第4節(jié)焦耳定理第1課時焦耳定理課題焦耳定理課型新講課教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.曉得電壓的熱效應(yīng).2.理解焦耳定理的內(nèi)容、公式、單位及其運用.過程與方式曉得等效取代法和控制變量法在本節(jié)實驗中的運用.情感、態(tài)度與價值觀通過測光耳生平的介紹，培養(yǎng)中學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于克服困難的決心和信心.教學(xué)重點電壓的熱效應(yīng)跟內(nèi)阻、電流和時間的關(guān)系的探究.教具打算中學(xué)生電源、導(dǎo)線、開關(guān)、滑動變阻器、電阻絲、燒瓶、溫度計、水、多媒體教案等.教學(xué)難點組織指導(dǎo)中學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察、分析，并得出正確的推論.教學(xué)課時1課時課前預(yù)習(xí)1.電壓的熱效應(yīng)（1）電壓通過導(dǎo)體時將電能轉(zhuǎn)化為熱能，這個現(xiàn)象稱作電壓的熱效應(yīng).只要有電壓通過導(dǎo)體，但是導(dǎo)體有一定的內(nèi)阻，都會發(fā)生電壓的熱效應(yīng).（2）電熱與內(nèi)阻的關(guān)系：在電壓相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的電功率跟導(dǎo)體的內(nèi)阻成正比.2.焦耳定理（1）焦耳定理的內(nèi)容：電壓通過導(dǎo)體形成的熱量跟電壓的二次方成反比，跟導(dǎo)體的內(nèi)阻成正比，跟通電時間成正比.（2）用公式表示Q=I2Rt.鞏固備考班主任引導(dǎo)中學(xué)生備考上一課時內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（班主任可針對性地選購部份困局講解），強(qiáng)化中學(xué)生對知識的鞏固.備課筆記新課導(dǎo)出班主任出示一些用家電的圖片，讓中學(xué)生觀察，并提出問題：（1）比較它們有何不同？（2）燈泡發(fā)光一段時間后物理焦耳定律筆記，用手觸摸燈泡，有哪些覺得？為何？（3）電吊扇使用一段時間后，用手觸摸電動機(jī)部份有哪些覺得？為何？中學(xué)生討論、回答：燈泡發(fā)熱，電吊扇的電動機(jī)發(fā)熱.師這節(jié)課我們就來研究一下電與熱的有關(guān)問題.進(jìn)行新課電電壓的熱效應(yīng)請你們觀察教材P99圖18.4-1，圖中四個用家電通電時就會形成哪些現(xiàn)象？說明電壓在工作過程中消耗的電能轉(zhuǎn)化成哪些能了？生：會形成熱現(xiàn)象物理焦耳定律筆記，說明電能轉(zhuǎn)化成熱能了.板書：電壓通過導(dǎo)體時，電能要轉(zhuǎn)化成熱能，我們把這些現(xiàn)象稱作電壓的熱效應(yīng).班主任總結(jié)：電熱的實質(zhì)是電能的轉(zhuǎn)化.電熱既是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程，同時也是電壓做功的過程.并且對不同的用家電來說，在消耗相同的電能的情況下，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的多少是不同的.例如電爐子、電飯鍋、電烙鐵等用家電的主要作用就是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，因而供
