——豐臺區(qū)化學(xué)學(xué)科微項目學(xué)習(xí)實踐（四）
2022年4月，延慶分院數(shù)學(xué)教研員和中心組老師以及清華附中延慶分校的數(shù)學(xué)教研組，舉辦了線下結(jié)合線上的研討和備課活動。通過多次的線上指導(dǎo)，劉暢老師幫我們理清了本次微項目學(xué)習(xí)的核心知識和驅(qū)動問題。
選題制定：最初我們制定的選題為《自然界的水循環(huán)》，備課中發(fā)覺內(nèi)容離中學(xué)生生活太遠(yuǎn)，并不解決中學(xué)生生活中的實際問題。后修改為《北京地區(qū)冬季降水量剖析》，目的是棲身于中學(xué)生生活的城市升華和凝華教學(xué)評價，結(jié)合地理知識進(jìn)行科學(xué)的剖析。經(jīng)備課討論，我們覺得“北京”這座城市對中學(xué)生來說仍然太大了，不能給中學(xué)生解決實際問題的覺得，稱不上項目學(xué)習(xí)。最終，我們決定著眼于中學(xué)的空中嘉園，主題確定為《清豐空中嘉園降水量剖析與檢測》。
備課評課：4月26日，劉老師來我們學(xué)校對我們進(jìn)行了線下指導(dǎo)，對兩節(jié)說課課進(jìn)行了充分、深入、精心、細(xì)致的點評。幫我們重新建立在“雙減”背景下的知識目標(biāo)，理清了微項目學(xué)習(xí)的落實方向，提供了神州十三號返回艙外殼的“燒蝕”材料等科技前沿素材，為怎樣把“微項目學(xué)習(xí)”這一理念實踐到課堂中提供了著力可行的經(jīng)驗和做法。根據(jù)劉老師給我們提供的思路，我們逐步把課時中學(xué)的項目引入和項目計劃精煉，將重心放到空中嘉園底泥內(nèi)水的循環(huán)過程中，突出本節(jié)課的教學(xué)重點“升華和凝華”。課時二則一改為最初只給中學(xué)生提供最簡易的直桶，一步一步引學(xué)案生提出問題，再想辦法建立，你們集思廣益列列舉多條設(shè)計要點后，再進(jìn)行組裝和設(shè)計。
2022年4月28日，《小小氣象站——清豐空中嘉園降水量剖析與檢測》的微項目學(xué)習(xí)實踐活動即將在我校舉辦。本次研討課共計2課時。
鄭笑歌老師主講的是第一課時《從空中嘉園到水、能平衡》，本課是項目課的導(dǎo)引課并兼具對此項目必備知識的鋪墊，通過嘉園底泥中“一滴水的旅程”，帶中學(xué)生了解了自然界的水循環(huán)，解決了降雨是怎樣產(chǎn)生的。通過中學(xué)生動手自制冰云，讓中學(xué)生了解凝華這些物態(tài)變化的發(fā)生過程及條件升華和凝華教學(xué)評價，通過觀察干冰的變化，了解升華的發(fā)生過程及條件。課堂中向中學(xué)生介紹神州十三號返回艙表面的磨蝕材料，并由中學(xué)生參與演示實驗，現(xiàn)場體驗碳化物的療效，借此感受升華等物態(tài)變化伴隨的放熱療效。物態(tài)變化的過程除了伴隨著物質(zhì)三態(tài)間的循環(huán)，同時還伴隨著能量的傳遞。應(yīng)用好物態(tài)變化，除了才能合理借助資源，還能否充分借助能量。
殷提提老師主講是第二課時《測量降水量》，本課以制做檢測降水量儀器為驅(qū)動，首先了解降雨的幾種方式以及降水量的含意，之后讓中學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗提出測降水量的方式，中學(xué)生分小組討論檢測時會出現(xiàn)的問題以及解決方案，通過此過程，讓中學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，真正理解學(xué)習(xí)的價值與意義。以后小組總結(jié)方式，制做檢測降水量的儀器，借此來培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究能力、小組合作的能力。本節(jié)課使中學(xué)生樹立了科學(xué)知識服務(wù)于社會的意識，滲透了生命教育的理念，挖掘了中學(xué)生的生命潛能。
通過此次活動，我們補(bǔ)充了理論知識，為進(jìn)一步舉辦項目式學(xué)習(xí)活動筑牢了理論基礎(chǔ)，積累了寶貴的經(jīng)驗，收獲滿滿。
攝影丨殷提提
鄭笑歌
審稿丨劉青巖
編輯丨何?云