教學(xué)目標(biāo) 《實(shí)驗(yàn)：平均速度的測量》 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)與能力目標(biāo) 1. 會用儀表和秤測量平均速度。 2、正確觀察和檢測平均速率。 情感目標(biāo) 1、通過實(shí)驗(yàn)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的行為習(xí)慣和實(shí)事求是的精神。 2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)與其他同事合作的意識。 建議教學(xué)實(shí)驗(yàn)：測量平均速度 教材分析 教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鞏固平均速度知識，練習(xí)用掛鐘測時(shí)間，用天平測寬度，使用簡單的設(shè)備，鐵塊，斜面和卡車，把鐵放進(jìn)去斜面中間的一塊用來定義兩個(gè)距離，可以記錄卡車或球撞到鐵塊的時(shí)間，兩個(gè)時(shí)間之和就是卡車在上面的總距離的時(shí)間斜坡。 課本要求中學(xué)生估計(jì)上半場、下半場的平均速度和總距離。 嚴(yán)格按照平均速度估算公式估算平均速度，并在估算過程中做好化學(xué)估算步驟的準(zhǔn)備。 實(shí)驗(yàn)：測量平均速度教學(xué)法建議采用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)備，看各部分在實(shí)驗(yàn)中的作用，分析實(shí)驗(yàn)過程中需要檢測的化學(xué)量以及如何檢測檢測化學(xué)量。 數(shù)據(jù)對應(yīng)哪一步的測試結(jié)果。 以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高中學(xué)生的合作意識和合作能力。 小組可以有一個(gè)負(fù)責(zé)制定小組成員在成立后統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃成員。 有一個(gè)成員要用卡車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 當(dāng)他看到信號時(shí)，他將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 有的成員記錄下卡車到達(dá)鐵板看到撞擊聲的時(shí)間，并記錄掛鐘上花費(fèi)的時(shí)間，并記錄在表格中。 三名成員一起完成實(shí)驗(yàn)。 ． 中學(xué)生和條件較好的學(xué)生也可以采用其他方法，如讓中學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，只要能達(dá)到檢測平均速度的目的即可。 充分發(fā)揮中學(xué)生的創(chuàng)造能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例《實(shí)驗(yàn)：測量平均速度》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例【教學(xué)單元分析】實(shí)驗(yàn)要求中學(xué)生使用掛鐘和秤正確檢測時(shí)間和距離，并求出平均速度，同時(shí)加深他們對平均速度的理解。 對于實(shí)驗(yàn)設(shè)備，您可以自行選擇。 將數(shù)據(jù)填入表中，估算三個(gè)階段的平均速度。 如果用秒表計(jì)時(shí)，可以用課本上的表。 如果使用掛鐘計(jì)時(shí)，則應(yīng)將鍛煉時(shí)間改為三欄：“計(jì)時(shí)開始、計(jì)時(shí)結(jié)束、鍛煉時(shí)間”，然后分別估算鍛煉時(shí)間。 對于時(shí)間的檢測，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。 經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，時(shí)間的測量會更加準(zhǔn)確。 【教學(xué)過程分析】 1． 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)卡車的傾角應(yīng)該很小，卡車在斜坡上的移動時(shí)間會更長，檢測時(shí)間會減少，最終結(jié)果的偏差也會減少。 將金屬片放在斜坡的中間，檢測出斜坡的總長度，即可得到上半段、下半段和全段的距離。 二。 表格設(shè)計(jì) 提供表格參考距離運(yùn)動時(shí)間平均速度計(jì)時(shí)開始計(jì)時(shí)結(jié)束運(yùn)動時(shí)間s1=t11=t12=t13=v1=s2=t21=t22=t23=v2=s=t=v=三。 實(shí)驗(yàn)過程中可以向中學(xué)生講解平均速度的原理和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)厚度和時(shí)間檢測可以直接用檢測工具檢測，而速度檢測需要檢測寬度和時(shí)間再檢測根據(jù)速度公式估算，所以實(shí)驗(yàn)原理是速度公式，從公式也可以看出實(shí)驗(yàn)設(shè)備是掛鐘和秤。 平均速度檢測，實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)在于計(jì)時(shí)結(jié)束受撞擊聲影響測量平均速度的原理，即邊看聲音邊記錄結(jié)束時(shí)間，中學(xué)生要注意區(qū)分概念時(shí)間和時(shí)間。 時(shí)間是結(jié)束或開始時(shí)間在時(shí)間??軸上的位置，而運(yùn)動時(shí)間是這兩個(gè)時(shí)刻在時(shí)間軸上的寬度，所以表中t13=t12-t11，t23=t22-t21。 平均率的估算，注意化學(xué)量的對應(yīng)關(guān)系，。 而決定應(yīng)該感覺不到，可以請中學(xué)生分析兩個(gè)問題加深理解：1、在某運(yùn)動過程中，前半段行駛距離的速度為10m/s，而前半段行駛距離的速度為10m/s。后半部分是 20m/s。 估算整個(gè)行程的平均速度。 2、在某運(yùn)動過程中，前半段時(shí)間的行駛速度為10m/s，后半段時(shí)間的行駛速度為20m/s測量平均速度的原理，估算整個(gè)過程的平均速度。 對于問題1，全程平均速度為：。 對于問題2：整個(gè)過程的平均速度為：【黑板設(shè)計(jì)】探究活動【問題】調(diào)查在交通法規(guī)中，限速【組織方式】學(xué)生小組【教師輔導(dǎo)參考方案】1.速度要求我國不同的公路和鐵路（均分為不同級別）。 2、同一個(gè)橋面，各國的規(guī)定是否相同，分析其特點(diǎn)。 3、其他相關(guān)問題，比如在某橋面超速會受到什么處罰？ 【評價(jià)】1. 來自在線學(xué)習(xí)群，列舉學(xué)習(xí)過程。 2、在實(shí)際調(diào)查中，小組是如何協(xié)同工作的？ 寫下每個(gè)成員的任務(wù)清單。 3.中學(xué)生是否提出了創(chuàng)新的問題。查看更多
