在幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我經(jīng)常思考：如何培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高中學(xué)生的創(chuàng)新意識？ 大白話為您精心整理了數(shù)學(xué)系列平行教學(xué)反思。 如果您覺得不錯，請分享給您的朋友。
化學(xué)系列與平行教學(xué)反思例一
本節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)“電流與電路”的基礎(chǔ)。 熱學(xué)部分中學(xué)生的第一次探索為第五節(jié)探索串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。 在教學(xué)設(shè)計上，考慮到中學(xué)生的實際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計為班主任指導(dǎo)下的探索課。 通過情境聯(lián)覺、討論、解惑，循序漸進，讓中學(xué)生達到一定的知識和能力目標(biāo)； 通過小組實驗和合作交流，讓中學(xué)生體驗一些科研過程和技巧； 學(xué)習(xí)和設(shè)計簡單的實用電路等，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)成就感。 把這個普通的實驗班改成探究班，既能落實教學(xué)目標(biāo)串聯(lián)和并聯(lián)知識點，又能豐富中學(xué)生的過程體驗和體會。 根據(jù)中學(xué)生的情緒狀態(tài)，確定探究內(nèi)容的選擇角度，可以激發(fā)中學(xué)生探究的積極性和興趣。 根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)特點，通過問題引導(dǎo)和程序調(diào)整，提高探究內(nèi)容的難度，提高探究教學(xué)的有效性。
化學(xué)系列與平行教學(xué)反思例二
在幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我經(jīng)常思考：如何培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高中學(xué)生的創(chuàng)新意識？
首先，班主任要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。 以教材為例，班主任不應(yīng)該把教材當(dāng)作筆記本，而是當(dāng)作我不變的知識，原封不動地灌輸給中學(xué)生，而是根據(jù)中學(xué)生的具體情況，比如在認(rèn)知特征、心理特征和認(rèn)知水平。 不同的教學(xué)方法和方法，創(chuàng)造性地有選擇性地使用和加工教材，設(shè)計符合中學(xué)生實際情況的教學(xué)課程。 但其指導(dǎo)思想是不能改變的，即有利于基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，有利于中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使教學(xué)設(shè)計過程面向全體中學(xué)生，最大程度、充分照顧不同層次的中學(xué)生。 符合新課程提倡的理念。
事實上，教學(xué)不應(yīng)簡單地把數(shù)學(xué)教育理解為知識的傳授和技能的訓(xùn)練。 經(jīng)上說，固守殘缺，固守不足，是培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才的。 開展探究式課堂教學(xué)，是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。 這些方法可以應(yīng)用于規(guī)律、性質(zhì)和一些數(shù)學(xué)規(guī)律的研究。 中學(xué)生步入社會后，數(shù)學(xué)教學(xué)中善于合作、善于交流、勇于探索的思想、方法和精神貫穿于他們的一生。
在“串聯(lián)與并聯(lián)”課的學(xué)習(xí)中，我采用了體驗式探究的教學(xué)方法。 課堂教學(xué)中，首先由班主任創(chuàng)設(shè)情境提問，然后讓中學(xué)生畫畫判斷，找出規(guī)律，再由中學(xué)生想、畫、做、看，驗證推理……讓中學(xué)生從頭到尾感受、體驗、嘗試。 知識產(chǎn)生的過程，品嘗成功帶來的樂趣。 這不僅使學(xué)生學(xué)會了獲取知識的思路和方法，而且在解決問題的過程中感受到了與他人合作的重要性，為中學(xué)生在實踐中獲取知識、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造打下了良好的基礎(chǔ)。給了中學(xué)生實踐、探索、創(chuàng)新和刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣。
要想真正做好基于探究活動的課堂教學(xué)，就必須掌握多種教學(xué)思維方法和教學(xué)技巧，不斷更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和心態(tài)，使課堂真正成為一個場所。中學(xué)生自主探索，師生合作互動。 是培養(yǎng)中學(xué)生成為有創(chuàng)新能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的公民的地方。
作為班主任，在課堂教學(xué)中要時刻牢記：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，中學(xué)生是課堂的主體； 班主任只是課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 為此，課堂教學(xué)過程的設(shè)計也必須突出中學(xué)生的主體性。
化學(xué)系列與平行教學(xué)反思實例3
這是中學(xué)生做的第一個熱組實驗，主要是為了鞏固對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路特性的理解。 同時培養(yǎng)了中學(xué)生連接電路的動手能力。 對中學(xué)生了解串并聯(lián)電路的特點，培養(yǎng)中學(xué)生連接電路的技能具有重要的作用。 必須創(chuàng)造條件組織中學(xué)生做這個實驗，為以后的熱群實驗打下良好的基礎(chǔ)。 因為實驗需要的設(shè)備比較簡單，材料也很容易獲得。 為了降低中學(xué)生的視聽效果，結(jié)果中學(xué)生的操作興趣高漲，整個課堂氣氛比較活躍。
1、為了提高實驗的有效性，我要求中學(xué)生在課前預(yù)習(xí)以下問題：
1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點是什么？
2、為了避免接錯，先自己畫好接線順序，接線過程中為什么要把開關(guān)弄斷，要特別注意，以免漏電。
2、為了培養(yǎng)中學(xué)生點學(xué)習(xí)實驗的好習(xí)慣，在中學(xué)生做實驗之前，我要求中學(xué)生做到以下幾點：
1、將實驗臺上的設(shè)備與實驗電路圖中的設(shè)備進行對比，檢查設(shè)備是否充足。
2、弄清楚用的是什么電源，分清電源的正負(fù)極，搞清楚接線方法。
3、想一想，燈管和開關(guān)應(yīng)該怎么接？ 把電線接在接線柱上，電線應(yīng)該往哪個方向纏繞，才不會在擰螺絲的時候把電線擠出來？
在實驗操作過程中，我讓中學(xué)生在接通電路后，在合上開關(guān)前仔細(xì)查看電路圖。 . 在實驗過程中，既要指出獨立思考，又要分工合作，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神。 實驗結(jié)束后，中學(xué)生被要求整理設(shè)備。
小組實驗是培養(yǎng)中學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、態(tài)度和習(xí)慣的重要過程。 在這堂課中，我充分發(fā)揮中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的參與積極性，給每一個中學(xué)生平等的參與機會，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，增強每個中學(xué)生的能力和素質(zhì)。 按照預(yù)定的計劃完成了，也達到了預(yù)期的目標(biāo)。
3.這是第一次由中學(xué)生做的熱群實驗。 中學(xué)生操作過程中還存在一些不足：
1、接線端子上的線，應(yīng)該往哪個方向繞線才不會在擰螺絲的時候把線擠出來，中學(xué)生沒有很深的感受。 部分中學(xué)生未按要求操作串聯(lián)和并聯(lián)知識點，導(dǎo)致電路接觸。 不好，影響實驗效果。
2、一些中學(xué)生在接通電路后，急于觀察實驗現(xiàn)象，沒有進行必要的檢測就關(guān)閉了開關(guān)，造成漏電。
不過，我相信只要給中學(xué)生更多的動手機會，中學(xué)生的操作一定會更完善、更好。 素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高必須著眼于整體效果，使各種能力相互促進，從而使教學(xué)過程散發(fā)出更強的生命力。