敬愛的諸位評委老師，你們好。
明天我試講的題目是機械效率。這節課我主要教材剖析，教學目標，教法學法，教學設計四方面進行試講。教材是教學的根據，班主任對教材的理解和認識將直接影響到教學療效。首先步入第一部份教材剖析：
我將從以下三個角度來談我對教材的認識
（一）教材地位與作用：
本節內容是第十五章《功和機械能》當中的第二節，主要內容包括三個部份，
1、有用功、額外功、總功的概念；
2、機械效率的定義式及估算；
3、實驗探究斜面的機械效率教材在之前早已安排了有關于各類簡單機械和功的內容學習。《機械效率》是在此基礎上的進一步延展。力與機械是小學數學學習的重要內容之一，機械效率是對這種內容的綜合剖析和實際應用，彰顯了數學知識最終要服務于生產和生活的理念。
（二）學情剖析。
知識能力方面中學生通過對第一節內容的學習，早已曉得機械功的概念和估算公式，高中中學生也具備有一定的實驗操作能力.心理方面思維較活躍，接受新事物的能力較強，缺少理智思維能力。開朗好動，對實驗較感興趣。很想自行探究問題，但卻不知從何下手。實驗設計能力和剖析歸納能力有待提升。
（三）教學重難點
重點：認識有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，但是會計算。難點：會通過實驗，剖析影響斜面機械效率的誘因。
為突出重點，我將采用結合生活實例讓中學生認識三種功，以及讓中學生經歷機械效率概念的產生過程的方式，讓中學生對沉悶的概念有深刻的理解。通過中學生自己設計實驗，班主任引導總結的形式突破本節課難點，
按照新課標的要求和對教材的理解，結合中學生實際，確定三維教學目標二教學目標:
1、知識與技能目標
（1）了解有用功、額外功和總功的概念。（2）理解機械效率。曉得η大于1。（3）會用公式η=W有用/W總進行有關估算。
2、過程與方式目標
（1）通過探究影響斜面的機械效率誘因的活動，學習制定簡單的科學探究計劃和實驗方案（2）從生活實際出發，培養中學生探究知識的興趣以及理智思維能力。
3、情感心態與價值觀目標
（1）通過探究活動，合作交流，培養中學生嚴謹求實的心態和團結協作的精神。（2）通過發散思維，讓中學生在更寬廣的背景下，對效率問題有初步認識。
作為一名班主任，怎樣將教學活動進行的輕松有效，教法是關鍵。而中學生是教法的支撐點，所以我們一定要注重教法學法的選擇。三教法學法
本節課的教學中，我準備用如下教學技巧。
情境教學法，為中學生的學習活動創設一個場景，迸發中學生的學習興趣和求知欲望。
實驗探究法，通過引導中學生自行設計實驗探究斜面傾斜程度與機械效率的關系，培養中學生實驗設計和剖析歸納能力。多媒體講義輔助法，相對于傳統教學方法，多媒體教學愈發直觀，形象，但單純的多媒體教學不利于中學生記憶重點內容，所以我采用了多媒體講義輔助傳統教學的方式，使兩者優勢互補以達到最佳的教學療效。
一個成功的老師會教會中學生學習知識的方式，在本節課的教學過程中我會引導中學生探究影響斜面機械效率的誘因，進而培養中學生自主探究能力，為其終生學習打好基礎。
合作學習，在學習新知和實驗探究過程中要求中學生討論、交流。體驗與人合作交流的重要性，培養中學生的團體意識。
聯系實際，新課標愈來愈重視知識的運用，即把學到知識用到生活中去，才是學習的目的。所以班主任要引導中學生在學習中多聯系實際，做到學因而用。四教學設計
我將從以下三方面談我對這節課的設計，教學環境，教學過程以及板書設計。我采用多媒體課室為我的教學環境。分如下五大教學環節。1創設情景，備考引入。2結合實例，構建新知3師生互動，實驗探究4總結提煉，拓展延展5布置作業，分層落實，
（一）創設情境、復習引入
一個家住頂樓的小同學，家裝家須要把地面的石子運到頂樓。一家人分別選擇了以上三種形式。那個方法最好?讓中學生估算出同樣把重力為100N石子運到6米高的3樓，三種方法中分別做功的多少？因而備考有關功和機械的知識.這樣設計，既回顧了所學知識，又為這節課的新課內容教學奠定基礎。同時可以迸發中學生的學習興趣和求知欲望.
（二）結合實例、建構新知
讓中學生討論，三個過程中，人分別對哪些做了功？什么功是對我們有用的功，什么是我們不須要卻不得不做的功。進而引出有用功、總功及額外功的概念，以及總功等于有用功與額外功的總和。
媒體展示，工人用斜面推鐵桶的場景，告知中學生桶的重力，勻速促進它的推力，斜面的寬度的高度。要中學生估算，把鐵桶推上車，工人做的有用功、總功、額外功各是多少？
該例題的設計，突出本節課的一個重點，并在旁邊的教學中讓中學生自然得出機械效率的概念及斜面機械效率的探究打下基礎。
在中學生理解了三種功后，不難想到實際生產、生活中希望做的額外功越少越好，有用功與總功越接近越好。這時再提出機械效率的概念及公式，中學生就不難理解了。而且強調機械效率一般用百分率表示，機械效率總大于1。
引導中學生討論并剖析影響機械效率大小的誘因，結合起重機的實例，討論提升機械效率的方式。
這樣設計，讓中學生經歷概念的產生過程，對有用功、額外功、總功和機械效率獲得更深刻的認識。又結合生產生活實例，加深中學生對概念的理解，提升中學生用所學知識解決實際問題的能力。
通過上個例題的估算，中學生以早已了解到斜面可以省力但不省功。這么影響斜面機械效率的誘因有什么？提出問題，順利引入斜面機械效率的探究。三）師生互動、實驗探究
就里面提出的問題，恐怕中學生會有如下推測，對中學生的每位推測，班主任都不要急于證實，不可遏止中學生思維的廣度。向中學生說明因為課堂時間有限只選定斜面機械效率與斜面傾斜程度來做研究！但告訴中學生不要舍棄自己的猜測、鼓勵她們課外設計實驗，來驗證自己的猜測。假如驗證自己想錯了，剖析緣由。找出理論依據。
接出來，我將進行異質分組。并要中學生小組談論，設計實驗方案。通過一年多的學習，中學生已具備了控制變量的探究實驗方式，班主任只需稍加提點。即控制斜面的粗糙程度和物體重力一定，改變斜面的傾斜程度。分別就較緩、較陡、最陡做三次。
多媒體展示實驗數據記錄表格。中學生動手實驗，班主任巡視發展問題要及時解決。在中學生實驗過程中提醒中學生，注意彈簧測力計的規范使用，要勻速帶動物塊。還要學會小組內成員要分工合作，有朋友操作實驗，也得有人記錄數據。中學生完成實驗后，班主任用多媒體模擬實驗過程。通過估算分析，引導中學生剖析得出斜面傾斜程度越小，斜面越省力，機械效率越低的推論。
各小組交流用不同斜面實驗所得推論是否相同。
通過中學生對“你還想曉得有關斜面的什么方面的問題”，通過老師的答疑，使中學生能把實驗推論與理論剖析結合上去，更進一步的理解所學的知識。培養中學生的剖析問題能力，以及實事求是的科學心態。
該環節中，在班主任引導中學生下，中學生完成探究的整個過程。提升中學生的探究能力物理機械效率課件，也讓中學生感受到與人合作交流的重要性。
（四）總結提煉、拓展延展
讓中學生總結這節課所能知識內容及探究方式，班主任適當加以補充。使中學生在腦子里構建清晰地知識結構。結合盤山道路等的設計都是為了省力，但不省功的實例強化中學生對機械效率的理解。
用圖片向中學生展示物理機械效率課件，國家在診所，超市等好多地方都設置了無障礙通道。借此告訴朋友們:弱勢群體，更須要我們的關懷，要弘揚助人為樂的品德。日常生活中的好多事情都有效率問題,例如原料，能源的借助率.又如工作、學習、辦事效率。效率是從一定角度反映對個別事物的有效借助程度，提升效率,有重要的意義！該環節中，通過讓中學生總結課堂所學,使中學生對所學知識及時備考鞏固。再通過拓展延展將課堂升華到一個思想教育的高度。
（五）布置作業、分層落實
在課后作業的布置上，我安排了必做和選作兩類題。滲透分層教學思想。使不同層次的中學生都學有所得。尤其是選做題第二道，讓中學生設計實驗來驗證自己對斜面機械效率影響誘因的猜測，除了提升中學生自主探究能力，為終生學習打基礎。并且，還讓中學生明白，實驗是檢驗真理的惟一標準，在驗證之前，不要輕易舍棄自己的看法。
這是我的板書設計，通過板書讓中學生愈發明晰本節課的重點內容，這樣的板書使知識條理清晰，重點突出，便于中學生課下梳理知識，備考鞏固。
以上是我試講的全部內容，不妥之處，還望諸位評委老師批評見諒，感謝！
一、
二、
三、
四、有用功+額外功=總功機械效率
探究斜面的機械效率
關懷弱勢群體，重視效率。
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