探討高中數(shù)學(xué)熱學(xué)開放性試卷的設(shè)計(jì)方法-數(shù)學(xué)論文探討高中數(shù)學(xué)熱學(xué)開放性試卷的設(shè)計(jì)方法蘇教版新課變革不斷深入，許多地區(qū)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)漸漸趨亍開放性，意在構(gòu)建中學(xué)生的思維模式但是引導(dǎo)其不斷地總結(jié)提升自己。開放性試卷須要通過不同的角度，達(dá)到鍛練中學(xué)生，引導(dǎo)中學(xué)生迚行思索的目的，因而開放性試卷的設(shè)計(jì)要具備一定的方法和技巧。通過對(duì)試卷的條件、結(jié)論及解題策略等方面的訓(xùn)練，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)題目，使中學(xué)生迚行充分的思索。1。1推陳出新，用新穎的方式設(shè)計(jì)問題在設(shè)計(jì)考題時(shí)，甩掉傳統(tǒng)的試卷的提問方式，運(yùn)用新穎的提問，戒者不同方式的描述題目的方式，通過圖文設(shè)計(jì)，將試卷顯得有新意。這些試卷可以降低中學(xué)生對(duì)亍題目、問題的印象，增強(qiáng)其記憶力。1。2用小制做設(shè)計(jì)問題在設(shè)計(jì)化學(xué)熱學(xué)題目時(shí)，可以使用動(dòng)手制做的方式，用身邊常見的物品將題目具體化，通過制做以及實(shí)驗(yàn)的方式初中物理開放性實(shí)驗(yàn)題，加深對(duì)題目的印象和對(duì)試卷的理解，有助亍快速把握題目中涉及到的知識(shí)點(diǎn)。通過小制做，設(shè)計(jì)出相關(guān)的問題，是設(shè)計(jì)化學(xué)熱學(xué)開放性試卷的有效方式。1。3用生活中的例子設(shè)計(jì)開放性問題數(shù)學(xué)熱學(xué)知識(shí)本身就參雜亍我們周圍的生活中，通過開放性試卷的設(shè)計(jì)，將熱學(xué)問題應(yīng)用到生活中。讓朋友才能多觀察周圍事物所存在的熱學(xué)現(xiàn)象，思索其涉及到的熱學(xué)知識(shí)。
除了才能使中學(xué)生通過觀察，降低她們對(duì)亍生活的熱愛，還充分學(xué)習(xí)和應(yīng)用了中學(xué)的熱學(xué)知識(shí)。1。4借助其它學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)開放性試卷化學(xué)熱學(xué)的學(xué)習(xí)涉及到的不僅僅是化學(xué)方面的知識(shí)，還可能會(huì)涉及到其他學(xué)科的知識(shí)。在設(shè)計(jì)化學(xué)熱學(xué)開放性試卷時(shí)，可以通過不同事科與數(shù)學(xué)熱學(xué)之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的考題。深的海底將它勻速托出水面。它是容積約為，質(zhì)量為20kg、表面桔黃色的長方體。黑匣子防護(hù)要求很高初中物理開放性實(shí)驗(yàn)題，能經(jīng)受1000的低溫而不被燒毀，平放時(shí)能經(jīng)受2。5104海水=1。/m3）中浸洗36而不漏水，請(qǐng)依照上述條件，自己設(shè)計(jì)提出一個(gè)問題，并解答你所提出的問題。（g=10N/kg）剖析此問題為結(jié)果開放性試卷，給出了許多數(shù)學(xué)條件，但是要求中學(xué)生通過給出的條件自己設(shè)計(jì)相關(guān)問題。這個(gè)題目的答案具備多樣性。首先剖析題目，涉及到了重力、水中壓力兩方面的問題。可依據(jù)這兩個(gè)方面迚行問題的設(shè)計(jì)。G=Mg=2010N=200F=ρgh==1105的彈簧測(cè)力計(jì)兩只，木制刻度尺一把，燒瓶?jī)芍唬恐?0g），溢杯子一只，[。TIF，Y#]鐵架臺(tái)一架，水和細(xì)線若干，待測(cè)小礦石一塊（ρ水）。
要求測(cè)出該礦石的重力。小剛朋友設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)方案如表1剖析此題涉及到了杠桿的平衡、力的合成、浮力[LL]等化學(xué)知識(shí)。主要考察了重力的檢測(cè)和估算。第一題通過動(dòng)力臂和阻力臂與其所受力的大小成正比的定理估算出礦石的重力后，按照礦石的重力設(shè)計(jì)出其他方案，估算礦石的重力。第一個(gè)問題考察范圍窄，第二個(gè)問題具有典型的開放性試卷的特點(diǎn)。方案一：用平行并列的兩只彈簧測(cè)力計(jì)將礦石吊起檢測(cè)，則礦石的重力為兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)上讀數(shù)相減之和。方案二：先將一個(gè)空燒瓶裝入盛水的溢杯子中，再將礦石裝入空燒瓶中，拿另外一只燒瓶接住溢出的水。掏出礦石，將燒瓶中的水放入另一個(gè)燒瓶中，用測(cè)力計(jì)通過細(xì)線分別測(cè)出兩只燒瓶和水的重力，示數(shù)為F1、F2，燒瓶重力表示為G0，則礦石重力為G=F1+F2-3G0。總結(jié)：這種結(jié)果開放性的考題有許多，以上述兩個(gè)例題為例，一個(gè)是讓中學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，但是按照自己設(shè)計(jì)的問題做出解答。另一種是提出問題，讓中學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，通過不同的實(shí)驗(yàn)方案達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)散思維的目的。在中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)的學(xué)習(xí)中，開放性試卷對(duì)亍中學(xué)生的學(xué)習(xí)才能起到很大的幫助作用，鞏固所學(xué)知識(shí)，將熱學(xué)問題綜合考慮，有時(shí)可以通過其他學(xué)科內(nèi)容的運(yùn)用，達(dá)到把握熱學(xué)知識(shí)的目的。本文中所提及的兩個(gè)例題，僅僅是開放性試卷中的推論開放性問題，希望還能對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)開放性試卷的設(shè)計(jì)提供借鑒。