石子運(yùn)到6米高的3樓，三種方法中分別做功的多少？因而備考有關(guān)功和機(jī)械的知識.這樣設(shè)計，既回顧了所學(xué)知識，又為這節(jié)課的新課內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時可以迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.
（二）結(jié)合實例、建構(gòu)新知
讓中學(xué)生討論，三個過程中，人分別對哪些做了功？什么功是對我們有用的功，什么是我們不須要卻不得不做的功。進(jìn)而引出有用功、總功及額外功的概念，以及總功等于有用功與額外功的總和。
媒體展示，工人用斜面推鐵桶的場景，告知中學(xué)生桶的重力，勻速促進(jìn)它的推力，斜面的寬度的高度。要中學(xué)生估算，把鐵桶推上車，工人做的有用功、總功、額外功各是多少？
該例題的設(shè)計，突出本節(jié)課的一個重點(diǎn)，并在旁邊的教學(xué)中讓中學(xué)生自然得出機(jī)械效率的概念及斜面機(jī)械效率的探究打下基礎(chǔ)。
在中學(xué)生理解了三種功后，不難想到實際生產(chǎn)、生活中希望做的額外功越少越好，有用功與總功越接近越好。這時再提出機(jī)械效率的概念及公式，中學(xué)生就不難理解了。而且強(qiáng)調(diào)機(jī)械效率一般用百分率表示，機(jī)械效率總大于1。
引導(dǎo)中學(xué)生討論并剖析影響機(jī)械效率大小的誘因，結(jié)合起重機(jī)的實例，討論提升機(jī)械效率的方式。
這樣設(shè)計，讓中學(xué)生經(jīng)歷概念的產(chǎn)生過程，對有用功、額外功、總功和機(jī)械效率獲得更深刻的認(rèn)識。又結(jié)合生產(chǎn)生活實例，加深中學(xué)生對概念的理解，提升中學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
通過上個例題的估算，中學(xué)生以早已了解到斜面可以省力但不省功。這么影響斜面機(jī)械效率的誘因有什么？提出問題，順利引入斜面機(jī)械效率的探究。三）師生互動、實驗探究
就里面提出的問題，恐怕中學(xué)生會有如下推測，對中學(xué)生的每位推測，班主任都不要急于證實，不可遏止中學(xué)生思維的廣度。向中學(xué)生說明因為課堂時間有限只選定斜面機(jī)械效率與斜面傾斜程度來做研究！但告訴中學(xué)生不要舍棄自己的猜測、鼓勵她們課外設(shè)計實驗，來驗證自己的猜測。假如驗證自己想錯了，剖析緣由。找出理論依據(jù)。
接出來，我將進(jìn)行異質(zhì)分組。并要中學(xué)生小組談?wù)摚O(shè)計實驗方案。通過一年多的學(xué)習(xí)，中學(xué)生已具備了控制變量的探究實驗方式，班主任只需稍加提點(diǎn)。即控制斜面的粗糙程度和物體重力一定，改變斜面的傾斜程度。分別就較緩、較陡、最陡做三次。
多媒體展示實驗數(shù)據(jù)記錄表格。中學(xué)生動手實驗，班主任巡視發(fā)展問題要及時解決。在中學(xué)生實驗過程中提醒中學(xué)生，注意彈簧測力計的規(guī)范使用，要勻速帶動物塊。還要學(xué)會小組內(nèi)成員要分工合作，有朋友操作實驗，也得有人記錄數(shù)據(jù)。中學(xué)生完成實驗后，班主任用多媒體模擬實驗過程。通過估算分析，引導(dǎo)中學(xué)生剖析得出斜面傾斜程度越小，斜面越省力，機(jī)械效率越低的推論。
各小組交流用不同斜面實驗所得推論是否相同。
通過中學(xué)生對“你還想曉得有關(guān)斜面的什么方面的問題”，通過老師的答疑，使中學(xué)生能把實驗推論與理論剖析結(jié)合上去，更進(jìn)一步的理解所學(xué)的知識。培養(yǎng)中學(xué)生的剖析問題能力，以及實事求是的科學(xué)心態(tài)。
該環(huán)節(jié)中，在班主任引導(dǎo)中學(xué)生下，中學(xué)生完成探究的整個過程。提升中學(xué)生的探究能力物理機(jī)械效率課件，也讓中學(xué)生感受到與人合作交流的重要性。
（四）總結(jié)提煉、拓展延展
讓中學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所能知識內(nèi)容及探究方式，班主任適當(dāng)加以補(bǔ)充。使中學(xué)生在腦子里構(gòu)建清晰地知識結(jié)構(gòu)。結(jié)合盤山道路等的設(shè)計都是為了省力，但不省功的實例強(qiáng)化中學(xué)生對機(jī)械效率的理解。
用圖片向中學(xué)生展示物理機(jī)械效率課件，國家在診所，超市等好多地方都設(shè)置了無障礙通道。借此告訴朋友們:弱勢群體，更須要我們的關(guān)懷，要弘揚(yáng)助人為樂的品德。日常生活中的好多事情都有效率問題,例如原料，能源的借助率.又如工作、學(xué)習(xí)、辦事效率。效率是從一定角度反映對個別事物的有效借助程度，提升效率,有重要的意義！該環(huán)節(jié)中，通過讓中學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué),使中學(xué)生對所學(xué)知識及時備考鞏固。再通過拓展延展將課堂升華到一個思想教育的高度。
（五）布置作業(yè)、分層落實
在課后作業(yè)的布置上，我安排了必做和選作兩類題。滲透分層教學(xué)思想。使不同層次的中學(xué)生都學(xué)有所得。尤其是選做題第二道，讓中學(xué)生設(shè)計實驗來驗證自己對斜面機(jī)械效率影響誘因的猜測，除了提升中學(xué)生自主探究能力，為終生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。并且，還讓中學(xué)生明白，實驗是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，在驗證之前，不要輕易舍棄自己的看法。
這是我的板書設(shè)計，通過板書讓中學(xué)生愈發(fā)明晰本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣的板書使知識條理清晰，重點(diǎn)突出，便于中學(xué)生課下梳理知識，備考鞏固。
以上是我試講的全部內(nèi)容，不妥之處，還望諸位評委老師批評見諒，感謝！
一、
二、
三、
四、有用功+額外功=總功機(jī)械效率
探究斜面的機(jī)械效率
關(guān)懷弱勢群體，重視效率。
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