在社會的各個領域，你們都時常接觸到論文吧，論文是對個別學術問題進行研究的手段。這么通常論文是如何寫的呢？以下是小編整理的網路資源學院數學論文，供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。
一、網絡資源的借助使班主任備課愈發高效
班主任備好課是上好課的前提，是提升教學效率的重要環節。網路無限寬廣的空間為班主任的備課提供了豐富的資源，班主任可以多方面地吸取知識。班主任要想把教材的知識轉化為自己的知識并應用于課堂，就必須充分領會教學大綱的精神，感知教材、理解教材，確切掌握教材所規定的教學內容。在網路上，許多專家和教學名師對化學學科的教學大綱要求進行了深入的探究，對其優點和不足都發表了各自的觀點。通過對這種觀點進行認真的反省，能提升班主任對教材的理解和掌握能力。學案是班主任施行教學活動的具體方案，對上好課具有重要作用。傳統數學教學的學案主要包括知識點的講解、課堂上問題的提出和課后習題的講解。班主任課堂拓展性差，教學內容只能局限于課本，難以調動中學生學習的積極性。而網路資源的不斷豐富為班主任的備課提供了大量有用的素材。班主任通過參考、學習名師課件和相關的資料，使撰寫的學案內容豐富、充實，符合中學生的認知規律。這種豐富、有趣的網路資源可以幫助中學生學習，滿足中學生自主性學習和探究性學習的須要。網路資源對學案的撰寫和優化提供了極大的幫助。充分借助網路資源，除了能大大減短備課時間，提升備課效率，但是能優化教學內容，提升課堂教學療效。
二、網絡資源的借助能充分展示數學實驗
化學學是一門實驗科學，其形成和發展離不開實驗，所有的規律和概念都直接或間接來自于實驗。實驗教學和演示實驗是化學教學不可缺乏的重要組成部份。實驗教學最大的特征就是生動有趣，借助實驗課可以讓中學生記住實驗步驟、理解相關推論、掌握形成推論的過程。中學生在做實驗的過程中，除了能感遭到自然科學的神奇，但是能培養學習興趣，以便理解具象的化學原理。但在普通化學演示實驗中，因為遭到常規儀器本身的限制，一部份實驗根本沒法做，一部份實驗雖然做了，形成了療效，也不如人意。按照現代教育理念和教學要求，可以將多媒體網路資源模擬實驗室引入課堂，這些模擬實驗化微觀為宏觀、化具象為形象，可以填補常規實驗儀器的不足，達到事半功倍的演示療效。還有一些化學實驗的現象很難看清楚，如布朗運動，固體顆粒很小，其運動情況直接觀察是根本看不清的。往年主要利用顯微鏡觀察，班主任事先調整好，中學生輪流觀察。但由于中學生不同，觀察結果也存在差別，造成實驗療效大大增加，還消耗了大量的時間。假如借助講義模擬實驗，展示粒子互相作用的“真實場景”，把微觀世界通過模擬演示清晰地詮釋在中學生面前，中學生可以更容易觀察到化學現象。借助網路資源制做講義向中學生進行形象直觀的展示，有利于中學生學習和把握數學規律。其實，網路不能取代真實的實驗，只是實驗的輔助工具，但在實驗較難完成的前提下卻能發揮出不可取代的作用，達到為教學服務的目的，這些多媒體教學模式對優化課堂教學也是非常有益的。
三、網絡資源的借助能創設生動的教學情景
情景教學是班主任在教學過程中，按照中學生的知識水平、認知能力和教學內容、教學目的、教學重點、教學難點，有目的地在課堂上創設情景，讓中學生在學習過程中身臨其境，培養中學生的學習興趣。興趣是人積極探究事物的認識傾向和認識須要的情緒表現，是學習的動力和保障。在教學過程中，班主任的一項重要任務就是迸發中學生的學習興趣，借助網路資源創設生動的教學情景，讓中學生處在模擬的'學習環境或問題情景中，進而有效迸發中學生的學習興趣。
1.借助多媒體素材創設教學情景
多媒體網路的一大特征是圖、文、聲、像并茂，可以全方位地調動中學生的注意力、情緒、情感和興趣。讓具象的數學概念、難懂的化學過程通過可觀察的畫面、視頻、圖片等，動態地詮釋給中學生，可以讓其更容易理解，同時能夠提高課堂教學的活力。比如，在教學“萬有引力定理”時，學生對天體運動的知識一無所知，無法對其產生深入的理解，通過多媒體播放載人飛船視頻和模擬動漫講義，從馬刺打火到駛向太空，之后從飛船步入預定軌道做圓周運動再到安全著陸，一一進行介紹，可以調動中學生的多種感官，提升她們探究化學知識的積極性和學習熱情，讓她們感遭到物理學習的樂趣。
2.適當運用網路語言迸發中學生學習興趣
教學是一門語言藝術，無論在教學過程中運用教學方式，班主任的講解都是最重要的、最基本的、最不可或缺的。講解借助的是語言，而語言是思維的表現和工具。有的班主任專業知識十分扎實，而且語言抒發能力欠佳，自己心中清楚卻講不明白。具有同樣知識造詣的班主任，假如在授課時吞吐自如、妙趣橫生，則還能牢牢地吸引中學生的注意力，并引起中學生有益的遐思。網路語言是隨著網路發展而盛行的一種簡約生動、形象傳神的語言方式。中學生的學習生活與網路密不可分物理資源下載，網路語言也融入到了中學生的日常攀談中。化學學語言講求科學、準確、有邏輯性。在化學課堂中可以適當地引入網路語言,比如，講“磁場”時就可以運用這樣的網路語言“：名星的‘氣場’你們理解吧，磁場也類似，看不見、摸不著，而且有吸引力。”教師靈活運用形象生動、幽默詼諧的網路語言進行講課，中學生會感到親切、熟悉，聽上去也會津津有味、興趣盎然。
四、網絡資源的借助可以提升中學生備考的效率
學習不是一朝一夕的事情，及時備考可以達到事半功倍的療效。化學學備考的主要任務是達到對化學基本概念、規律、物理實驗的深入理解和把握，因而提升運用知識的技能、技巧，使知識融會貫通。化學知識以章節界定，每一章節都有自己獨立的體系，又與其他章節相互聯系。化學知識體系繁雜，再加上備考課教學容量大、復習時間緊，在有限的時間里讓中學生通過看書備考基本概念、物理規律，只能是走馬觀花，療效不理想。借助網路資源，下載精品備考講義，并按照課程須要進行更改，通過播放講義引導中學生備考，是十分有效的方式。班主任在制做教案時，要構建完整的知識結構框架，并將知識點細化，將關鍵詞空出，讓中學生通過追憶、翻閱填寫完成。這樣，中學生學習的主動性會提升，記憶基本概念也更確切。對化學規律的深入理解，可以通過做實驗進行加強。在備考時，班主任要對實驗步驟、實驗現象、實驗數據做進一步的剖析，使中學生達到熟練運用實驗結果解決問題的目的。對普遍理解不透徹的實驗，可以某些重做，但大部份實驗沒有時間做，只能通過班主任“講實驗”或中學生追憶進行備考，逗留于假象，放棄了中學生的直觀體會。為了提升備考的效率，著力可行的辦法就是借助多媒體技術將實驗過程去粗取精，通過視頻或動漫模擬呈現給中學生，或讓中學生到網路實驗室進行不同實驗的再觀察和再操作，比單純照本宣科的備考用時少、效果好。在實驗過程中物理資源下載，班主任可以到資源平臺或教育網站上下載教學所需內容，并進行簡單的加工，既可節約實際的實驗時間，又可高效地完成實驗備考課，能夠提升中學生剖析問題、解決問題的能力。
【網絡資源學院數學論文】相關文章：
學院數學教學研究論文3000字01-24
學院數學論文3000字（精選5篇）12-15
學院數學Ⅱ課件篇一：學院化學講義05-12
學院數學學習好方式08-31
學院數學課程思政教學設計02-09
平頂山學院化學與電子大學2021年考研預調劑信息03-11
體育教學論文(教學論文,體育)08-12
科技論文-議論文900字03-04
動機的論文01-24
學年論文評語01-21