NCYZ
李在镕簡介
李扎勇，廣東平昌人，中共干部，小學數學教師，南寧市數學會會員。
2015-2016學年被評為“教學新秀”、“明星校長”。 2016-2017學年被評為“優秀教師”。 2017-2018學年榮獲“校、區、市、省青年班主任課堂教學展銀獎”。 2017年至2020年連續??兩年被評為“優秀班主任”。 2018年中考，班級上線率領先完成初中目標，所教班級數學成績優秀。 輔導中學生參加學生數學競賽多次榮獲“全國二等獎、省銀獎、省二等獎”。 現任2021級高中14班教師，教09、12、14班數學。
01
努力潛心鉆研教材，認真學習，逐步成長
十年前，李老師忐忑不安地走上講臺。 為了上好課，他做了很多計劃：先仔細閱讀教材描述的重難點，然后閱讀四五本教學輔助材料，精心設計教學環節，最終確定表格和函授教學案例。 ，從情境介紹到轉折，再到知識點講解和師生活動，整個教學過程中的每句話都會被寫入學習案例。
思考修改后，他將按照教學設計完成第一節課的教學。 課后，他會認真反思班上的不足。 需要改進的地方會用紅筆畫出來并在后面注釋。 修改后，將教授第二節課。 之后我反思了自己的成功和失敗，并改變了學習計劃。 經過反復修改，更加理想的教學設計應運而生。 事實上，每堂課只有40分鐘，但他卻花了兩天時間準備。 他用行動詮釋了“臺上一分鐘，臺下六年”。
一有機會，他就把小桌子搬到其他化學班老師的教室里聽課、寫筆記； 他總是克服各種困難，積極參加各種課改培訓。 經過半個學期的努力，他逐漸成為“知名的青少年數學班主任”，在中學青少年班主任師范班里嶄露頭角。 后來，在區舉辦的“中學素質班競賽”中，他從十多名參賽者中脫穎而出，一戰成名。 隨后又陸續在省、省級精品課程競賽中取得優異成績。 厚厚一摞備考書見證了李老師的成長。
02
格物致知、教思辨、學而重實踐
李老師的教學理念中有四個字：“格物致知”，《現代漢語詞典》中解釋為：研究事物的原理、規律，歸納為理性知識。 作為一名以培養中學生科學精神為己任的學校數學班主任，“從事物中獲取知識”的理念促使她不斷探索和思考小學數學教學技巧和方法。
面對中學生普遍面對化學畏難的現狀，總結幾年的教學經驗：“用通俗易懂的語言和原理探索高等數學知識”。
在教學實踐中，他并不局限于要求中學生死記硬背書中的概念和數量，而是善于精心設計課堂環節：讓中學生自己觀察周圍的化學現象，通過思考發現問題。現象，并通過實踐和探究來找出答案。 現象折射的化學原理和規律，然后利用學到的數學知識解決更多的實際問題。
李老師在數學教學的各個方面督促中學生不斷思考，讓中學生對數學知識“知其然，知其所以然”。 他深知“授人以魚不如授人以漁”，讓中學生學習、求知、探索、思考、辨別，培養終身學習能力和信息處理能力。
他十分重視中學生數學教學興趣和能力的培養。 教學緊扣“物理始于生命”的特點，善于引導中學生觀察周圍與教學內容相關的化學現象，并激發中學生思考現象產生的原因。 他的課堂不僅僅局限于書本，而是將數學知識滲透到中學生衣食住行的方方面面，讓中學生成為數學教學的積極參與者，讓中學生在數學教學的過程中感受到“身臨其境”的感覺。接收知識。 他善于結合生活實例教授數學知識，讓中學生輕松學好數學，自如應對各種考試題，運用數學知識解決生活中的實際問題，真正做到“從生活到數學，從數學”對社會”。
在學習“感應電壓形成的條件”時，李老師把“自制教具發電機模型”搬到了朋友的桌子上。 朋友親身體驗，形成了學習興趣，從而產生了更強烈的求知欲望； 學習“摩擦力”時，李老師背著自行車來到教室，帶領同事研究自行車前輪的摩擦力；學習“慣性”時，李老師帶來了“自制教具” “慣性演示裝置”帶到課堂上，小伙伴們深深感受到了生活中系好安全帶的重要性。小伙伴們常常感嘆化學就在我們身邊，而數學知識卻非常實用。
李老師深知“物理是一門以實驗為基礎的天然學科”，而要教好化學，必須重視各種實驗教學。 他經常穿梭于教學樓和化學實驗室之間。 人們經常看到他在實驗室、辦公室和教室講臺上調試實驗設備。 他喜歡利用身邊的設備制作一些實驗室里沒有的教具。 通過自制教具的演示，將數學知識生動地呈現在中學生面前。 數學知識，培養中學生的動手能力。 他的辦公室是朋友們“玩耍”的好地方。 總有一群群的朋友過來觀看自己感興趣的設備，也有中學生常常很興奮地帶著自己的小作品與老師和朋友分享。 一起闡述，成為朋友們閑暇時的佳話。 李老師的目標不僅是培養解決問題的專家，更是培養更多的創造型人才。
03
帶頭推動，春風化雨，默默滋潤
李老師常說：班主任最大的享受、最大的快樂，就是認為自己是中學生需要的，是中學生感到很親切的，是不是能給中學生帶來歡樂。 用班主任的嚴肅來讓中學生就范，并不是征服中學生的真正意義。 在班級管理上，李老師帶頭以身作則，認真高效地落實中學的每一項美育工作，關愛每一位中學生，不讓一個中學生落后； 教中學生做人，教中學生學習，以情感和道德培養人。 作為一名教師、班主任中學物理自制教具實例，他用自己的優秀品質打動物理學生，用自己的真才實學征服中學生中學物理自制教具實例，讓中學生發自內心的敬佩！ “尊重和信任”是他管理班級的神器，“關心和理解”是他整頓班級的法寶。
“學生尊敬班主任，班主任不值得炫耀；班主任培養的中學生讓自己佩服，班主任值得炫耀。” 這是李老師的教育信念。 日月一輪又一輪地升起又落下，一班中學生來來去去。 不變的是他對教育的熱愛，是他樂于鉆研專業的精神，是他對每一個學生的愛。 關愛每一位學生。
·結尾·
圖文|工會
一審 | 李謙
制片人| 中學發展中心