個人簡介
張濤，棠湖高中數學班主任實驗方法：電流的強弱_課堂實驗，2012年結業于四川師范學院，碩士研究生。曾獲成都市青年數學班主任賽課銀獎，溫江區教壇新秀，溫江區優秀青年班主任。多次受邀在各級教研活動和班主任培訓中獻課交流和專題發言。
哪些是“控制變量法”？
當某個量與多個誘因有關時，我們要研究這個量與某一誘因的關系時，須要控制其他誘因不變（或相同），這些研究方式稱作“控制變量法”。例如某個量A與B、C兩個誘因有關，當我們研究A與B的關系時，須要控制C不變（或相同）。“控制變量法”作為一種十分重要的研究方式實驗方法：電流的強弱_課堂實驗，廣泛應用在各個領域（不限于數學），早已成為人們認識事物規律不可或缺的思維方法。
在上一篇文章中，我們早已梳理了“控制變量法”在中學數學實驗（力、熱、聲）中的應用。接出來，我們就來梳理一下“控制變量法”在中學數學實驗（電、磁部份）中的應用。
應用1：研究內阻大小的影響誘因*
應用2：探究電壓與電流、電阻的關系
應用3：探究電功率跟電壓、電壓的關系*
應用4：研究影響內阻發熱的誘因（焦耳定理）*
應用5：研究電磁鐵磁性強弱的影響誘因*
應用6：感應電壓的方向的影響誘因
應用7：磁場對通濁度線的斥力方向的影響誘因
重要提醒
1、本文只是針對常見的典型實驗進行的梳理，不包含在內的實驗也有可能采用了“控制變量法”。為此我們不應當是去簡單化的機械記憶，而是通過以上事例深刻理解控制變量法的本質和原理，以達到可以剖析其他實驗的目的。
2、“控制變量法”和“轉換法”在一個實驗中可以同時采用，但它們的意義是不同，要注意對此分辨。以上實驗名稱后標有“*號”表示該實驗也采用了“轉換法”。
實驗方式專題匯總
原創資源｜“控制變量法”在中學化學實驗中的應用2（電、磁部份）
牛頓的梨一樣偉大
科學素質｜數學教學｜生活科普