《人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：8.2《二力平衡》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：8.2《二力平衡》教案.doc（3頁典藏版）》請(qǐng)?jiān)?63文庫上搜索。
1、教師姓名班主任姓名單位名稱單位名稱填寫時(shí)間填寫時(shí)間2020.8.5學(xué)科學(xué)科化學(xué)年級(jí)年級(jí)//冊(cè)冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)教材版本教材版本人教版課題名稱課題名稱第八章運(yùn)動(dòng)和力第二節(jié)二力平衡難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱通過對(duì)二力平衡的條件的應(yīng)用，培養(yǎng)中學(xué)生剖析問題、解決問題的能力。難點(diǎn)剖析難點(diǎn)剖析從知識(shí)角度剖析為哪些難首先，本章前兩節(jié)已學(xué)習(xí)了慣性定理和慣性現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)二力平衡做了充分的知識(shí)打算。其次，本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，為旁邊學(xué)習(xí)磨擦力和壓強(qiáng)等知識(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，也做好了思路和技巧上的打算。再度，通過實(shí)驗(yàn)，使中學(xué)生的觀察、分析、綜合、歸納和詮釋能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化，為今后研究問題
2、奠定了能力基礎(chǔ)。為此，本節(jié)知識(shí)是聯(lián)系新舊知識(shí)的紐帶，在熱學(xué)中起著承上啟下的作用八下二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)，是解決熱學(xué)問題的理論基礎(chǔ)。從中學(xué)生角度剖析為哪些難中學(xué)生對(duì)受力剖析還不夠全面，對(duì)物體遭到力的理解也還不夠確切，在學(xué)習(xí)過程中八下二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)，在這方面要注意正確的引導(dǎo)。難點(diǎn)教學(xué)方式難點(diǎn)教學(xué)方式1.結(jié)合二力平衡的條件，依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判定受力情況或依據(jù)受力情況判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；2.通過對(duì)二力平衡的條件的應(yīng)用，培養(yǎng)中學(xué)生剖析問題、解決問題的能力；3.通過對(duì)比“二力平衡”和“相互斥力”，加深對(duì)二力平衡條件的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)出導(dǎo)出一、思考以下問題：1、如果托起數(shù)學(xué)課本的力為2N，這樣我
3、們就曉得數(shù)學(xué)課本重2N，我們是按照哪些原理得出的這個(gè)推論呢？答：由于數(shù)學(xué)課本在手中處于靜止?fàn)顟B(tài)，遭到向上的重力和向下的支持力的作用而平衡（二力平衡），說明數(shù)學(xué)課本受重力大小和支持力大小相等，為2N。2、用50N的力提一個(gè)重為50N的書包，你能說出書包處于哪些狀態(tài)嗎？答：由于書包遭到的兩個(gè)力滿足平衡狀態(tài)，所以書包處于平衡狀態(tài)。知識(shí)講解知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（難點(diǎn)突破）二、二力平衡條件的應(yīng)用1、根據(jù)物體的受力情況，判定物體是否處于平衡狀態(tài)，或則說受力是否平衡；2、物體處于二力平衡狀態(tài)，則可以依據(jù)其中一個(gè)力的大小、方向，確定另一個(gè)力的大小和方向。3、物體遭到平衡力作用
4、,則物體處于靜止靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。三、判斷二力平衡的步驟1、確定研究對(duì)象2、分析受力情況若滿足二力平衡條件，則受力平衡；若不滿足，則受力不平衡。四、平衡力和互相斥力的區(qū)別一對(duì)平衡力一對(duì)互相斥力相同點(diǎn)大小相等相等方向相反，且在同仍然線上相反，且在同仍然線上不同點(diǎn)受力物體作用在同一物體上作用在同一物體上分別作用在兩個(gè)物體上分別作用在兩個(gè)物體上療效能互相抵消不能互相抵消存在性相互獨(dú)立同時(shí)變化課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）1.下述運(yùn)動(dòng)過程中,處于平衡狀態(tài)的物體是()A.在空中自由下落的蘋果B.豎直向下拋出的
5、石子C.沿光滑斜坡滾動(dòng)的小球D.在空中勻速直線下滑的跳傘運(yùn)動(dòng)員2、下列各物體中，受力不平衡的物體是（）A、地球同步衛(wèi)星B、勻速豎直上升的直升客機(jī)C、靜止在水平桌面上的課本D、在平直鐵軌上勻速直線行駛的列車3.數(shù)學(xué)書放到水平桌面上，下述各對(duì)力中，屬于平衡力的是（）A、物理書所受的重力與數(shù)學(xué)書對(duì)桌面的壓力B、物理書對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)數(shù)學(xué)書的支持力C、物理書所受的重力與地面對(duì)椅子的支持力D、物理書所受的重力與桌面對(duì)數(shù)學(xué)書的支持力4.如圖所示,跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘在空中勻速直線下滑,已知人和傘的總重為750N,則人和傘遭到的阻力大小為N,方向是。小結(jié)小結(jié)1.可以
6、根據(jù)物體的受力情況，判定物體是否處于（）狀態(tài)，或則（）是否平衡。2.物體處于二力平衡狀態(tài)，則可以依據(jù)其中一個(gè)力的大小、方向，確定另一個(gè)力的（）和（）。3.判別二力平衡的步驟：確定（）；剖析（）；若滿足二力平衡條件，則（）；如不滿足二力平衡條件，則受力不平衡。4.互相斥力和平衡力的相同點(diǎn)：（）；（）；作用在同仍然線上；互相斥力和平衡力的區(qū)別：后者分別作用在（）個(gè)物體上，通常形成不同的療效，同時(shí)形成，同時(shí)消失；后者同時(shí)作用在（）個(gè)物體上，使物體保持（）狀態(tài)，與時(shí)間無關(guān)。5.兩個(gè)力作用在同一物體上，假若物體不能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，則這兩個(gè)力的作用效果不可（），我們就說這兩個(gè)力不平衡，也叫作（）力。物體受非平衡力作用時(shí)，其（）狀態(tài)是會(huì)變化的。