研究化學(xué)的科學(xué)方式有許多，常常用到的有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、類(lèi)比法、等效法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、模型法、科學(xué)推理法等。研究個(gè)別數(shù)學(xué)知識(shí)或數(shù)學(xué)規(guī)律，常常要同時(shí)用到幾種研究方式。如在研究?jī)?nèi)阻的大小與什么誘因有關(guān)時(shí)，我們同時(shí)用到了觀察法（觀察電壓表的示數(shù)）、轉(zhuǎn)換法（把內(nèi)阻的大小轉(zhuǎn)換成電壓的大小、通過(guò)研究電壓的大小來(lái)得到內(nèi)阻的大小）、歸納法（將分別得出的阻值與材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度有關(guān)的信息歸納在一起）、和控制變量法（在研究阻值與寬度有關(guān)時(shí)控制了材料、橫截面積）等技巧。
控制變量法
所謂控制變量法，就是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)影響事物變化規(guī)律的誘因或條件加以人為控制，使其中的一些條件根據(jù)特定的要求發(fā)生變化或不發(fā)生變化，最終解決所研究的問(wèn)題。
可以說(shuō)任何化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗头绞娇刂苽€(gè)別條件來(lái)研究。如：導(dǎo)體中的電壓與導(dǎo)體兩端的電流以及導(dǎo)體的阻值都有關(guān)系，在分別控制導(dǎo)體的阻值與導(dǎo)體兩端的電流不變的情況下，研究導(dǎo)體中的電壓跟這段導(dǎo)體兩端的電流和導(dǎo)體的阻值的關(guān)系，分別得出實(shí)驗(yàn)推論。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生在動(dòng)腦與動(dòng)手，理論與實(shí)踐的結(jié)合上找到這“兩個(gè)關(guān)系”，最終得出歐姆定理I＝U/R。為了研究導(dǎo)體的阻值大小與什么誘因有關(guān)，控制導(dǎo)體的厚度和材料不變，研究導(dǎo)體內(nèi)阻與橫截面積的關(guān)系。為了研究滑動(dòng)磨擦力的大小跟什么誘因有關(guān)，保證壓力相同時(shí)，研究滑動(dòng)磨擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。
借助控制變量法研究化學(xué)問(wèn)題，重視了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，有利于扭轉(zhuǎn)重推論、輕過(guò)程的傾向，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。還有蒸發(fā)的快慢與什么誘因的有關(guān)；液體浮力與什么誘因有關(guān)；研究壓強(qiáng)大小與什么誘因有關(guān)；壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)；滑車(chē)架的機(jī)械效率與什么誘因有關(guān)；動(dòng)能、重力勢(shì)能大小與什么誘因有關(guān)；研究電壓做功的多少跟什么誘因有關(guān)系；電壓的熱效應(yīng)與什么誘因有關(guān)；研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟什么誘因有關(guān)系等均應(yīng)用了這些科學(xué)研究方式。
轉(zhuǎn)換法
一些比較具象的看不見(jiàn)、摸不著的物質(zhì)要研究它們的規(guī)律，可轉(zhuǎn)化為中學(xué)生熟知的看得見(jiàn)、摸得著的宏觀現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它們。這些方式在科學(xué)上稱作“轉(zhuǎn)換法”。如：分子的運(yùn)動(dòng)，電壓的存在，磁場(chǎng)的存在等，如：空氣看不見(jiàn)、摸不到，我們可以按照空氣流動(dòng)（風(fēng)）所形成的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它；分子看不見(jiàn)、摸不到，不好研究，可以通過(guò)研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)它；電壓看不見(jiàn)、摸不到，判定電路中是否有電壓時(shí)，我們可以按照電壓形成的效應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)它；磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不到，我們可以依據(jù)它產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它。
再如，有一些化學(xué)量不容易測(cè)得，我們可以按照定義式轉(zhuǎn)換成直接測(cè)得的化學(xué)量。在由其定義式估算出其值，如電功率、電阻、密度等。還有測(cè)不規(guī)則小鐵塊的容積我們轉(zhuǎn)換成測(cè)排沸水的容積；我們測(cè)曲線的長(zhǎng)短時(shí)轉(zhuǎn)換成細(xì)絲線的寬度；在檢測(cè)滑動(dòng)磨擦力時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)拉力的大小；大氣浮力的檢測(cè)轉(zhuǎn)換成測(cè)大氣壓支持水銀柱算的浮力；測(cè)
硬幣的半徑時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)刻度尺的寬度；測(cè)液體浮力轉(zhuǎn)換成我們能看見(jiàn)的液柱高度差的變化；通過(guò)電壓的效應(yīng)來(lái)判定電壓的存在；通過(guò)磁場(chǎng)的效應(yīng)來(lái)證明磁場(chǎng)的存在；研究物體內(nèi)能與氣溫的關(guān)系轉(zhuǎn)換成測(cè)出氣溫的改變來(lái)說(shuō)明內(nèi)能的變化；在研究電熱與電壓、電阻的誘因時(shí)，我們將電熱的多少轉(zhuǎn)換成液柱上升的高度；在我們研究電功與哪些誘因有關(guān)的時(shí)侯，我們將電功的多少轉(zhuǎn)換成砝碼上升的高度；密度、功率、電功率、電阻、壓強(qiáng)（大氣浮力）等化學(xué)量都是借助轉(zhuǎn)換法測(cè)得的；動(dòng)能與哪些誘因有關(guān)時(shí)，看小球在平面上滑動(dòng)的越遠(yuǎn)則動(dòng)能越大，就是將動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)換成了小球運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近。以上列出的這種問(wèn)題均應(yīng)用了這些科學(xué)方式。
放大法
在有些實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象我們是能看見(jiàn)的，并且不容易觀察。我們就將形成的療效進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。例如音叉的震動(dòng)、響度的影響誘因很不容易觀察，所以我們借助小泡沫球或兵乓球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大。觀察壓力對(duì)玻璃瓶的作用療效時(shí)我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃管，將玻璃瓶的形變導(dǎo)致的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。
累積法
在檢測(cè)微小量的時(shí)侯，我們經(jīng)常將微小的量積累成一個(gè)比較大的量、比如在檢測(cè)一張紙的長(zhǎng)度的時(shí)侯，我們先檢測(cè)100張相同紙的長(zhǎng)度再將結(jié)果乘以100，這樣檢測(cè)的結(jié)果更接近真實(shí)的值就是采取的
積累法。要檢測(cè)出一張郵品的質(zhì)量、測(cè)量出脈搏一下的時(shí)間，檢測(cè)出導(dǎo)線的半徑，均可用積累法來(lái)完成。
類(lèi)比法
在我們學(xué)習(xí)一些非常具象的，看不見(jiàn)、摸不著的數(shù)學(xué)量時(shí)，因?yàn)椴灰桌斫馕覀兙吞统鲆粋€(gè)你們能看到的與之很相像的量來(lái)進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)。如電壓的產(chǎn)生、電壓的作用通過(guò)以熟悉的水流的產(chǎn)生，水壓使水管中產(chǎn)生了水流進(jìn)行類(lèi)比，因而得出電流是產(chǎn)生電壓的緣由的推論。
理想化數(shù)學(xué)模型
實(shí)際現(xiàn)象和過(guò)程通常都非常復(fù)雜的，涉及到諸多的誘因，采用模型方式對(duì)學(xué)習(xí)和研究起到了簡(jiǎn)化和純化的作用。但簡(jiǎn)化后的模型一定要表現(xiàn)出原型所反映出的特征、知識(shí)。模型法有較大的靈活性。每種模型有限定的運(yùn)用條件和運(yùn)用的范圍。
例如：磁感線，它是不存在的線，并且我們?yōu)榱艘子谘芯看艌?chǎng)我們?nèi)藶榈囊肓艘恍┣€，將我們研究的問(wèn)題簡(jiǎn)化。液柱，求液體對(duì)豎直的容器底的浮力的時(shí)侯，我們就選了一個(gè)液柱作為研究的對(duì)象簡(jiǎn)化；光線，光線是一束的，并且是看不見(jiàn)的，我們使用一條看的見(jiàn)的虛線來(lái)表示就是將問(wèn)題簡(jiǎn)化，借助了理想化模型。還有勻速直線運(yùn)動(dòng)，生活中甚少有一個(gè)物體真正的做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在我們研究問(wèn)題的時(shí)侯勻速直線運(yùn)動(dòng)只是一個(gè)模型）
科學(xué)推理法
一切發(fā)聲體都在震動(dòng)推論的得出什么是物理演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)多種推論進(jìn)行剖析整理并得出最后推論時(shí)，都要用到這一技巧。
在驗(yàn)證導(dǎo)體的阻值與哪些誘因有關(guān)的時(shí)侯，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)我們得出了導(dǎo)體的阻值與厚度，材料，橫截面積，濕度有關(guān)，也是將實(shí)驗(yàn)的推論整理到一起后歸納總結(jié)得出的。在所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和原理的得出中，我們幾乎都用到了這些技巧。
10
比較法（對(duì)比法）
當(dāng)你想找尋兩件事物的相同和不同之處，就須要用到比較法，可以進(jìn)行比較的事物和化學(xué)量好多，對(duì)不同或有聯(lián)系的兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較，我們主要從中找尋它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，因而進(jìn)一步闡明事物的本質(zhì)屬性。
如，比較蒸發(fā)和沸騰的優(yōu)缺點(diǎn)；比較柴油機(jī)和汽油機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)；電動(dòng)機(jī)和熱機(jī)；電流表和電壓表的使用。借助比較法除了加深了對(duì)它們的理解和區(qū)別，使朋友們很快地記住它們，能夠發(fā)覺(jué)一些有趣的東西。
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分類(lèi)法
把固體分為晶體和非晶體兩類(lèi)、導(dǎo)體和絕緣體。
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觀察法
化學(xué)是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。人們的許多數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)和思考得來(lái)的。知名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，證明了大氣浮力的存在。在教學(xué)中，可以按照教材中的實(shí)驗(yàn)，如厚度、時(shí)間、溫度、質(zhì)量、密度、力、電流、電壓等化學(xué)量的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，
要求中學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察，進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作什么是物理演示實(shí)驗(yàn)，得到確切的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。大部份均借助的是觀察法。
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比值定義法
如密度、壓強(qiáng)、功率、電流等概念公式采取的都是這樣的方式。
14
多因式乘積法
如電功、電熱、熱量等概念公式采取的都是這樣的方式。
15
逆向思維法
如由電生磁想到磁生電
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知識(shí)點(diǎn)：
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學(xué)習(xí)法：
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