資源描述：
4.缺點(diǎn):中學(xué)生的交流合作、團(tuán)結(jié)互助精神可能不夠，進(jìn)而影響教學(xué)過程和教學(xué)療效，對(duì)輕微變型造成的彈性不能正確理解，如壓力、張力等。在教學(xué)過程中，無論是問題的討論，還是設(shè)計(jì)制做，都能充分發(fā)揮中學(xué)生的思索空間；實(shí)驗(yàn)室提供的設(shè)備也好多，可以相互替換，容許中學(xué)生自己找材料，充分培養(yǎng)了中學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)中學(xué)生大膽嘗試，積極思索。3.注重中學(xué)生的自主探究。課堂教學(xué)之初，中學(xué)生具體意識(shí)到彈弓、尺子、彈簧、橡皮筋、氣球等生活中常見的物品。讓中學(xué)生深刻體會(huì)科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與日常生活的關(guān)系。2.倡導(dǎo)用身邊的東西做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.彈簧測(cè)力計(jì)的原理、結(jié)構(gòu)和使用。8.教學(xué)反省:1。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思想是通過一系列的體驗(yàn)、探究、測(cè)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使中學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)完整的彈性和彈簧測(cè)力計(jì)的知識(shí)鏈。同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)中學(xué)生的參與意愿。創(chuàng)新意識(shí)黑板設(shè)計(jì)2彈性1。彈塑性彈性:物體彈性變型形成的力稱為彈性操作。自制彈簧測(cè)力計(jì)，培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。看誰的毛發(fā)能承受最大的拉力？總結(jié)，提問，把握快樂活動(dòng)和練習(xí)學(xué)校到了哪些，檢測(cè)每位中學(xué)生毛發(fā)的最大拉力，用拉力器比較每位中學(xué)生毛發(fā)的力度，說明按照課堂練習(xí)交流，總結(jié)課內(nèi)練習(xí)1，演出一個(gè)演出2，一比三，試卷交流:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你學(xué)到了哪些，收獲最大的是哪些，還有哪些想曉得的？師生互動(dòng)，分別給與兩個(gè)中學(xué)生力量，使她們演出彈性和可塑性，以降低中學(xué)生的成就感，使中學(xué)生在未來遇見新設(shè)備時(shí)有查看說明書的意識(shí)，并能為閱讀說明書打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力。
通過編撰使用說明書，中學(xué)生可以輕松愉快地把握彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方式，剖析形成新的發(fā)覺，自學(xué)書本。尋求突破看媒體了解不同測(cè)力器小組合作完成彈簧測(cè)力器的指令，每組交一份進(jìn)行彈簧測(cè)力器擴(kuò)充的評(píng)價(jià)和分組研究:率領(lǐng)中學(xué)生追憶天平的使用要領(lǐng)，找出基本量具有共同的操作要領(lǐng)初二物理彈力教案，引導(dǎo)中學(xué)生合作交流初二物理彈力教案，推薦主任，學(xué)習(xí)分工，總結(jié)規(guī)律，擴(kuò)充應(yīng)用記憶，通用指令的內(nèi)容有什么？從原理、結(jié)構(gòu)、功能、使用方式、注意事項(xiàng)等方面完成彈簧測(cè)力計(jì)的說明，培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和對(duì)通常情況歸納的意識(shí)，用手中的物體再度體驗(yàn)推論條件:拉力越大，伸長(zhǎng)越長(zhǎng))3。中學(xué)生觀察總結(jié)(物體彈性變型形成的力，須要彈性老師演示拉橡皮筋，輕拉，深蹲，用更大的力拉，1。自學(xué)書籍，求突破2。彈性、可塑性、彈性的概念幫助中學(xué)生構(gòu)建概念，發(fā)覺問題，構(gòu)建概念引導(dǎo)中學(xué)生分類，組織中學(xué)生自學(xué)，創(chuàng)造修身的學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生活，使中學(xué)生的思維從課堂邁向生活。推薦中學(xué)生代表對(duì)椅子上的物品進(jìn)行分類，并解釋她們的看法，以找到分類的共同點(diǎn)。中學(xué)生通過按、拉、捏甚至咬等各類活動(dòng)，要求并引導(dǎo)自己打算好的物體變型:1。請(qǐng)努力改變你手中的物體。2.我們先來探求一下物體的這個(gè)特點(diǎn)！中學(xué)生站在1米的距離玩憤怒的小鳥，看誰能玩對(duì)，有興趣的朋友可以出席。
七。教學(xué)過程:教學(xué)過程，班主任活動(dòng)，中學(xué)生活動(dòng)致力迸發(fā)興趣，主題老師帶入憤怒的小鳥相關(guān)武器，彈弓，企鵝，豬和中學(xué)生武器:尺子，彈簧，紙，汽球，橡皮泥，橡膠，橡皮筋五、教學(xué)難點(diǎn):理解彈性的概念六。教學(xué)打算六。教學(xué)打算六。班主任武器。教學(xué)重點(diǎn)四。使用彈簧測(cè)力計(jì)的體味。2.通過探究活動(dòng)體驗(yàn)成功的喜悅，提高對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)中學(xué)生合作交流的精神，實(shí)現(xiàn)化學(xué)與生活的和諧關(guān)系；3.關(guān)注日常生活，樂意將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自然現(xiàn)象和日常生活中，樂意探求自然界的神秘過程和技巧。1.體驗(yàn)彈性與塑性的體驗(yàn)，探究彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系；2.培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于實(shí)踐、理論為實(shí)踐服務(wù)的能力。3.教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)和能力1。了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用；2.探求彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，并會(huì)使用它。4.學(xué)習(xí)情況剖析。本課引導(dǎo)中學(xué)生通過探求認(rèn)識(shí)到彈性變型是物體的一種特點(diǎn)，從而自主學(xué)習(xí)彈性的概念。通過彈簧測(cè)力計(jì)的使用，中學(xué)生可以自己總結(jié)使用彈簧測(cè)力計(jì)的方式和注意事項(xiàng)。班主任可以適當(dāng)引導(dǎo)中學(xué)生，盡量邊思索邊操作，自己探求，從小學(xué)習(xí)規(guī)律性的東西，由于在新課程理念中，科學(xué)探究不僅僅是一種教學(xué)方式，一種教學(xué)內(nèi)容，朋友還是一種精神——探索未知事物的精神。
本節(jié)是中學(xué)生第一次接觸到特定類型的力——彈力，也是一種很常見的力。教學(xué)實(shí)踐表明，彈性的概念是很難概括的。通過本節(jié)的教學(xué)，讓中學(xué)生感遭到化學(xué)就在我們身邊，并不難學(xué)，推動(dòng)中學(xué)生從生活邁向化學(xué)。從數(shù)學(xué)到社會(huì)3。教材位置剖析本章是在上一節(jié)所學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)熱學(xué)中常見的彈性、重力和磨擦力。本章知識(shí)是學(xué)習(xí)杠桿、滑輪、壓力、功、機(jī)械效率等后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。所以這一章是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)2的一章。設(shè)計(jì)思路這門課的設(shè)計(jì)思路是讓中學(xué)生在探求和思索的同時(shí)嘗試應(yīng)用，由于中學(xué)生在之后的工作和生活中會(huì)遇見新的設(shè)備。有好多場(chǎng)合闡述它的應(yīng)用技巧。這種科學(xué)探究的精神和探求未知事物的能力在彈性熱學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)中極其重要。1.教材以人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七章第二節(jié)彈性為基礎(chǔ)。2.設(shè)計(jì)思路1。指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，其基本研究方式之一就是實(shí)驗(yàn)。自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作是新課程的核心理念，觀察和檢測(cè)是科學(xué)探究的基本技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
