罷課不停學(xué)，及時(shí)鞏固練。為了幫助疫情地區(qū)中學(xué)生在家線上學(xué)習(xí)，這兒提供了云南教育出版社的數(shù)學(xué)第一章作業(yè)本習(xí)題。習(xí)題答案可由班主任在線上講解，也可中學(xué)生自主核實(shí)答案，答案附于文末。其他章節(jié)作業(yè)內(nèi)容將視疫情對開學(xué)的影響情況擇機(jī)發(fā)布。
第1節(jié)寬度和時(shí)間的檢測
第1課時(shí)
1.國際單位中厚度的基本單位是，厚度的基本檢測工具是，在使用前，要注意觀察它的、和。讀數(shù)時(shí)，要估讀到的下一位。
2.在下邊橫線上填上合適的單位。
(1)一支全新鋼筆的寬度為18；
(2)某同事的臂展為1.68；
(3)10張紙的長度為1；
(4)成人的彎度大概為5。
3.如圖1.1-1所示，用兩種不同尺寸的刻度尺檢測同一支鋼筆的寬度，圖甲中鋼筆的寬度是cm；圖乙中鋼筆的寬度是cm。
4.3月12日栽樹節(jié)這三天，中學(xué)組織八年級(jí)朋友出席栽樹造林活動(dòng)。下述對圖1.1-2中的大樹的高度估測合理的是（）
A.0.5mB.1mC.2mD.4m
5.用刻度尺檢測鐵塊的寬度，下述操作正確的是（）
6.某同事在用刻度尺檢測一截鋼筆的寬度時(shí)，特意從三個(gè)不同角度進(jìn)行讀數(shù)測量平均速度學(xué)生跑步，如圖1.1-3所示，他發(fā)覺三種讀數(shù)結(jié)果不一樣。圖中所示的刻度尺的分度值是，正確的讀數(shù)角度應(yīng)當(dāng)是圖中的(選填“甲”“乙”或“丙”)。按正確的方式讀數(shù)時(shí)，該鋼筆的寬度是cm。
第2課時(shí)
1.和之間的差別叫偏差。偏差和錯(cuò)誤不同，是可以防止的，而是不可以防止的。
2.在下述橫線上填上合適的單位。
(1)中華人民共和國團(tuán)歌的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)長為46；
(2)體育測試中八年級(jí)女孩跑800m的滿分成績?yōu)?10；
(3)唱完一首歌的時(shí)間約為4；
3.圖1.1-4中甲的分度值是s；它的示數(shù)為。圖1.1-4中乙的分度值是s，它顯示的時(shí)間為10::。
4.某同事對同一物體進(jìn)行了5次檢測，記錄結(jié)果如下：14.732cm、14.71cm、14.82cm、14.73cm、14.73cm。按照數(shù)據(jù)剖析，她們所用刻度尺的分度值是，以上數(shù)據(jù)中錯(cuò)誤數(shù)據(jù)是cm和cm，這個(gè)物體的厚度應(yīng)當(dāng)記為cm。
5.小超為了檢查躺下和半蹲時(shí)身體的寬度是否有差別，下述幾種卷尺中最合適的是（）
A.阻值15cm，分度值0.5mm
B.阻值3m，分度值1dm
C.阻值30cm，分度值1mm
D.阻值3m，分度值1mm
6.(多選)關(guān)于偏差，下邊的說法中正確的是（）
A.在檢測過程中若果不遵循檢測儀器的使用規(guī)則，都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的偏差
B.采用愈發(fā)精密的檢測儀器，就可以減少偏差
C.多次檢測求平均值，可以防止偏差
D.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，減少偏差的方式會(huì)越來越多，但都不能絕對防止偏差
7.小林朋友為檢測化學(xué)課本的紙張寬度，采取了如下步驟：
①量出這一疊紙的長度L;
②選取化學(xué)課本內(nèi)連續(xù)的50張紙壓緊，使它們的邊沿整齊；
③選中學(xué)生用三角尺，檢測零刻度線是否銹蝕；
④計(jì)算每張紙的長度d=L/50
(1)上述步驟的合理次序?yàn)椋?span style="display:none">57O物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
(2)小林用同一把三角尺在不同位置進(jìn)行了四次檢測，在實(shí)驗(yàn)中采用的減少偏差的方式是。
第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述
1.李白在感慨黃河的壯麗水景時(shí)曾作詩：“天門中斷楚江開，碧海東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”從數(shù)學(xué)學(xué)角度看，“兩岸青山相對出”和“孤帆一片日邊來”，前一句中是運(yùn)動(dòng)的，是以為參照物；后一句中是運(yùn)動(dòng)的，是以為參照物。
2.寓言故事《刻舟求劍》從數(shù)學(xué)學(xué)的角度剖析，求劍者撈不到劍是由于選錯(cuò)了
參照物，沉底的劍相對于行駛的船是的，而船上刻的記號(hào)相對于行駛的船是的，所以靠岸后在船上的記號(hào)下方撈不到劍。（均選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)
3.一條船逆流而上，船上的人看見一座橋迎頭而至，這是以為參照物：若他倍感橋向北運(yùn)動(dòng)，則以河堤為參照物，船是向（選填“西”或“東”）行駛的。
4.關(guān)于參照物，下述說法正確的是（）
A.只有靜止的物體能夠做參照物
B.運(yùn)動(dòng)的物體不能做參照物
C.參照物的選定是任意的，但不僅物體本身
D.判定一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，無論如何選定參照物，其結(jié)果一定
相同
5.判定下述幾個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，是以月球?yàn)閰⒄瘴锏氖牵ǎ?span style="display:none">57O物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
A.飛行員見到大地向西運(yùn)動(dòng)
B.月亮鉆進(jìn)了云層里
C.太陽總是從東方升起，從西方落下
D.跳傘者看見地面在上升
6.在中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上4×100m接力賽中，為保證傳接棒順利進(jìn)行，取得好成績，
在傳接棒時(shí)兩位運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)（）
A.都站在原地不動(dòng)
B.都奔跑，保持相對靜止
C.都奔跑，接棒運(yùn)動(dòng)員要比傳棒運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)快
D.傳棒運(yùn)動(dòng)員奔跑，接棒運(yùn)動(dòng)員站在原地不動(dòng)
7.假日期間，小麗隨母親乘車抵達(dá)上海看望父親母親。她們剛才檢票上了車，小麗正臉望去，旁邊的貨車上坐著趙老師，正打算下車跟老師打招呼時(shí)，她覺得自己搭乘的貨車開動(dòng)了，只得舍棄下車的看法。可不大一會(huì)兒，趙老師搭乘的貨車離開了北站，而自己搭乘的貨車卻沒有動(dòng)。
(1)小麗覺得自己搭乘的貨車開動(dòng)了是以為參照物；
(2)小麗覺得自己搭乘的貨車沒有開動(dòng)是以為參照物。
(3)這個(gè)現(xiàn)象說明了哪些？
第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢
第1課時(shí)
1.速率是表示的數(shù)學(xué)量，其在國際單位制中的基本單位是，在交通運(yùn)輸中常用的單位為。
2.在下述橫線上填上合適的數(shù)字或單位。
(1)72km/h=m/s；
(2)5m/s=km/h；
(3)運(yùn)動(dòng)員百米賽跑的速率可達(dá)36；
(4)騎單車正常行駛的速率約為4.2。
3.一個(gè)小球在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)通過的路程為100m，則小球做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速率為m/s，小球前8s內(nèi)通過的路程為m，小球通過前60m所用的時(shí)間為s。
4.甲、乙兩物體都在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若其速率之比是3：1，路程之比是2：3，則甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比是（）
A.2:9
B.2:1
C.9:2
D.1:2
5.一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，4s內(nèi)通過20m的路程，這么它在第2秒的速率是（）
A.2m/s
B.5m/s
C.10m/s
D.20m/s
6.下述關(guān)于速率的說法中，正確的是（）
A.物體速率越大，運(yùn)動(dòng)得越快，速率是表示物體位置變化的化學(xué)量
B.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體速率隨著路程和時(shí)間的降低而減小
C.在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速率等于運(yùn)動(dòng)物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程
D.平均速率描述做變速運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)快慢程度，是速率的平均值
7.羚羊奔跑的速率是20m/s，一名田徑運(yùn)動(dòng)員5s內(nèi)跑完了50m的路程，車輛的速率是54km/h測量平均速度學(xué)生跑步，兩者的速率從大到小排列的次序是（）
A.車輛、運(yùn)動(dòng)員、羚羊
B.運(yùn)動(dòng)員、羚羊、汽車
C.運(yùn)動(dòng)員、汽車、羚羊
D.羚羊、汽車、運(yùn)動(dòng)員
8.在中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，甲、乙、丙三名朋友進(jìn)行百米賽跑，裁判記錄她們的成績?nèi)缦卤硭尽Ｒ勒毡碇谐煽兛芍艿米羁斓氖桥笥眩谶@兒裁判比較兩人運(yùn)動(dòng)快慢采用了在相同的條件下比較的方式，而站在站臺(tái)上的聽眾比較兩人運(yùn)動(dòng)快慢采用了在相同的條件下比較的方式。
第2課時(shí)
1.圖1.3-1甲是貨車甲運(yùn)動(dòng)的s—t圖像，圖乙是貨車乙運(yùn)動(dòng)的v—t圖像，由圖像可知（）
A.甲、乙兩車都由靜止開始運(yùn)動(dòng)
B.甲、乙兩車都以2m/s的速率做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.甲、乙兩車經(jīng)過5s一定相遇
D.甲車速率越來越大，乙車速率不變
2.下表是列車組DXX次火車從廣州到秦皇島的時(shí)刻表。
由表中數(shù)據(jù)可知，廣州到秦皇島的里程為km，D××次火車運(yùn)行的平均速率是(保留一位小數(shù))km/h。
3.小明騎單車從甲地去丙地，他先用2h抵達(dá)距甲地30km的乙地。因?yàn)槊姘噳牧耍谝业匦捃囉萌?.5h，修好后繼續(xù)徒步了2h抵達(dá)目的地丙。已知小明開車全程的平均速率是12km/h，問：
(1)小明從甲地到乙地的平均速率是多少？
(2)他修好車后從乙地到丙地徒步的路程是多少？
4.在施行城市回遷工程時(shí)，常采用定向爆破的形式。某次回遷時(shí)，采用的爆破導(dǎo)火索燃燒速率是0.8cm/s,人慢跑的速率是5m/s。若人燃起導(dǎo)火索后須要離爆破點(diǎn)400m才安全，爆破人員選用了厚度為96cm的導(dǎo)火索，則該爆破手能夠安全撤出到安全地帶？
第4節(jié)檢測平均速率
1.在100m賽跑中，一名運(yùn)動(dòng)員起跑段的最大速率為11m/s，中途速率為10m/s，沖刺時(shí)的速率為12m/s，假如他的成績是10s，這么他全程的平均速率為（）
A.36km/h
B.9m/s
C.9.5m/s
D.難以確定
2.圖1.4-1所示是檢測貨車沿斜面下降的平均速率的實(shí)驗(yàn)過程。
(1)該實(shí)驗(yàn)的原理是；
(2)用檢測貨車的運(yùn)動(dòng)路程，用檢測貨車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。
(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察可知，貨車沿斜面頂端下降到斜面底端的運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)。（選填“勻速”或“變速”)
(4)實(shí)驗(yàn)中測得路程S1上的平均速率為v1，路程s2上的平均速率為v2，路程S3上的平均速率為v3，這么V2v1，v1v3。(均選填“>”“