課題阻值的串聯(lián)與并聯(lián)講課人何曉玲課標陳述通過實驗探究,曉得內(nèi)阻串聯(lián)后,總內(nèi)阻比任何一個內(nèi)阻都大;內(nèi)阻并聯(lián)后,總內(nèi)阻比任何一個內(nèi)阻都小.教學任務(wù)剖析學情剖析目標1.通過實驗認識通過推論得出串聯(lián)總內(nèi)阻每一個內(nèi)阻的定量關(guān)系通過實驗認識內(nèi)阻聯(lián)通過推論得出聯(lián)總內(nèi)阻和每一個內(nèi)阻的定量關(guān)系評價1、敘述歐姆定理的內(nèi)容,寫出公式及另外兩個變型公式2、敘述串并聯(lián)電路的電壓、電壓規(guī)律,并寫出表達式3、導體內(nèi)阻與什么誘因有關(guān)?在實驗中，通過反映出阻值的大小？生：小組為單位共同完成師：在小組討論的同時，讓兩名同事在黑板上完成1、2兩個問題，以備后用。第3題留給老師自己提問，導致中學生注意，為接出來的推測起引導作用這三個問題的設(shè)置既能鞏固舊知，又能對本節(jié)教學有幫助。為本節(jié)課的學習進行必要的知識鋪墊導出新課師：上面我們學習了串、并聯(lián)電路的電壓和電流規(guī)律，這么內(nèi)阻串、并聯(lián)后的規(guī)律怎樣？我們這節(jié)課共同來學習。新授內(nèi)容新授內(nèi)容模塊一：內(nèi)阻的串聯(lián)活動一.探究串聯(lián)內(nèi)阻規(guī)律提出問題：內(nèi)阻串聯(lián)后總內(nèi)阻與串聯(lián)的分內(nèi)阻的關(guān)系怎么？.推測假定：內(nèi)阻串聯(lián)后總內(nèi)阻比原先變大還是變小了，并試著說出理由設(shè)計實驗，畫出實驗電路圖班主任介紹實驗器材，交流實驗方案（可能會有兩種）有的小組選用電壓表，用電壓表的示數(shù)反映內(nèi)阻的大小；有的小組選用小燈泡，通過小燈泡的色溫反映內(nèi)阻的大小進行實驗根據(jù)電路圖聯(lián)接實物,進行實驗,剖析論證中學生結(jié)合實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果將內(nèi)阻串聯(lián)后，觀察到，說明：內(nèi)阻串聯(lián)后，總內(nèi)阻比原先任何一個內(nèi)阻都。
即內(nèi)阻串聯(lián)后相當于降低了導體的。交流實驗結(jié)果，師生總結(jié)歸納（要尋問多個小組用的是多大的內(nèi)阻，防止碰巧性）活動二、理論推論串聯(lián)的總內(nèi)阻與分內(nèi)阻的定量關(guān)系通過實驗曉得了內(nèi)阻串聯(lián)時的總內(nèi)阻與分內(nèi)阻的大小關(guān)系，這么它們在數(shù)值上的定量關(guān)系怎么，可以采用公式推論法來剖析推論：串聯(lián)總內(nèi)阻等于各個分內(nèi)阻之和跟蹤練習一1.R1與R2串聯(lián)后的總內(nèi)阻是350Ω電阻的測量教學評價，已知內(nèi)阻R1=170Ω，則內(nèi)阻R2多少Ω？2.電阻為10Ω的R1與電阻為15Ω的R2串聯(lián)后的總內(nèi)阻是多少？若電源總電流為5V,則電路中的電壓為多少向中學生提出問題。班主任拿兩個內(nèi)阻比劃串聯(lián)的情形鼓勵中學生大膽猜測中學生小組討論實驗方案并畫出實驗電路圖小組交流實驗方案，確定實驗方案班主任巡回指導，指出串聯(lián)時的電壓應(yīng)與只有一個內(nèi)阻時的電壓相比。中學生以小組為單位合作。通過實驗中學生能直觀的感遭到內(nèi)阻串聯(lián)后電壓的變化，因而反映出阻值的大小班主任提示：將串聯(lián)的電壓與電流關(guān)系與歐姆定理相結(jié)合中學生按照教案提示進行推論中學生先獨立完成后小組交流有上面的備考加上老師的演示，可以幫助中學生推測實驗探究讓中學生經(jīng)歷從推測與假定到實驗驗證的過程，培養(yǎng)中學生實事求是的科學態(tài)度和朋友之間的協(xié)作意識班主任的提示、點撥必須到位，教案的設(shè)計要合理，防止降低難度注:做熱學估算題要先按照題意畫出電路圖,將已知和待求的化學量標識在電路圖上模塊二：內(nèi)阻的并聯(lián)活動三.探究并聯(lián)內(nèi)阻規(guī)律提出問題：內(nèi)阻并聯(lián)后總內(nèi)阻與并聯(lián)的分內(nèi)阻的關(guān)系怎么？.推測假定：內(nèi)阻并聯(lián)后總內(nèi)阻比原先變大還是變小了電阻的測量教學評價，并試著說出理由設(shè)計實驗，畫出實驗電路圖進行實驗根據(jù)電路圖聯(lián)接實物,進行實驗,剖析論證中學生結(jié)合實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果將內(nèi)阻并聯(lián)后，觀察到，說明：內(nèi)阻并聯(lián)后，總內(nèi)阻比原先任何一個內(nèi)阻都。
即內(nèi)阻并聯(lián)后相當于降低了導體的。活動四、理論推論并聯(lián)的總內(nèi)阻與分內(nèi)阻的定量關(guān)系通過實驗曉得了內(nèi)阻并聯(lián)時的總內(nèi)阻與分內(nèi)阻的大小關(guān)系，這么它們在數(shù)值上的定量關(guān)系怎么，我們也采用公式推論法來剖析。推論：并聯(lián)總內(nèi)阻的倒數(shù)等于各個內(nèi)阻的倒數(shù)之和跟蹤練習二1.下邊四對并聯(lián)內(nèi)阻，總內(nèi)阻最小的是（）A．兩個4ΩB．一個4Ω一個6ΩC．一個1Ω，一個8ΩD．一個2Ω，一Ω2、將兩個電阻為4Ω的內(nèi)阻并聯(lián),總內(nèi)阻是多少?同桌二人交流推測，并說明理由引導中學生設(shè)計實驗并畫出電路圖，之后進行分組實驗中學生參照探究串聯(lián)內(nèi)阻的思路和步驟進行實驗探究班主任要做適當?shù)闹笇АⅫc撥精選兩個小題，檢查本模塊中學生的學習成果中學生：完成練習、合作交流。200Ω的內(nèi)阻燒毀了，須要更換。并且你手邊又只有幾個400Ω和幾個100Ω的內(nèi)阻，能夠用它們組合上去，使組合的內(nèi)阻相當于一個200Ω的內(nèi)阻呢?同桌討論交流用這樣一個聯(lián)系實際的問題將串聯(lián)與并聯(lián)內(nèi)阻的知識綜合運用。回歸目標盤點收獲：針對本節(jié)課的學習目標，引導中學生對照進行知識回顧對應(yīng)目標，回顧本節(jié)課學到的知識布置作業(yè)注意一題多解明晰作業(yè)內(nèi)容、要求。設(shè)計作業(yè)：鞏固所學板書設(shè)計歐姆定理I=U/RU=IRR=U/I串聯(lián)電路電壓:I=I1=I2電流:U=U1+U2內(nèi)阻:R=R1+R2并聯(lián)電路電壓:I=I1+I2電流:U=U1=U2內(nèi)阻1/R=1/R1+1/R2讓中學生對知識能有系統(tǒng)的了解開啟智慧潤澤生命1蜊江小學