課題聲音的形成與傳播年級學(xué)科八年數(shù)學(xué)上教材出社人教社教者哈達(dá)碑小學(xué)徐向毅單元章節(jié)第一章聲現(xiàn)象第一節(jié)課時1課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.通過觀察和實驗,初步認(rèn)識聲音形成和傳播的條件.2.曉得聲音是由物體的震動形成的.3.曉得聲音傳播須要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中傳播的速率不同.過程與技巧1.通過觀察和實驗,探究聲音是怎樣形成的,聲音是怎樣傳播的。了解研究化學(xué)問題的方式.2.通過活動學(xué)****鍛練初步的觀察能力.情感心態(tài)與價值觀通過師生雙邊活動,迸發(fā)學(xué)****興趣,在活動中擅于與其他同事合作的意識.重點聲音是由物體的震動形成的;聲音的傳播須要介質(zhì),以及聲是以波的方式傳播的;波速與介質(zhì)種類及介質(zhì)濕度有關(guān)。難點聲音在介質(zhì)中是以波的方式傳播的教材剖析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)開篇章節(jié),學(xué)好本節(jié)課對前面知識的學(xué)****有著至關(guān)重要的作用。因而在教學(xué)中要牢牢把松開數(shù)學(xué)的理念:知識從生活中來,最終服務(wù)于生活。知識的講授要注重技巧,重視培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)****興趣,培養(yǎng)中學(xué)生觀察思索能力。學(xué)情剖析中學(xué)生對聲的了解具有充分并且扎實的生活基礎(chǔ),在本課時的學(xué)****中得到理論的上升。中學(xué)生在好多的生活情景中得到聲的認(rèn)識,比如聽歌,聽音樂會等等。
所以本課時的教學(xué)從生活實際出發(fā),充分調(diào)動中學(xué)生的已有生活經(jīng)驗來搭建知識的結(jié)構(gòu)是教學(xué)勝敗的有利條件。環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容班主任活動中學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)出新課(約3分鐘)引入借助講義詮釋一些自然界中正在發(fā)聲的情境,讓中學(xué)生借助書房上的東西你能不能制造出一些聲音來。提問:你想了解聲音什么問題?,請兩名會彈奏鋼琴的朋友到講臺為朋友們現(xiàn)場彈奏拿手的樂曲,其余朋友欣賞。從生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)****情景。(一)聲音的形成【實驗1】用鋼鋸床、橡皮用自己的從中學(xué)生的生活實際經(jīng)驗入手,建立屬于自己的知識二、揭示問題學(xué)****新課一、聲音的形成(15分鐘)筋、喉頭等進(jìn)行發(fā)聲實驗.·問題啟發(fā):(1)你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。(2)觀察物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別。(3)正在發(fā)聲的物體有哪些共同特點。(4)發(fā)聲物體分別是哪些。【實驗2】用音叉、鼓做實驗·問題啟發(fā)(1)你觀察此次物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時的區(qū)別像實驗1一樣顯著嗎?(2)如何使不顯著的現(xiàn)象變顯著呢?(可以在鼓上放一些輕小的物體(如紙屑)緊挨到音叉放一兵乓球。)·歸納在化學(xué)的研究中常常用到變具象為具體,變細(xì)微為顯箸的研究方式。
【實驗3】用杯子、小絨球做實驗吹杯子口,聽聲音。·問題啟發(fā)(1)這個聲音是如何形成語言描述對發(fā)聲體的認(rèn)識。中學(xué)生分組觀察中學(xué)生匯報中學(xué)生分組研究匯報研究結(jié)果中學(xué)生自己做實驗觀察現(xiàn)象并總結(jié)推論中學(xué)生推測可能是空氣平臺。實驗探究、合作交流,鍛練中學(xué)生的合作能力。因而得出推論。從生活中體驗數(shù)學(xué)知識的樂趣歸納化學(xué)研究中變具象為具體,變細(xì)微為顯箸的研究方式二、聲音的傳播(10分鐘)的?的震動形成的。(2)如果空氣在震動,你能聽到嗎?怎樣辦?·歸納二氧化碳震動可以形成。(二)聲音的傳播我國神舟七號宇宙飛船已步入太空,在飛船中宇航員與國際空間站的宇航員進(jìn)行了攀談。大家曉得在宇宙中聲音的產(chǎn)生與傳播板書設(shè)計,宇航員之間是通過哪些進(jìn)行攀談的嗎?她們?yōu)楹尾荒苤苯舆M(jìn)行攀談?·提出問題聲如何從發(fā)聲的物體傳播到遠(yuǎn)處?·猜想1.在課堂上,在座的諸位都能看到老師授課的聲音聲音的產(chǎn)生與傳播板書設(shè)計,朋友們之