第三節中學生實驗：探究平面鏡成像廣州市第十一小學中學一、指導思想與理論根據隨著新課程標準的廣泛實行，新的教育理念已漸漸被認可、重視和運用。節課本著新課程標準的基本理念：強化實踐活動和探究活動，發展中學生的實踐能力和創新意識；聯系生活、聯系社會，突出從生活邁向數學，從數學邁向社會的理念。采用自主探究的學習方法，由中學生自已設計探究平面鏡成像的實驗、動手完成實驗、得到推論及進行評估價交流。又由于平面鏡本身是生活中時常用到的，所以本節課先從生活實例歸納化學知識，再由數學知識推廣到社會生活中的應二、教學背景剖析1.教學內容剖析平面鏡是生活中時常要用到的，中學生對此并不陌生，但是生活中類似平面鏡成像的化學現象還有好多，所以本節課先從生活實例歸納化學知識，再由化學知應用識推廣到社會生活中的應用。本節主要述說平面鏡成像特性以及成像原理，平面鏡成像解釋生活現象。2.中學生情況剖析中學生剖析問題、解決問題的能力較差，動手能力不強。對平面鏡所成的像的大小不變、成實像以及生活中的應用等知識把握上去有一定難度。本著把學習的主動權還給中學生的原則，本節主要采用自主探究的學習方法，從生活實例引入，中學生自己提出問題、猜想假定、設計實驗、完成實驗、得到推論、討論剖析，培養中學生的觀察、分析問題、語言抒發、動手等各方面的能力。
3.教學方法采用中學生分組實驗探究的學習方法；通過給出蠟燭的圖片要求中學生想辦法描畫蠟燭引入新課，迸發中學生的學習興趣；采用“平面鏡成像原理”flash動漫，通過形象、直觀地說明實像產生的緣由，使中學生才能挺好地把握實像這個難點；錢幣視頻和播放音樂使中學生認識數學來自生活并指導生產、向化學，從化學邁向社會。生活，彰顯從生活走4.教學手段“平面鏡成像原理”flash動漫，配套的多媒體素材（圖片，錢幣視頻，音樂），幾只不同的穿衣鏡、平面玻璃板、兩只小號的鐵夾、塑料尺子、兩支等長的蠟燭、火柴、兩支同一機型的手探照燈、鉛筆、自制硬紙板光屏、一張白紙。三、教學目標1.知識與技能(1)曉得平面鏡成像的特性，了解實像的產生。(2)才能用平面鏡成像特性解釋日常生活中的簡單現象。2.過程與方式通過平面鏡成像特性的實驗探究，讓中學生體驗科學研究的過程和技巧，學習實驗過程中信息的記錄、處理、分析。3.情感、態度與價值觀(1)在探究平面鏡成像特性的過程中，感受化學現象的美妙與和諧，感受獲得知識的成功感。(2)通過處理數據，剖析數據以及對實像和視角問題的解釋，養成嚴謹、求實的科學心態。(3)通過對生活中平面鏡應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響，感受到從生活邁向數學，從數學邁向社會。
四、教學重點和難點1.教學重點平面鏡成像。2.教學難點平面鏡成像的特性。五、教學流程示意圖教學手段班主任活動中學生活動多媒體展示圖片媒體演示，創設情境，引入新課仔細觀察開動腦筋引導觀察平面鏡，圍繞平面鏡通感觀察平面鏡，各抒己見，提出問題激勵評價，引導中學生大膽推測物像關系發散思索，大膽推測，提出假定組織學生分組設計實驗方案，選擇實驗器材多媒體投影中學生的不同實驗設計方案以及表格巡視指導分組探究引導、組織討論、分析，優化、優選實驗方案分組討論，設計方案，選擇器材建立實驗設計優化實驗方案分組實驗探究，記錄結果和疑惑展示中學生探究成果，組織中學生剖析論證，交流合作，及時反饋展示實驗結果，析論證和交流多媒體flash動漫平面鏡成像光路圖”銅鏡錄象以及圖片布置課外作業和課外拓展課外拓展，總結收獲圍繞實驗發覺的問題進行反饋進一步發覺解決實驗中的新問題六、教學過程教學環節創設情境引入班主任活動通過多媒體展示圖片中學生活動設計意圖請朋友們借助大家面前椅子上的玻璃板以及蠟燭，看能不能把蠟燭的形狀描畫下來？（要求描畫的蠟燭大小、形狀與實物一致）班主任點評引導中學生應用蠟燭的像來勾勒蠟燭。觀察圖片，開動腦筋，動手操作，有的中學生找到了合適的角度借助自制硬紙板完成了繪通過實例操作，迸發中學生學習興趣，引入完成繪圖的朋友演示一下，并解釋描畫的方法。
教學請朋友們拿起自己桌上的平面鏡照一照，觀察鉛筆、橡皮、鉛筆盒等在平面鏡中所成的像。班主任提問：你最想曉得平面鏡成像的什么問題？中學生討論、歸納可能有下述推測：同、形狀一樣；（2）像與物到平面鏡的距離相等；（3）像與物左右相反；（4）物與像一起運動，一起向左、向右或向下、向下。通過猜測，使中學生自主學培養中學生觀察能力、創新能力、思考能力。班主任引導中學生討論、設計實驗。班主任巡視、引導中學生討論、設計實驗。教學環節班主任活動中學生活動設計意圖教學聽取中學生匯報，做適當點評。指出用兩個物體作為物和像。中學生匯報分組討論的實驗方案，選用的實驗器材（平面玻璃板[平面鏡兩只小號鐵夾[固定平面鏡]、塑料尺[測物像到平面鏡的距離]、兩支同一機型的手探照燈一張白紙[定位物像和穿衣鏡定實驗步驟。實驗表格：實驗次數cm像距cm物像大小左右關系像的虛實一組朋友代表上講臺演示實驗各個步驟，其他朋友可以適當補班主任講解：實像：光線的反向延長線會聚，只能用耳朵聽到，不能用光屏接收到。虛像：實際光線會聚產生，既能用耳朵聽到，又能用光屏接收到。（要求中學生才能判定虛實像）通過中學生思索討論、設計實驗，培養中學生觀察能力，理解能力，語言敘述能力，小組間協作能力。
聽班主任講解教學環節班主任活動中學生活動設計意圖教學下邊你們親自動手完成實班主任巡視并指導。動手實驗，并記錄實驗結果，實驗探究完畢，整理實驗器材，并剖析論證，討論實驗結中學生代表匯報實驗結果。朋友代表說明自己組實驗結果：推測一：像與物的大小、形狀：一樣推測二：像與物的上下關系、左右關系：相反推測三：像到鏡面的距離：相等推測四：像與物的運動情況：同時遠離或緊靠實像中學生提問1：既然平面鏡成實像，為何我們還是能看到呢？培養中學生動手實驗能力，搜集數據、分析數據、處理數據的能力，進而得出正確結展示“平面鏡成像原理”flash動漫。解釋中學生問題：由于有真實反射光線步入人的耳朵，所以人能看到，然而因為人沿著反射光線延長線聽到的像沒有實際光線會聚，所以是實像。通過評估實驗平面鏡成像手寫筆記，養成嚴謹的科學心態，敢于抒發自己的發覺，鼓勵創新。教學環節班主任活動中學生活動設計意圖教學班主任解答：這是一種正常的現象，像只是看起來大了，實際上物像等大，這跟人類的視角有關系，我們之后再仔細研究。班主任講解：我們都曉得唐太宗與魏征的故事，魏征病逝后，唐太宗說：以古為鏡，可知興替。以人為鏡，可明得失……如今魏征病逝，我失掉了一面穿衣鏡。由此可知穿衣鏡在播放]瓷器的視頻早在000多年前的夏王朝時代，我們的先祖就制做出了世界上最早的錢幣，到戰國時代穿衣鏡就十分興起了。
隨著瓷器的廣泛使用，促使了人們對光現象的研究。古埃及和古羅馬時常發生戰爭，在一次戰爭中，知名的科學家阿基米德帶領西班牙人借助穿衣鏡反射強光平面鏡成像手寫筆記，打敗了羅馬人。播放]音樂“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻”。歌詞中涉及哪些數學知識？提問]為何有的人家裝時在臥室放置一面平中學生舉例生活中平面鏡的應用。中學生提問為何物體離穿衣鏡越近。看上去像越大？中學生聽班主任講解，并觀看錄象。使中學生了解在歷史長河中數學知識的運用無處不在，迸發中學生學習數學的興趣，通過介紹唐代平面鏡的應用，感嘆人類的文明史的偉大，拓展中學生的視野，體現從生活邁向數學，從數學走向社會。平淡的海面上的美麗倒影。廳里看起很大。潛望鏡、高大建筑物的玻璃幕墻。教學環節班主任活動中學生活動設計意圖教學因為課上時間有限，請朋友們查找有關“光污染”的材料，考慮怎樣防止光污染，為了我們身邊的環境，為了我們共同的月球，我們應當行動上去，保護環境。提問]哪位朋友能解釋本節課開始的實驗現我們是根據平面鏡成的實像透過穿衣鏡后的輪廓描出來的。七、學習療效評價設計(1)讓中學生列出生活中的平面鏡，檢驗中學生對平面鏡成像的理解。
(2)通過小組實驗，鍛練中學生的動手能力，培養相互合作的精神。(3)通過師生交流，得出正確推論，檢查自己的歸納能力。(4)課后通過中學生完成教案習題，評價中學生學習療效。八、教學設計的特性1.用生活中的實際小問題引入新課，把要研究的化學現象生動地詮釋在中學生的面前，使其倍感驚奇，形成疑惑，導致思維，迸發興趣，還可以獲得解決問題的成功喜悅，有利于教學的進一步舉辦。從被動的“不得不學”變成主動的“要學習”。2.采用計算機多媒體模擬的方式突破難點。對于平面鏡成像的原理，通過多媒體講義演示得到推論，與化學知識的真實性相符，中學生既能得到鮮活的印象，又有效地突破了教學難點；通過計算機動漫模擬空間上物和像的連線跟鏡面垂直；模擬人照鏡午時因進退而造成像的位置發生變化的過程等。3.以實際生活中的實物展示應用。平面鏡在生活中的應用好多，除教科書中介紹的事例之外，班主任還可以展示實際生活學生熟悉的實例。諸如，唐代美眉們偏愛的錢幣，或現今書房、商場時常使用的入室穿衣鏡等。還可以進一步解釋引入新課使用的事例，通過平面鏡在現代及唐代生活中的應用實例的介紹，生的學習興趣，使中學生充分感受到“從生活邁向數學，從數學邁向社會”。
迸發學比熱容【學習要求】會依照吸吸熱公式進行有關熱量的估算。【例題選講】A、一杯煤油用去一半，它的比熱減為原先的二分之一B、吸收熱量多的物體比熱一定大C、高溫物體放出的熱量一定多D、質量相同的水和煤油吸收了相同的熱量，煤油下降的氣溫小于水升長高的氣溫2、把質量為500克，氣溫為40Ｃ的鋁塊加熱到100C，鋁塊吸收了多少熱量？若果這種熱量拿來給水加熱，能使多少3、利用太陽能將20Ｃ的水下降到40C？200015Ｃ加熱到50C，吸收的熱量是多少？相當于完2.910質量不同，初溫相等的大、小兩個石塊，吸收了相等熱量后將它們接觸，則大、小石塊之間有沒有熱傳遞，為何？夜抱火爐吃香蕉”的獨特現象．而沿海地區是候宜人，四季如春”，這表明水對溫度有明顯影響，是由于