壓強的應用14.6壓強的應用烏魯木齊第五十二學校董靜義務教育課程標準實驗教科書九年級P97壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用null重難點的確定及突破方式教學目標教材及中學生剖析教學過程設計null本節(jié)教學主要解決兩個問題：一是物體的沉浮條件；二是沉浮條件的應用。這節(jié)知識本身的難度并不大，但貫串其中的是用沉浮條件來了解壓強的應用實例，并拓展中學生的思維這是關鍵。因為壓強知識在工業(yè)、農業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應用，如船舶工業(yè)、農業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空汽球、軍事上的潛水艇等等，它是理論聯系實際的好教材浮力的應用，也是高中生邁向社會的必備知識，教材及中學生剖析而教材也一直站在培養(yǎng)中學生科學素質的角度安排教學內容，因而教材內容具體安排為：先通過實驗方式得出阿基米德原理，再運用詮釋方式剖析壓強的形成和物體的沉浮條件，最后介紹沉浮條件的應用使中學生所學的知識具體化，這些處理方法比較符合中學中學生的認識規(guī)律。null本課時教學目標1、知道借助壓強使物體下浮、下沉、懸浮或懸浮的原理。2、知道客輪、氣球、氣艇、潛水艇的沉浮原理。
能力目標：1、通過剖析物體的沉浮條件，具有一定的剖析和推理能力。2、了解壓強應用的社會價值，具有初步的剖析概括能力。初步構建應用科學知識的意識，有將科學服務于人類、振興中華的使命感和責任感。情感目標：知識目標：null重、難點的確定及突破的方式我國數學教育界高手朱正元先生曾提倡：“壇壇罐罐當儀器，拼堆砌湊做實驗”。這一方面是我國教育條件的須要，另一方面也是提倡用簡單的生活物品演示深刻的數學道理的須要。課堂上用一些生活化的小實驗可以使教學內容更真實親切，更能彰顯新課程“從生活邁向數學”的理念。為此，本課教法主要是“開放情境，引導實驗”，而學法主要是讓中學生“親身體驗，在實驗小學習”。null教學重點：物體的沉浮條件及壓強的應用。教學難點：物體的沉浮條件。重、難點的確定及突破的方式null用一個紅茶倒出鐵觀音，將裝茶的棉包整理成筒狀，放置于玻璃杯頂部，用火柴燃起紅茶，隨著紅茶燃燒都會發(fā)覺紅茶帶起火焰和燃過的灰燼向下飛了上去，甚至達到樓頂，當紅茶火焰熄滅后浮力的應用，燃過的灰燼就降落出來。null用三只相同的薄膜塑膠袋，分別裝上容積相同染有不同顏色的鹽水、水和酒精。
排盡空氣，將口用細線扎牢，之后將它們浸入在水底，同時松手后，請朋友們觀察發(fā)覺：裝有鹽水的塑膠袋下沉，裝水的塑膠袋漂浮，裝酒精的盒子則下浮直到飄浮。null下浮下沉漂浮懸浮1、F浮＞GF浮＜GF浮=GF浮=G2、ρ液＞ρ物ρ液＜ρ物ρ液=ρ物ρ液＞ρ物null賽事規(guī)則：各小組等量的橡皮泥，賽事裝貨物（貨物由硬幣取代），看哪組裝的貨物最多，哪組落敗。聯賽目的：1、得出推論：用空心法減小可借助的壓強2、介紹客輪的排水量null初露鋒芒一只客輪它的排水量是1×104t，在密度是1×103kg/m3的湖水中，它滿載時排開的湖水的容積是多大？假如它是在密度1×103kg/m3的海水中，它排開的海水的容積是多大？它從湖泊駛向海里是浮起一些還是沉下一些？（估算回答）考察公式（F浮=G排=m排g）null大塑膠瓶中裝滿水，小玻璃瓶內放入適量的水，不蓋瓶塞將其倒扣裝入大塑膠瓶內，并使其懸浮在大瓶中，之后將大瓶瓶塞旋緊。使用方式：使用時只要略使勁捏塑膠瓶，小玻璃瓶都會下沉；當松手時小玻璃瓶都會下浮；當使勁適當時小玻璃瓶將漂浮在水底。優(yōu)點：此模型制做簡易，易操作，可視性強null進水，F浮＜G,下潛排水，F浮＞G，下浮推論：F浮＜Gnull汽球、飛艇是采用哪些辦法升空的熱氣球甲烷球飛艇null汽球和飛艇原理：體內充有密度大于空氣密度的二氧化碳（氫、氦、熱空氣）。
F浮＞、演示：鹽水選種你能用明天學過的知識解釋緣由嗎？2、現代的客輪越造越大，一旦沉船，用哪些辦法打撈呢？1997年1月28日，整體打撈名艦佛山艦時，采用的是“雙駁抬撬法”，請朋友們查閱資料，了解其原理。null本節(jié)課學習了一個條件兩種判別方式幾個應用null浮力的利用一、浮沉條件下浮下沉漂浮懸浮1、F浮＞GF浮＜GF浮=GF浮=G2、ρ液＞ρ物ρ液＜ρ物ρ液=ρ物ρ液＞ρ物二、浮力的應用1、輪船原理：把密度小于水的鋼鐵制成空心的客輪，使它排開更多的水而浮在海面上。排水量：客輪滿載時排開的水的質量。單位是噸。F浮=G排=m排g原理：改變自身重力進水，F浮＜G,下潛排水，F浮＞G，下浮原理：體內充有密度大于空氣的二氧化碳（氫、氦、熱空氣）。F浮＞G2、潛水艇3、氣球和飛艇null壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用壓強的應用