高二數(shù)學研究性學習報告篇一：小學數(shù)學研究性學習案例中學數(shù)學研究性學習案例上傳:歐陽坤更新時間：2013-1-2021:26:00中學數(shù)學研究性學習案例——公路的彎道檢測研究性學習指中學生在班主任的指導(dǎo)下,從學習和社會生活中選定并確定研究專題,用類似科學研究的方式去獲取知識、應(yīng)用知識、認識問題、解決問題的學習技巧。它從學習者個體發(fā)展的須要和認識規(guī)律出發(fā),以創(chuàng)造為指向,通過轉(zhuǎn)變中學生的學習方式,培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。日本知名的教育家約翰杜威的“兒童活動中心論”為舉辦研究性學習奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。20世紀80年代以來,研究性學習在世界許多發(fā)達國家普遍施行,我國目前尚處在研究性學習的起步探求階段,研究性學習是新一輪基礎(chǔ)教育課程變革的亮點。問題的提出過往的行人經(jīng)過時發(fā)覺,橋面在轉(zhuǎn)彎處不是水平的,而是兩側(cè)高、另左側(cè)低,人們對此議論紛紛,有人說是為了雨天時雨水容易流走,有人說這樣車可以跑得快??不禁讓人想到“路面為何要修成這樣?”這是類似列車拐彎的向心力一研究的施行步驟組織人左右,研究是在閑暇時間分時完成的。(1)察看地形各小組首先分批對道路地形和橋面進行了更為詳盡的調(diào)查,中學生們觀察很細致,最后總結(jié)地形特征報告:這段橋面呈“S”形,彎曲部份外側(cè)橋面低,兩側(cè)部份橋面高,彎曲程度大的href=“”=“”class=“”范文諭獠喔叨炔罱洗?否則小。
為何要修成這樣呢?我告訴她們,到數(shù)學教材“圓周運動及其應(yīng)用”一章中去找答案。通過學習,她們很快找到了合理的解釋,盡管有的朋友還不很理解,但她們這時對該知識的需求卻成為她們理解這種知識的強悍動力。為了使原理的理解更透徹,各小組在一起,一個小組解釋,其他做必要的補充,這是一次交流、互相學習的機會。我們的實踐表明,對某一部份知識的實際需求會產(chǎn)生對之學習的強悍動力,這是一種“問題驅(qū)動”式的學習。最后討論的合理解釋為:車輛以一定的速率通過道路,在轉(zhuǎn)彎處,重力和支持力的合力提供向心力。由公式可知,拐彎處直徑越小,橋面的夾角越大。中學生們的問題解決了,她們很高興,雖然完成任務(wù)了。我又向她們提出了一個新問題:工程師設(shè)計這段道路的設(shè)計時速是多大?中學生:問一問設(shè)計的工程師。另一中學生:我們只要測出道路的拐彎直徑和橋面的夾角,由公式就可以求出了。老師:**先自己檢測,再討教工程師舅舅,瞧瞧我們的檢測準不準。請你們設(shè)計出測彎道直徑、路面夾角和設(shè)計時速的方案來,過幾天我們進行交流。鼓勵同事提出與別人不同的辦法。(2)設(shè)計檢測方案與交流解決問題時朋友們的思維是高度發(fā)散的,她們設(shè)計的檢測方案總共有種,有直接檢測方案、間接檢測方案,除了用到了物理知識,還用到了高中的連通器原理、高中的打點計時器和激光器等,設(shè)計方案各不相同。
朋友們在交流時也十分驚愕:原先解決一個問題的方案這么多呀!她們彼此借鑒方案的優(yōu)點,建立自己的檢測方案,例如,有一種方案是直接找到道路弧形的圓心,而圓心坐落旁邊的小山上,不可能把小山挖掉,這些方案須要改進。在討論交流過程中,中學生除了才能互相學習,并且可以充分展示自己各方面的能力,如概括能力、語言抒發(fā)能力、應(yīng)變能力、合作能力等,使中學生的綜合素養(yǎng)得到增強。(3)實地檢測在研究性學習的過程中,無論計劃制訂得多么縝密,在施行的過程中總會碰到這樣或則那樣的問題和困難,但是有些困難還經(jīng)常是始料不及的,我們在這兒稱之為“生成性問題”。實地檢測開始了,中學生們在檢測中有喜悅和沮喪,有失望和自信,下邊是她們檢測過程的幾個側(cè)面。鏡頭1:這一組的檢測方式很方便,先用目測確定道路的最彎處,用卷尺測出中點到彎弧頂?shù)木嚯x,如圖3所示,原理為:(4)總結(jié)與拓展朋友們滿腔著收獲的喜悅,展示自己的勞動成果,當?shù)孟すこ處煹脑O(shè)計結(jié)果和她們的檢測基本一致時,她們是多么激動,“我竟然能干工程師做的事情了”。研究成果使朋友們獲得了自信。總結(jié)總結(jié)此次研究性學習有如下特征:(1)計劃性進行研究性學習時,可以與常規(guī)教學接軌,使中學生產(chǎn)生學習的須要,為學習新的知識產(chǎn)生了新的下降點。
本次研究性學習以后,我們學習圓周運動時,中學生學得挺好。(2)生在出席此次研究性學習時的體驗以下是中學生的體驗:我們想不出一個檢測方案,看到其他同事提出了這么多的巧妙方案,用的都是我們過去學過的知識,我們學習的知識原先有如此重要的用途,我深為自己知識的短缺而遺憾。學過的知識倘若不會應(yīng)用等于沒有學,今后我要找機會應(yīng)用所學的知識解決實際問題。我們對自己的方案自信爆棚時,發(fā)覺在實際中卻是行不通的,例如橋面不是理想的平面,參照的水平面怎樣確定?這種在紙上是不用考慮的,我深深地倍感,理論和實踐的距離。當我們的方案未能進行時,同伴們不是冷靜思索,共同找到解決方案,而是相互埋具,蓬勃例文網(wǎng):初三數(shù)學研究性學習報告)當我們最終檢測失敗時,我們曉得了“合作”的重要性。清除了對工程師的神秘感,過去我們覺得研究只能是工程師、科學家的事情。篇二：中學數(shù)學研究性學習結(jié)題報告家用家電中的化學現(xiàn)象結(jié)題報告（一）摘要：化學學是一門基礎(chǔ)科學，它的研究領(lǐng)域已幾乎涉及所有的自然科學和許多社會領(lǐng)域，已成為各種科學發(fā)展的原動力。化學學是以實驗為基礎(chǔ)的一門科學，它既有科學的思維，物理的方式，又有實際動手能力的訓練，因而培養(yǎng)中學生的學習能力，科學方式，科學素養(yǎng)，已成為數(shù)學教學的一項主要任務(wù)，不再是單純的傳授知識，而是要讓中學生會發(fā)覺問題，會提出問題，會用科學的實驗技巧和實踐的方式去探究這個問題，去解決這個問題,從科學的探究活動中培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，所以我們數(shù)學教學的方式和方法必須進行大規(guī)模的改革。
但就高中中學生而言她們剛接觸化學這門學科，具象思維的能力較差，個人學習的能力不強，更缺少實際的動手能力，個人無法持續(xù)的去闡述一個問題。所以我校數(shù)學教研組依照小學中學生好奇、好問、好動的特性，從提升中學生學習興趣為切人點，采用“以學帶玩，以玩促學”的方式確定了《初中化學探究性學習》的教學模式的研究。（二）研究背景：綜觀科學的發(fā)展，任何一個科學的發(fā)覺都離不開科學家對自然現(xiàn)象的指責，離不開科學家對自然現(xiàn)象的辛勞的探求；任何一個技術(shù)上的創(chuàng)新也都是勞動者對生產(chǎn)實踐的探究和再創(chuàng)造的結(jié)果。日本文化教育家斯普郎格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)下來，將生命的價值感喚起。”而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是以傳授化學學的知識為主，即向中學生傳授通常的數(shù)學規(guī)律，把大量的知識灌輸給中學生，用這些方式培養(yǎng)的中學生能應(yīng)付各類考試，在考試中游刃有余，出類拔粹。但讓它們?nèi)ソ鉀Q一個具體的問題，或獨立地去完成一個研究性的課題，還會困難重重，甚至束手無策。參考書目及資料：《大氣浮力原理》、《高中實驗大全》、《物理與生活》、《摩托車中數(shù)學知識探究》、《密閉液體對外加浮力的傳遞》、《有效進行探究性教學須注意的問題》、《白熾燈炮淺談18《電與熱探究教學的反省》、《利用《物理與社會生活》（三）目的和意義：1.讓中學生通過實驗活動體會化學學之美，體驗科學探究的樂趣，體會成功的喜悅物理研究性學習報告，迸發(fā)中學生學習數(shù)學的興趣。
2.培養(yǎng)中學生擅于發(fā)覺問題，提出問題的能力和敢于探求的精神，勇于創(chuàng)新實踐的能力。3.培養(yǎng)中學生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)中學生實際動手操作能力，培養(yǎng)中學生不折不繞勇于克服困難的意志力以及實事求是的科學心態(tài)。4.培養(yǎng)中學生合理處理信息的能力，培養(yǎng)她們交流合作，共同提升的能力。5.培養(yǎng)中學生初步把握研究化學問題的方式，體驗數(shù)學學和人類社會的關(guān)系，感受用數(shù)學學為人類社會服務(wù)的意識。(四)研究方式：“創(chuàng)設(shè)情境----發(fā)覺和提出問題----推測假定，設(shè)計實驗或?qū)嵺`方案----實驗探究和調(diào)查剖析----總結(jié)剖析----交流合作，成果展示”（五）體驗與反省本次研究性課題，朋友們實誠信,講原則，說到做到，決不推諉責任；有自制力，做事情仍然堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習,有問題不逃避,樂意誠懇向別人學習；我們的班委十分聽從指揮，合作的非常融洽，從頭到尾到?jīng)]出現(xiàn)哪些大的分歧。這是非常難得的，每位人都有自己的優(yōu)點，全部毫無保留貢獻到此次活動中了。！篇三：小學數(shù)學研究性學習方案(四個)中學數(shù)學研究性學習設(shè)計方案適用年級：普洱中學2013級設(shè)計班主任：數(shù)學組方案一：交通工具中的數(shù)學學一、課題名稱：交通工具中的數(shù)學學二、課題背景說明：隨著人民生活水平的明顯增強，生活水平也有了很大的改善。
與人們的出游密切相關(guān)的各類各樣的交通工具已然走進了尋常百姓家。而各類各樣的交通工具中，蘊涵著豐富的化學知識。三、課題的目的和意義：學習交通工具中的化學知識，可以使中學生認識到生活中處處有化學，可以使中學生進一步鞏固所學的數(shù)學知識，還可以在學習中對中學生進行交通中的安全教育。四、課題內(nèi)容：學習交通工具中的化學知識五、課題研究方式：調(diào)查學習法：對各類各樣的交通工具進行調(diào)查觀察，利用已學知識探究交通工具中某個部位的結(jié)構(gòu)和工作原理。查閱文獻法：到中學閱覽室，縣圖書館、市圖書館或州圖書館查找與交通工具相關(guān)的書籍，進一步學習交通工具中的化學知識。網(wǎng)路信息法：通過網(wǎng)路了解交通工具中的化學知識。六、課題研究的程序與分工：研究程序第一階段：課題培訓階段。（1課時）與中學生碰面，全體中學生聽取班主任的課題介紹，了解研究性學習的學習目的、研究方式等相關(guān)內(nèi)容。第二階段：課題打算階段。（1課時）中學生自由組成課題小組，選取主任，主任分工；班主任指學案生寫好課題報告、申報表上交，安排好階段的學習活動工作計劃。第三階段：課題施行階段。（2個月）周：選取一種交通工具進行觀察、拍照，提出幾個想要解決的交通工具中的化學問題。
周：圍繞問題首先借助自己所學知識進行剖析，此后通過文獻、網(wǎng)絡(luò)作進一步學習，向交通行業(yè)中的相關(guān)人員進行訪問、調(diào)查學習。周：進行結(jié)題工作。102.任務(wù)分工（1）照相：（2）圖書資料查詢：（3）網(wǎng)路資料查詢：（4）資料整理與剖析：七、課題施行的條件：圖書館、計算機、網(wǎng)絡(luò)、照相機、經(jīng)費。八、課題的成果方式：1.學習心得2.中學生論文3.多媒體教案方案二：電磁打點計時器的構(gòu)造和工作原理一、課題名稱：電磁打點計時器的構(gòu)造和工作原理二、課題背景說明：在化學實驗中，使用最多的一種實驗儀器是電磁打點計時器，中學生均已能熟練借助電磁打點計時器進行實驗。但是，絕大多數(shù)的中學生對于電磁打點計時器的構(gòu)造和原理并不是這么的熟悉。三、課題的目的和意義：學習電磁打點計時器的構(gòu)造和原理，也是學習數(shù)學知識的一個方法。通過對電磁打點計時器的學習，可以使中學生更11深刻地理解與電磁打點計時器有關(guān)的實驗的原理。四、課題內(nèi)容：1.電磁打點計時器的構(gòu)造2.電磁打點計時器的工作原理五、課題研究方式：觀察學習法：觀察電磁打點計時器，對照說明書，明晰電磁打點計時器的構(gòu)造。借助已學的化學知識嘗試解釋電磁打點計時器的工作原理。
查閱文獻法：到圖書館找尋與電磁打點計時器的工作原理相關(guān)的書籍，進一步學習。網(wǎng)路信息法：通過網(wǎng)路找尋須要的圖片、信息。六、課題研究的程序與分工：研究程序第一階段：課題培訓階段。（1課時）與中學生碰面物理研究性學習報告，全體中學生聽取班主任的課題介紹，了解研究性學習的學習目的、研究方式等相關(guān)內(nèi)容。第二階段：課題打算階段。（1課時）中學生自由組成課題小組，選取主任，主任分工；班主任指學案生寫好課題報告、申報表上交，安排好階段的學習活動