2022年上半年中高中班主任資格考試
青海省筆試報考公告
掃碼加入教資筆試復習群
教資面試成績正式查詢，好多人早已打算筆試了
筆試說課考題都是從同一個題庫中隨機抽取
筆試考試每年還會碰到原題，
所以歷年試卷學習價值很大！
說不定明年考試還會碰到~
1.題目：八年級《功率》片段教學
2.內容：
3.基本要求：
（1）說課約10分鐘；
（2）彰顯中學生的主體性；
（3）配合教學內容適當板書；
（4）要結合生活實際。
【試題解析—教案】
教學目標：
1.理解功率的概念及估算；曉得功率的單位。
2.了解功率的數學意義，學會用科學探究的方式研究化學問題。
3.具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，有將科學技術應用。
教學重點：
功率的概念的理解及借助功率估算公式進行有關估算。
教學難點：
功率的有關估算。
教學過程：
一、新課導出
搬運等質量的物體，起重機和人工搬運兩種形式下，做功相同，但做功時間不同。剖析出做功有快慢之分，怎么表示做功的快慢呢？引出《功率》課題。
二、新課講授
1.中學生借助所學知識剖析：
（1）可以比較做相同功下時間的多少，時間少的做功快。
（2）可以比較相同時間下，做功的多少，做功越多，做功越快。
假如時間和做功都不相等，我們該如何比較呢？
回顧表示物體運動快慢的數學量—速度。運用比值定義法。
假如我們用W表示物體做功的多少，t表示做功的時間。
2.功率的表達式：P=W/t
推進理解：單位，功率的概念
（1）做功多的物體做功快嗎？（不對）
（2）做功時間長的物體做工慢嗎？（不對）
（3）做功一定花了時間，花了時間的一定做功嗎？（不對）
（4）做功由哪些決定呢？（W=FS）
三、鞏固練習
估算課本上的例題，黑板上板演估算過程。
四、歸納總結
班主任提問，中學生小結。
五、布置作業
查閱資料，整理我們生活中常見做功的功率大小。
六、板書設計
【試題解析—試講稿】
一、導入
師：敬愛的諸位評委老師，你們中午好。我是應聘中學數學的01號考生，明天我的說課題目是《功率》。（寫板書）
師：上課，朋友們好，請坐。
師：在上課之前啊運動的快慢物理教學視頻，我們先來看屏幕上的一幅圖片。圖中是一個施工現場，現今有一堆同樣的磚塊要運送到同一頂樓，我們對磚塊所做的功是相同的。現今有兩種方法，第一種是人工搬運須要幾個小時，第二張是起重機搬運則須要幾分鐘。你認為哪一種愈加便捷，為啥？
生：起重機運送更便捷，由于更快。
師：確實，起重機搬運更快，看來我們做功也是有快慢之分的。我們這節課就來一起學習功率。
二、新授
師：那如何表示做功快慢呢？
生：可以比較做相同功下時間的多少，時間少的做功快。
師：挺好，那位朋友所說的相同做功下比時間的方式，剛才我們的事例上面也運用到了，總結的很不錯，還有別的比較方式嗎？
生：可以比較相同時間下，做功的多少，做的功越多，做功越快。
師：那位朋友思維很活躍，說的挺好！那你們想，假若時間和做功都不相等，我們該如何比較呢？上面我們學習了表示物體運動快慢的數學量，你們一上去回顧一下。
生：速率。
師：速率是如何來描述物體運動的快慢的呢？
生：速率，表示單位時間物體聯通的距離。
師：假如我們用W表示物體做功的多少，t表示做功的時間，這對我們表示物體做功的快慢，你有哪些啟發呢？
生：我們可以比較單位時間物體做功的多少，即。
師：特別好！你們的類比推理能力確實很強。我們來看這個多項式。功和時間之比，我們把它定義成一個新的數學量稱作功率。用功率來表示做功的快慢。功率用P來表示，其表達式為。
師：我們如今曉得了功率是單位時間內物體所做的功。這么接出來你們一起判定一下下邊的說法正確嗎？1、做功多的物體做功快。
生：不對，功率包含兩個誘因，功和時間。
師：做功時間長的物體做工慢。
生：也不對，忽視了做功多少。
師：做功一定花了時間，花了時間的一定做功嗎？
生1：不一定做功。
生2：一定。
師：看來你們的看法形成分歧了，你們想，做功由哪些決定呢？
生：W=FS，與力有關的大小和力所在方向上的位移。
師：對了，因而啊時間只影響做功的快慢，和做功沒有必然聯系。
師：我們再來看這個多項式，功的單位是焦耳J，時間單位是s，這么功的單位呢？
生：焦耳每秒，J/s。
師：不錯，除此之外，功率還有一個專門的單位稱作瓦特，簡稱瓦，符號是W。假如功率很大的話，例如工程技術還常用千瓦kW來作為單位。其中1kW=1000W。
三、鞏固
師：如今你們對功率的概念早已有一定的把握了運動的快慢物理教學視頻，如今我們一上去看一道例題，試試能不能解決實際問題。現今有一個質量為6t的大石頭，起重機的吊鉤15s內可以將大石頭沿豎直方向勻速提高1m，這么，起重機提高大石頭拉力的功率是多少呢？朋友們先自己動手試試看能不能解答下來。
生：估算下來功率是4000W。
師：你們算下來結果都是4000W嗎？我們一上去估算瞧瞧結果是否正確。要估算拉力的功率之前啊，我們要先求出做了多少的功。由于勻速提高，起重機提高大石頭的拉力與大石頭所受的重力相等，即F=G=，大石頭在拉力的方向上聯通的距離s=1m，所以拉力所做的功為W=Fs=。這么功率。看來你們算的真的是又快又準啊!
四、小結
師：這節課的學習任務我們早已基本完成了。我們一上去回顧一下，你在這節課有什么收獲呢？
生：表示做功快慢的數學量——功率
師：看來你們都有認真聽講啊，我們這節課學了一個新的數學量——功率以及他的估算方式。
五、作業
師：其實物理與我們的生活息息相關，在這節課結束之前，留一個小任務給你們。課下收集資料，整理我們生活中常見做功的功率大小，下節課一起跟你們分享。
師：這么這節課就上到這兒了，下課！
六、板書設計
【試題解析—答辯】
1.功率大是不就代表做功多？
【參考答案】
不是的。功率是表示做功快慢的數學量，功率大表示“做功快”。做功的多少不僅與快慢有關之外，還與做功時間有關。
2.本節課教學目標是哪些？
【參考答案】
（1）理解功率的概念及估算；曉得功率的單位。
（2）了解功率的數學意義，學會用科學探究的方式研究化學問題。
（3）具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，將科學技術應用。
3.科學探究意義是哪些？具體流程是哪些？
【參考答案】
科學探究是中學生的學習目標，也是重要的教學方法之一。注重科學探究致力將學習重心從過于指出知識的弘揚和積累向知識的探究過程轉化，從中學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，進而培養中學生的探究能力、實事求是的科學心態和勇于創新的探求精神。
一般科學探究涉及提出問題、猜想假定、設計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等要素。
面試成績仍未公布，無心筆試？
一味等待，又害怕筆試復習不充分？
教資筆試課程
提早復習快人一步
教資筆試課程重磅襲來
22上教資筆試悅享班
?9大階段筆試系統學
講練結合高效提高
?幼·小·中分科教學
專項訓練提高附加值
面試不過全額退