課題聲音的形成與傳播年級學科八年數學上教材出社人教社教者哈達碑小學徐向毅單元章節第一章聲現象第一節課時1課時教學目標知識與技能1.通過觀察和實驗,初步認識聲音形成和傳播的條件.2.曉得聲音是由物體的震動形成的.3.曉得聲音傳播須要介質,聲音在不同介質中傳播的速率不同.過程與技巧1.通過觀察和實驗,探究聲音是怎樣形成的,聲音是怎樣傳播的。了解研究化學問題的方式.2.通過活動學****鍛練初步的觀察能力.情感心態與價值觀通過師生雙邊活動,迸發學****興趣,在活動中擅于與其他同事合作的意識.重點聲音是由物體的震動形成的;聲音的傳播須要介質,以及聲是以波的方式傳播的;波速與介質種類及介質濕度有關。難點聲音在介質中是以波的方式傳播的教材剖析本節課是小學數學開篇章節,學好本節課對前面知識的學****有著至關重要的作用。因而在教學中要牢牢把松開數學的理念:知識從生活中來,最終服務于生活。知識的講授要注重技巧,重視培養中學生學****興趣,培養中學生觀察思索能力。學情剖析中學生對聲的了解具有充分并且扎實的生活基礎,在本課時的學****中得到理論的上升。中學生在好多的生活情景中得到聲的認識,比如聽歌,聽音樂會等等。
所以本課時的教學從生活實際出發,充分調動中學生的已有生活經驗來搭建知識的結構是教學勝敗的有利條件。環節教學內容班主任活動中學生活動設計意圖一、創設情景導出新課(約3分鐘)引入借助講義詮釋一些自然界中正在發聲的情境,讓中學生借助書房上的東西你能不能制造出一些聲音來。提問:你想了解聲音什么問題?,請兩名會彈奏鋼琴的朋友到講臺為朋友們現場彈奏拿手的樂曲,其余朋友欣賞。從生活實際出發,創設學****情景。(一)聲音的形成【實驗1】用鋼鋸床、橡皮用自己的從中學生的生活實際經驗入手,建立屬于自己的知識二、揭示問題學****新課一、聲音的形成(15分鐘)筋、喉頭等進行發聲實驗.·問題啟發:(1)你能不能使正在發聲的物體停止發聲。(2)觀察物體發聲時與不發聲時有何區別。(3)正在發聲的物體有哪些共同特點。(4)發聲物體分別是哪些。【實驗2】用音叉、鼓做實驗·問題啟發(1)你觀察此次物體發聲時與不發聲時的區別像實驗1一樣顯著嗎?(2)如何使不顯著的現象變顯著呢?(可以在鼓上放一些輕小的物體(如紙屑)緊挨到音叉放一兵乓球。)·歸納在化學的研究中常常用到變具象為具體,變細微為顯箸的研究方式。
【實驗3】用杯子、小絨球做實驗吹杯子口,聽聲音。·問題啟發(1)這個聲音是如何形成語言描述對發聲體的認識。中學生分組觀察中學生匯報中學生分組研究匯報研究結果中學生自己做實驗觀察現象并總結推論中學生推測可能是空氣平臺。實驗探究、合作交流,鍛練中學生的合作能力。因而得出推論。從生活中體驗數學知識的樂趣歸納化學研究中變具象為具體,變細微為顯箸的研究方式二、聲音的傳播(10分鐘)的?的震動形成的。(2)如果空氣在震動,你能聽到嗎?怎樣辦?·歸納二氧化碳震動可以形成。(二)聲音的傳播我國神舟七號宇宙飛船已步入太空,在飛船中宇航員與國際空間站的宇航員進行了攀談。大家曉得在宇宙中聲音的產生與傳播板書設計,宇航員之間是通過哪些進行攀談的嗎?她們為何不能直接進行攀談?·提出問題聲如何從發聲的物體傳播到遠處?·猜想1.在課堂上,在座的諸位都能看到老師授課的聲音聲音的產生與傳播板書設計,朋友們之