資源描述：
4.缺點:中學生的交流合作、團結互助精神可能不夠，進而影響教學過程和教學療效，對輕微變型造成的彈性不能正確理解，如壓力、張力等。在教學過程中，無論是問題的討論，還是設計制做，都能充分發揮中學生的思索空間；實驗室提供的設備也好多，可以相互替換，容許中學生自己找材料，充分培養了中學生的自主性、積極性和創造性，鼓勵中學生大膽嘗試，積極思索。3.注重中學生的自主探究。課堂教學之初，中學生具體意識到彈弓、尺子、彈簧、橡皮筋、氣球等生活中常見的物品。讓中學生深刻體會科學與社會、科學與日常生活的關系。2.倡導用身邊的東西做化學實驗。2.彈簧測力計的原理、結構和使用。8.教學反省:1。課堂教學設計的思想是通過一系列的體驗、探究、測量的學習活動，使中學生產生一個完整的彈性和彈簧測力計的知識鏈。同時，課堂學習可以培養中學生的參與意愿。創新意識黑板設計2彈性1。彈塑性彈性:物體彈性變型形成的力稱為彈性操作。自制彈簧測力計，培養中學生的動手能力和用數學知識解決實際問題的能力。看誰的毛發能承受最大的拉力？總結，提問，把握快樂活動和練習學校到了哪些，檢測每位中學生毛發的最大拉力，用拉力器比較每位中學生毛發的力度，說明按照課堂練習交流，總結課內練習1，演出一個演出2，一比三，試卷交流:通過這節課的學習，說說你學到了哪些，收獲最大的是哪些，還有哪些想曉得的？師生互動，分別給與兩個中學生力量，使她們演出彈性和可塑性，以降低中學生的成就感，使中學生在未來遇見新設備時有查看說明書的意識，并能為閱讀說明書打下堅實的基礎，培養中學生的動手能力。
通過編撰使用說明書，中學生可以輕松愉快地把握彈簧測力計的正確使用方式，剖析形成新的發覺，自學書本。尋求突破看媒體了解不同測力器小組合作完成彈簧測力器的指令，每組交一份進行彈簧測力器擴充的評價和分組研究:率領中學生追憶天平的使用要領，找出基本量具有共同的操作要領初二物理彈力教案，引導中學生合作交流初二物理彈力教案，推薦主任，學習分工，總結規律，擴充應用記憶，通用指令的內容有什么？從原理、結構、功能、使用方式、注意事項等方面完成彈簧測力計的說明，培養中學生自學習慣和對通常情況歸納的意識，用手中的物體再度體驗推論條件:拉力越大，伸長越長)3。中學生觀察總結(物體彈性變型形成的力，須要彈性老師演示拉橡皮筋，輕拉，深蹲，用更大的力拉，1。自學書籍，求突破2。彈性、可塑性、彈性的概念幫助中學生構建概念，發覺問題，構建概念引導中學生分類，組織中學生自學，創造修身的學習環境引導中學生關注生活，使中學生的思維從課堂邁向生活。推薦中學生代表對椅子上的物品進行分類，并解釋她們的看法，以找到分類的共同點。中學生通過按、拉、捏甚至咬等各類活動，要求并引導自己打算好的物體變型:1。請努力改變你手中的物體。2.我們先來探求一下物體的這個特點！中學生站在1米的距離玩憤怒的小鳥，看誰能玩對，有興趣的朋友可以出席。
七。教學過程:教學過程，班主任活動，中學生活動致力迸發興趣，主題老師帶入憤怒的小鳥相關武器，彈弓，企鵝，豬和中學生武器:尺子，彈簧，紙，汽球，橡皮泥，橡膠，橡皮筋五、教學難點:理解彈性的概念六。教學打算六。教學打算六。班主任武器。教學重點四。使用彈簧測力計的體味。2.通過探究活動體驗成功的喜悅，提高對科學探究的興趣，培養中學生合作交流的精神，實現化學與生活的和諧關系；3.關注日常生活，樂意將所學的化學知識運用到自然現象和日常生活中，樂意探求自然界的神秘過程和技巧。1.體驗彈性與塑性的體驗，探究彈簧伸長與拉力的關系；2.培養理論聯系實際的能力，學習理論應用于實踐、理論為實踐服務的能力。3.教學目標的知識和能力1。了解彈性、塑性及其在生活中的應用；2.探求彈簧測力計的結構，并會使用它。4.學習情況剖析。本課引導中學生通過探求認識到彈性變型是物體的一種特點，從而自主學習彈性的概念。通過彈簧測力計的使用，中學生可以自己總結使用彈簧測力計的方式和注意事項。班主任可以適當引導中學生，盡量邊思索邊操作，自己探求，從小學習規律性的東西，由于在新課程理念中，科學探究不僅僅是一種教學方式，一種教學內容，朋友還是一種精神——探索未知事物的精神。
本節是中學生第一次接觸到特定類型的力——彈力，也是一種很常見的力。教學實踐表明，彈性的概念是很難概括的。通過本節的教學，讓中學生感遭到化學就在我們身邊，并不難學，推動中學生從生活邁向化學。從數學到社會3。教材位置剖析本章是在上一節所學常識的基礎上，學習熱學中常見的彈性、重力和磨擦力。本章知識是學習杠桿、滑輪、壓力、功、機械效率等后續知識的基礎。所以這一章是小學數學基礎2的一章。設計思路這門課的設計思路是讓中學生在探求和思索的同時嘗試應用，由于中學生在之后的工作和生活中會遇見新的設備。有好多場合闡述它的應用技巧。這種科學探究的精神和探求未知事物的能力在彈性熱學的教學設計中極其重要。1.教材以人教版八年級數學上冊第七章第二節彈性為基礎。2.設計思路1。指導思想數學學是一門以實驗為基礎的科學，其基本研究方式之一就是實驗。自主學習、團結合作是新課程的核心理念，觀察和檢測是科學探究的基本技能，學習數學。