小學(xué)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要讓中學(xué)生學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，遭到科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神的薰陶;它是以提升全體中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。下邊是學(xué)習(xí)啦小編為你們搜集整理的高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得感受例文，歡迎你們閱讀。
高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得感受例文篇1
新課程將改變中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變班主任的教學(xué)生活，新課程下中學(xué)生可能會改變她們的一生，這么班主任也將煥發(fā)出新的生命。
課改的核心是目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，就是要改變課程過分重視傳授知識的傾向，指出方式積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和方式正確價(jià)值觀的過程。這么要實(shí)現(xiàn)這樣的課程目標(biāo)、知識與技能、過程與方式、情感心態(tài)價(jià)值觀的過程兩者就必須融合在具體的教學(xué)過程中。這就要求班主任課堂生活形式要發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，班主任要隨著中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變重新構(gòu)建自己的教學(xué)方法。
高中階段培養(yǎng)中學(xué)生良好的中學(xué)生習(xí)慣是化學(xué)新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，中學(xué)生獲取知識的能力比把握知識更重要。班主任在教學(xué)中要從“教會中學(xué)生數(shù)學(xué)知識”轉(zhuǎn)向“教會中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識”。要針對化學(xué)學(xué)科的特征——觀察和實(shí)驗(yàn)，重視培養(yǎng)中學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。班主任在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)中學(xué)生有目的的觀察，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中數(shù)學(xué)現(xiàn)象，注意觀察導(dǎo)致變化的緣由和條件。在中學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求她們弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的，理清實(shí)驗(yàn)步驟，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作，但不是對知識的復(fù)制，更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性的解決實(shí)驗(yàn)問題，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。數(shù)學(xué)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，班主任在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡單實(shí)際問題;并聯(lián)系中學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例，幫助中學(xué)生加深理解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律，使中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中重視知識的應(yīng)用，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。班主任不僅使中學(xué)生把握數(shù)學(xué)學(xué)的基本知識外，還應(yīng)當(dāng)發(fā)展中學(xué)生的基本技能，提高創(chuàng)造意識、創(chuàng)新能力。針對當(dāng)前學(xué)校教育的缺點(diǎn)，教育部出臺的《基礎(chǔ)教育課程變革綱要(試行)》的變革目標(biāo)中提出：“改變課程施行過分指出接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)況，倡導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)中學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。
新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識是數(shù)學(xué)學(xué)最核心、最基礎(chǔ)的知識。這種知識不可是數(shù)學(xué)學(xué)本身的基礎(chǔ)，并且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。為此，在教學(xué)中必須加強(qiáng)這種基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對重要的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓中學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對“必學(xué)”知識提出的教學(xué)要求是用國家教育部對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓中學(xué)生把握的。其實(shí)，我們在完成“必學(xué)”知識教學(xué)后，還可依據(jù)須要完成“選學(xué)”知識教學(xué)，讓中學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”，拓展中學(xué)生的視野，培養(yǎng)中學(xué)生的思維。同時(shí)，我們在使用新教材的過程中，對教學(xué)的內(nèi)容和要求可依照中學(xué)生情況低于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下工夫。
努力提升自身素養(yǎng)，更新教學(xué)理念。
新教材對化學(xué)班主任自身素養(yǎng)的要求更高，沒有高素養(yǎng)的班主任，就培養(yǎng)不出高素養(yǎng)的中學(xué)生;沒有創(chuàng)造性的班主任，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我覺得為適應(yīng)新教材的須要，應(yīng)具備以下一些基本素養(yǎng)：①有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神;②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，在整體掌握化學(xué)學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地剖析和處理教材;③掌握教學(xué)藝術(shù)水平。由于班主任的教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)療效;⑷具有終生學(xué)習(xí)的觀念，開拓自身的視野，對教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提升自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。
素養(yǎng)教育就是要培養(yǎng)出一大批敢于創(chuàng)新的中學(xué)生，因而對班主任提出了更高層次的要求。要求班主任本身必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，勇于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提升。在每一節(jié)化學(xué)課，每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)的教學(xué)中，不能只滿足于中學(xué)生把握書本上的現(xiàn)成知識，而是著重如何將它靈活應(yīng)用，讓中學(xué)生有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。諸如在學(xué)習(xí)“液體的沸點(diǎn)與浮力的關(guān)系”后，引導(dǎo)中學(xué)生討論探求幾個(gè)問題：〈1〉氣壓增加則沸點(diǎn)越低，這么在真空中水的沸點(diǎn)可以是多少呢?討論結(jié)果為：真空中氣壓為0，水的沸點(diǎn)可以低到任何水溫(直到宇宙中的絕對零度：-273。15度)，〈2〉月球上沒有空氣能有水嗎?討論結(jié)果：但凡沒有空氣的星球上，就一定不可能存在著水。這樣除了培養(yǎng)了中學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且使她們?yōu)樽约旱奶角蟪晒陡凶院馈?span style="display:none">2x6物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
堅(jiān)持以中學(xué)生為本
數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。班主任除了要讓中學(xué)生學(xué)會化學(xué)知識，更重要的是讓中學(xué)生學(xué)會化學(xué)學(xué)的思維方式和研究方式，培養(yǎng)中學(xué)生多方面的能力。數(shù)學(xué)課本中除了有豐富的化學(xué)知識，并且滲透了大量的數(shù)學(xué)學(xué)思維方式，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)覺了“萬有引力定理”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小n極的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)覺了電壓的磁場等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)敏銳的洞察力，深刻的思維能力，縝密的推理判定能力以及豐富的想像力;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到具象，從宏觀到微觀是思維方式。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會化學(xué)學(xué)的研究方式，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假設(shè)法等。并自覺地運(yùn)用她們解決實(shí)際問題，使知識轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)中學(xué)生盡可能從不同的角度剖析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念生活中物理現(xiàn)象及原理，新思維，之后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓中學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才會逐漸培養(yǎng)中學(xué)生樂于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。中學(xué)生在校學(xué)習(xí)，除了是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問題的方式，為了將來更好的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)中學(xué)生拓展和推進(jìn)知識，同時(shí)提出一些拓展知識的思索題，班主任要鼓勵(lì)中學(xué)生思索后搶鮮回答，對課堂上一時(shí)解決不了的問題，要讓中學(xué)生與中學(xué)生，中學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至辯駁，知識不斷拓展，能力不斷增強(qiáng)的好群體。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的班主任仍然是一個(gè)對中學(xué)生仍能起到幫助，指導(dǎo)作用的班主任，一個(gè)合格的班主任須要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新陳舊的知識，不斷擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域，須要不斷地學(xué)習(xí)新的教育，教育方式，學(xué)習(xí)應(yīng)用新的教學(xué)手段，須要不斷地對自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析、研究、反思、改善，剖析其中的問題，并不斷地汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地把所學(xué)到的教育教學(xué)理論合理地貫通于自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地依據(jù)環(huán)境對象內(nèi)容的變化改變教學(xué)策略，即只有不斷探求新的教育方式，建立自己知識結(jié)構(gòu)，能夠成為一名合格的班主任。中學(xué)生的自學(xué)拓展能力提高了，才能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮奇特看法，凸顯創(chuàng)造才會。因而：小學(xué)數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識同時(shí)生活中物理現(xiàn)象及原理，滲透科學(xué)化學(xué)方式教育除了是數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的須要，并且也是中學(xué)生思維素養(yǎng)發(fā)展的主觀須要。十九世紀(jì)美國教育家第斯多德有句諺語：“一個(gè)壞班主任奉送真理，一個(gè)好班主任教人發(fā)覺真理”。幫助中學(xué)生把握科學(xué)化學(xué)方式等于交給了她們打開化學(xué)知識寶庫的金鎖匙，使她們終身受惠。
高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得感受例文篇2
要學(xué)好任何一門課程，都要有適宜自己的、良好的學(xué)習(xí)方式，只有這樣才能得到事半功倍的學(xué)習(xí)療效。
下邊就怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)提出幾項(xiàng)建議：
1.學(xué)會使用數(shù)學(xué)課本。對于才開始接觸化學(xué)的初中的朋友，從課本了解中學(xué)數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是哪些?數(shù)學(xué)課上老師會先講些哪些、后講些哪些?作為中學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探索去找尋答案，其實(shí)是做前者。
2.數(shù)學(xué)學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能把握的。朋友們在學(xué)習(xí)每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是須要理解記憶。
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找尋好的學(xué)習(xí)技巧。第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，第三要學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè)，這兒所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄別人的作業(yè)，并且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在朋友們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會有意識、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;掌握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。
4.強(qiáng)化訓(xùn)練，需把握兩方面的能力，一是用數(shù)學(xué)用語敘述問題和規(guī)范書寫化學(xué)公式、解題格式的能力;二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作能力。數(shù)學(xué)用語是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的語言工具，必須學(xué)好。數(shù)學(xué)用語大專用詞、專用符號須要一定的記憶，比如，每位化學(xué)量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律或定理所有它的陳述原則。并且這種內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。例如，每位化學(xué)量的表示字母，多數(shù)都是用化學(xué)名稱的中文詞組的第一個(gè)字母;同樣，化學(xué)公式的書寫、物理估算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會記憶，增強(qiáng)記憶效益
為了使學(xué)到的知識牢靠地鐫刻，必須加大記憶.如圖表記憶，打油詩記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這種巧記、妙記，都能減短記憶周期，使知識信息儲存得牢靠.倘若能做到科學(xué)記憶，就可以在腦子中構(gòu)建起一個(gè)“智慧的庫房”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)須要個(gè)別知識時(shí)，則可隨時(shí)取用，因而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思索的迅速進(jìn)行。
(1)理解透徹，記得牢
理解是增強(qiáng)記憶質(zhì)量的前提.對中學(xué)數(shù)學(xué)中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實(shí)際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂.
(2)語言簡煉，記得快
可將一些重要知識編成打油詩，以幫助中學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定理可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路辨識可編為：“簡單電路四器件，源器線加電鍵，挨個(gè)順次是串聯(lián)，電路分*屬并聯(lián)”.
(3)反復(fù)加強(qiáng)，記得準(zhǔn)
對有些知識，需反復(fù)加強(qiáng)記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷加強(qiáng)剛產(chǎn)生的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以強(qiáng)化記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績
練習(xí)是把握知識，鞏固知識的重要途徑之一.練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
(1)遵守由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同形式的適量練習(xí).既要有知識覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度。
(2)進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探求解題的方式、思路和方法，便于舉一反三、觸類旁通.如解題時(shí)要認(rèn)真審題，捉住關(guān)鍵的句子和化學(xué)過程仔細(xì)剖析，同時(shí)應(yīng)反省解題過程，敢于修正錯(cuò)誤，不斷提升解題能力和思維效率。
高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)心得感受例文篇3
在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)課程除了應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，重視將數(shù)學(xué)科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等列入課程，并且還應(yīng)注重對中學(xué)生終生學(xué)習(xí)心愿、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因而數(shù)學(xué)課程的建立應(yīng)重視讓中學(xué)生經(jīng)歷從自然到化學(xué)、從生活到化學(xué)的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，重視數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使中學(xué)生得到全面發(fā)展!
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程要讓中學(xué)生學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，遭到科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神的薰陶;它是以提升全體中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。
(一)數(shù)學(xué)課程的基本理念是：
1、注重全體中學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，注重?cái)?shù)學(xué)課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
2、從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會，新課標(biāo)彰顯了更關(guān)注社會，更帖近中學(xué)生的生活。例：上海市使用清潔燃料車;由列車時(shí)刻表估算平均速率;獼猴桃電瓶;電冰柜的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀車輛速率表;用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制做望遠(yuǎn)鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字訊號和模擬訊號的基本區(qū)別。
3、強(qiáng)調(diào)過程與技巧的教學(xué)，重視科學(xué)探究，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的定制化。新課標(biāo)指出以數(shù)學(xué)知識和技能為載體，讓中學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方式，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識;變革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方法。在義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程中，使中學(xué)生學(xué)到獲取知識的技巧、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及中學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹立，是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)同等重要的。為此，新課標(biāo)非常指出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學(xué)的方式，并剖析了探究教學(xué)的實(shí)例。
新課標(biāo)把“過程與技巧”作為課程目標(biāo)之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它不僅使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為副詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過程的行為副詞來抒發(fā)對學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究壓強(qiáng)大小的過程”等。這些敘述彰顯了一種理念：與過去的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程相比，課程標(biāo)準(zhǔn)更指出學(xué)習(xí)的過程。
4、注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，強(qiáng)化STS教育
重視科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，是現(xiàn)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢?？萍嫉陌l(fā)展推動(dòng)了社會的發(fā)展，同時(shí)它又遭到社會發(fā)展的阻礙;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時(shí)也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的數(shù)學(xué)課程就科學(xué)論科學(xué)，極少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)學(xué)的內(nèi)容為素材，遭到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過參與逐漸樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識，以這些方法把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
(二)新課程標(biāo)準(zhǔn)對班主任提出了更高的要求
面對新課標(biāo)，新教材，新理念，新思路，新評價(jià)，對廣大班主任也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念：要求全體班主任樹立全新的教育理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育觀念，講求全體中學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;著力注重?cái)?shù)學(xué)課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能;提倡科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣性;重視過程與技巧的教學(xué);指出知識與技能、過程與方式、情感心態(tài)與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;強(qiáng)化新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及中學(xué)生評價(jià)體系設(shè)計(jì)等。
2、擴(kuò)大知識面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書可以看出，新數(shù)學(xué)課程內(nèi)容涵括的知識面極廣泛，重視了學(xué)科的滲透，使數(shù)學(xué)更邁向社會，走進(jìn)中學(xué)生，帖近生活，它除了滲透到生活中的各個(gè)層面，也滲透到物理、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個(gè)領(lǐng)域，所以要求未來的數(shù)學(xué)班主任不僅是一個(gè)“百科全書”，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)路技術(shù))進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的全能型班主任。
3、在更高的層面上關(guān)心數(shù)學(xué)課程：在過去的教學(xué)中，班主任關(guān)心的只是知識和技能的教學(xué)，而如今班主任更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo)，是知識的選定，是課程的設(shè)置。新課程中知識的選定及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的，在化學(xué)學(xué)龐大的知識體系中，一些不同的知識可以拿來達(dá)到相同的課程目標(biāo)。因而，在明晰總體目標(biāo)情況下，知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這促使班主任獲得一定的主動(dòng)權(quán)。這是新課程與過去的以知識為本的化學(xué)課程的重要區(qū)別之一。在課程設(shè)置上，過去大綱對目標(biāo)要求十分具體，如曉得、理解、掌握、會、選學(xué)等，現(xiàn)今的新課標(biāo)更具有原則性，或許具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教科書。
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