人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖1第一章機械運動章末思維導(dǎo)圖第一章機械運動章末思維導(dǎo)圖2人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖講義3第二章聲現(xiàn)象章末思維導(dǎo)圖第二章聲現(xiàn)象章末思維導(dǎo)圖4聲現(xiàn)象知識結(jié)構(gòu)聲音的形成與傳播形成條件：物體震動傳播固體、液體、氣體中傳播真空不能傳聲以波的方式傳播聲音的特點聲調(diào)：與震動頻度有關(guān)。音調(diào)：與振幅和人耳距發(fā)聲體遠近有關(guān)。音質(zhì)：與發(fā)聲體本身有關(guān)。聲現(xiàn)象知識結(jié)構(gòu)聲音的產(chǎn)形成條件：物體震動傳播固體、液體、氣體5聲的借助聲現(xiàn)象聲能傳遞信息和能量人們把低于的聲稱作超聲波．把高于20Hz的聲稱作次聲波。噪音的害處和控制噪音的涵義化學(xué)角度:發(fā)聲體做無規(guī)則震動發(fā)出的聲音聲的利用思維導(dǎo)圖物理，其波形零亂無章。環(huán)保角度：但凡阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音。減小噪音的途徑在聲源處減緩在聲音傳播過程中減緩在人耳處減小知識結(jié)構(gòu)聲的借助聲現(xiàn)象聲能傳遞信息和能量噪音的危噪音的含意化學(xué)角度:6第三章物態(tài)變化章末思維導(dǎo)圖第三章物態(tài)變化章末思維導(dǎo)圖7人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖講義8第四章光現(xiàn)象章末思維導(dǎo)圖第四章光現(xiàn)象章末思維導(dǎo)圖9人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖講義第五章透鏡及其應(yīng)用章末思維導(dǎo)圖第五章透鏡及其應(yīng)用章末思維導(dǎo)圖11人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖講義12第六章質(zhì)量和密度章末思維導(dǎo)圖第六章質(zhì)量和密度章末思維導(dǎo)圖13人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖講義14人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖15第一章機械運動章末思維導(dǎo)圖第一章機械運動章末思維導(dǎo)圖16人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖講義17第二章聲現(xiàn)象章末思維導(dǎo)圖第二章聲現(xiàn)象章末思維導(dǎo)圖18聲現(xiàn)象知識結(jié)構(gòu)聲音的形成與傳播形成條件：物體震動傳播固體、液體、氣體中傳播真空不能傳聲以波的方式傳播聲音的特點聲調(diào)：與震動頻度有關(guān)。
音調(diào)：與振幅和人耳距發(fā)聲體遠近有關(guān)。音質(zhì)：與發(fā)聲體本身有關(guān)。聲現(xiàn)象知識結(jié)構(gòu)聲音的產(chǎn)形成條件：物體震動傳播固體、液體、氣體19聲的借助聲現(xiàn)象聲能傳遞信息和能量人們把低于的聲稱作超聲波．把高于20Hz的聲稱作次聲波。噪音的害處和控制噪音的涵義化學(xué)角度:發(fā)聲體做無規(guī)則震動發(fā)出的聲音聲的利用思維導(dǎo)圖物理，其波形零亂無章。環(huán)保角度：但凡阻礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音。減小噪音的途徑在聲源處減緩在聲音傳播過程中減緩在人耳處減小知識結(jié)構(gòu)聲的借助聲現(xiàn)象聲能傳遞信息和能量噪音的危噪音的含意化學(xué)角度:20第三章物態(tài)變化章末思維導(dǎo)圖第三章物態(tài)變化章末思維導(dǎo)圖21人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖講義22第四章光現(xiàn)象章末思維導(dǎo)圖第四章光現(xiàn)象章末思維導(dǎo)圖23人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖講義第五章透鏡及其應(yīng)用章末思維導(dǎo)圖第五章透鏡及其應(yīng)用章末思維導(dǎo)圖25人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖講義26第六章質(zhì)量和密度章末思維導(dǎo)圖第六章質(zhì)量和密度章末思維導(dǎo)圖27人教版八年級上數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖講義28
