《測量小燈泡的額定功率》教學設計中學：**島市杜莊鄉中級學校姓名：****期：2006.06一、學習目標與任務1、學習目標描述通過檢測小燈泡的額定功率，進一步加深對額定功率的理解。通過討論，曉得多種檢測小燈泡額定功率的方式（1）、同時使用電流表和電壓表;（2）、只使用電流表；（3）、只使用電壓表。通過實驗，才能運用多種方式檢測出小燈泡的額定功率。中學生通過自主探究實驗，相互協作，學會并把握多種檢測小燈泡額定功率的技巧。因而培養她們應用知識從不同角度解決、處理問題的能力，培養中學生團體合作精神和人際相處能力，培養她們自主、創造性地學習和活動，充分發展中學生個性。通過討論、實驗，體驗自主探究的樂趣，中學生通過實驗檢測出小燈泡的額定功率測量小燈泡電功率結論，因而形成成就感，更加熱愛物理學科。2、學習內容與學習任務說明班主任通過備考引出實驗探究內容：檢測小燈泡的額定功率。中學生通過分組討論，自主探究實驗，學會并把握多種檢測小燈泡額定功率的方式。二、教學目標描述知識目標:進一步加深中學生對額定功率的認識。技能目標：培養中學生應用知識從不同角度解決、處理問題的能力，培養中學生科學探究的合作能力，實踐能力測量小燈泡電功率結論，增強中學生抒發和互相交流的能力。情感目標：使中學生體驗探究知識的樂趣，培養實事求是的精神，迸發學習數學學科的興趣。
教學重點：檢測小燈泡額定功率的實驗設計。教學難點：檢測小燈泡額定功率的實驗方式。教學方式：交流討論法、實驗探究法三、學習者特點剖析出席本課學習的對象是八年級的中學生，她們早已有了一定的熱學知識，但運用知識從不同角度解決、處理問題的能力還很缺乏，借助中學生對實驗的興趣，通過討論、實驗等教學手段達到教學目的。四、教材剖析本節內容是上一節《測量小燈泡電功率》知識的拓展，通過中學生自主探究實驗，使中學生曉得檢測小燈泡電功率不僅伏安法之外，還有多種檢測方式，如只用電流表或只用電壓表都可以測出小燈泡的電功率。五、學習環境選擇與學習資源設計學習環境：多媒體課室并創設實驗環境學習資源：講義及實驗器材六、學習情景創設班主任聯系實際提出問題，迸發中學生探求的興趣，在中學生熱烈的交流和討論中獲取知識，再通過實驗得以驗證，迸發學習數學的興趣，體驗探究知識的樂趣。七、教學結構流程的設計備考提問借助講義進行加深鞏固聯系實際，提出問題借助班主任打算好的講義回答問題回答問題交流討論，積極思索班主任提出的問題，進行討論交流以小組為單位歸納小結，借助幻kt板歸納總結借助器材出示講義，填寫實驗數據完成實驗進行總結出示講義，進行總結鞏固加深布置作業下課附圖標說明：開始、結束班主任活動中學生活動講義應用八、教學過程一、復習提問我們上節課實驗檢測小燈泡電功率的方式是哪些？中學生回答。
【課件】測量小燈泡電功率的實驗電路圖。二、新課導出我們實驗室用的小燈泡只標有額定電流，我們怎么檢測它的額定功率呢？提出問題，引出新課。班主任進行知識鏈接提問。（班主任借助講義，中學生回答）中學生思索：怎么檢測小燈泡的額定功率呢？中學生回答：伏安法。【課件】伏安法測量小燈泡額定功率的電路圖。班主任進行歸納總結。班主任提問：不僅伏安法，還有其它方式嗎？中學生交流討論，班主任參與其中。中學生展示小組實驗設計方案，陳述理由。請中學生按照實驗設計完成實驗。講義展示小組實驗數據，班主任簡單剖析。三、總結檢測小燈泡的額定功率方式【課件】伏安法檢測小燈泡額定功率的電路圖。【課件】用電流表檢測小燈泡額定功率的實驗設計。【課件】用電壓表檢測小燈泡額定功率的實驗設計四、作業小明在右圖所示電路中檢測小燈泡的電功率,已知定值內阻的電阻為接觸時,電壓表示數為0.８A,篙昆暮砷猖通過檢測小燈泡的額定功率,進一步加深對額定功率的理通過討論,曉得多種檢測小燈泡額定功率的方式: