1.人教高中數學教學設計融融 單位：廣州空港經濟綜合實驗區鳳唐中學 姓名：王艷玲 第三章第二節融融 教材來源：八年級中學數學教材（人民教育）出版社2012年版）內容來源：八年級中學數學（第二卷）第三章主題：融化與融化課時：共1課時，第一課時授課對象：八年級中學生設計師：王艷玲（廣州空港經濟綜合實驗區學校 中級馮唐）目標確定依據 1、課程標準 相關要求 義務教育數學課程標準（2011年版） 要求是：體驗身體狀態變化的過程，懂得融化物質的點、凝固點和沸點； 了解熔化過程中的放熱和熔化以及吸熱現象； 利用狀態變化的知識來解釋自然界和生活中的相關現象。 2.教材分析 本節教材屬于基礎
2、基礎章節之一，而熔化和融化是物質最基本的特征之一，其物理狀態變化的現象是生活中最常見、最熟悉的。 學好這一段，對學習其他物質的特性會有遷移作用。 同時，這節課也是高中數學學習過程中第一節帶有探究內容的課，對于中學生探究能力的培養起到了明顯的作用。 本課的學習將為以后的探究性課題的學習打下堅實的基礎。 3、學業情況分析八年級中學生已經具備一定的觀察力和動手能力，視覺思維能力較強。 中學生喜歡做事，可以提出一些問題，但總結能力有待進一步提高，很難理解更具體的知識。 學習目標 1.通過實驗探索，知道固體和液體的狀態物質可以轉化； 2.通過實驗探索，知道熔化放熱，凝固吸熱； 3.通過對比海浪與松香的融化與融化過程
3.程，知道晶體與非晶熔化和熔化過程的區別； 4.能用圖形描述熔化和熔化過程。 了解關鍵晶體和非晶熔化以及熔化溫度的變化。 學習困難 當晶體熔化時，會釋放熱量，同時溫度保持不變。 學習過程 學習過程 班主任活動 中學生活動設計意圖 引入主題 展示講義中的圖片后，提問：我們周圍的事物主要存在三種狀態。 誰能舉出哪三個州的例子？ 引人溶化的觀察和回答，緊密聯系生活實際，激發中學生的興趣。 提出問題以證明蠟燭燃燒后融化并滴落在白紙上。 投影顯示幾種物質融化的畫面，讓中學生進一步觀察確認。 問：各種物質在一定條件下都能熔化。 在融化過程中，它們的體溫如何變化？ 投影顯示本課中討論的問題。 觀察確認。獨立思考后舉手回答安靜聆聽，記得思考并回答以達到目標1猜猜
4.假設要求中學生舉手描述自己的觀點，并鼓勵中學生嘗試表達猜測的理由。 大膽猜測并記錄您的猜測。 理解推測，一定要有依據，不能胡說八道。 設計與進行實驗 1、教師引導中學生總結實驗思路：分組觀察海波和松香的融化過程，比較體溫變化。 展示實驗裝置并簡要介紹該裝置。 2.介紹“水浴法”以及本實驗為什么采用水浴法進行加熱。 3、實驗前說明： 酒精燈的正確使用方法。 b. 明確群里每個朋友的分工。 C。 當溫度升至40攝氏度時開始記錄，每1分鐘記錄一次溫度，融化后繼續觀察三分鐘。 老師巡視指導，明確實驗所用的材料和設備，以及要觀察什么，要檢測什么？ 闡明“水浴法”的優點，學會正確使用酒精燈。 明確實驗是怎么做的，以及自己在實驗中的任務。
5、有目的地觀察，可以提高觀察的效率，分工明確，個人負責，可以提高中學生參與的積極性和主動性。 記錄數據后總結推論并介紹畫點和連線的方法，然后引導中學生根據圖像進行以下分析：你的猜測正確嗎？ 物質從固態變為液態的過程中，溫度會發生變化嗎？ 放熱還是吸熱，讓中學生展示他們小組的數據和圖像熔化和凝固優秀教案，并嘗試解釋原因。 比較不同組的數據和圖像，然后分析不同物質的變化規律是否相同？ 結合中學生的圖像和答案，畫出晶體和非晶體。 老師投影了一組晶體和非晶熔化的對比數據和圖像，并提問：（1）從圖像中看出晶體和非晶熔化過程有什么區別？ （2）從圖像中你能得到什么信息？根據中學生的回答，引導中學生分組討論，對所記錄的現象或數據進行分析、推斷，記錄在準備好的紙上，并確定團體發言人
6、積極發言，將其他群體的意見或意見與自己的記錄和推論進行比較，找出不足并進一步確立。 比較每組的圖像以確認晶體是真實的。 具有一定熔化溫度的物質，非晶態，不具有一定的熔化溫度。 實現目標2、3、4。 黑板設計 第三章 第二節 熔化與熔化 在過程中的溫度上升過程中，引出晶體與非晶體的定義，以及晶體與非晶體在過程中的異同熔化過程都寫在黑板上。 展示生活中常見的晶體和非晶體。 小結與練習 1. 通過這門課你學到了什么？ 2、請朋友解釋一下諺語“雪不寒熔化和凝固優秀教案，雪寒”所蘊含的科學道理。 3、某種物質今天25點開始融化，但到75點才完全融化。 請問：這些物質是晶態的還是非晶態的？ 5、朋友們，請看下面的挽聯。 冰的溫度沒有下降”；上一行是“盤子里的水冰，冰水的溫度沒有上升”。春聯所包含的物質變化是和反映了一個共性。6.與生活相連：南方的夏天很冷，為了妥善保存水果，菜窖里放了幾桶水，當水結冰時可以用來釋放熱量，窖里的溫度會升高。不能太低，蔬菜也不會被冷凍損壞。7、尖端技術：現在人們已經研制出一種聚乙烯材料，它在1540℃范圍內熔化或熔化，并且在熔化或融化時，溫度保持不變將這些材料制成顆粒，與水泥混合制成蓄熱地板或墻壁，天氣熱時，顆粒融化，天氣冷時，又融化成顆粒，可以調節室外體溫。