2020年12月31日下午，專題項目“基于問題情境的數學教學實踐研究”開幕報告會在新都區勝安學校召開。
成都市教育學會副秘書長、成都市教育科學研究所陳軍，新都區教育學會會長、新都區人民政府巡視員盧家勛生活中的物理課題研究報告，新都區教研培訓中心發展辦公室組長郭曉麗，圣安學校教務處副處長王平及課題組成員出席報告會。
首先，工作室領導、項目負責人林從夫從選題依據、選題背景、研究目標、研究價值、研究內容、研究方法、研究步驟等方面進行了開場討論。 通過本課題研究生活中的物理課題研究報告，著力解決課題組成員在數學教學中遇到的數學教材情境挖掘不足、化學情境創設不準確、效率低下、化學情境應用不熟練等問題。
專家組老師對課題組前期的研究工作給予了充分肯定。 同時提出以下建議。 1、核心概念劃分由原來的五個減少為兩個，即“物理情境”和“情境教學法”。 2、物理情況是用來解決數學問題的。 注重情境設置的原則和展示方法的研究，注重案例研究。 同一問題可以反復反復研究，逐漸產生有效的研究成果。 即一個課例的研究需要經過方案——實踐——合理性反思——方案的修改與制定——重新實踐等一系列修改。 3、在挖掘和加工課本中數學情境的同時，要結合中學生的認知水平和生活環境，創設課本外新的數學情境，努力提高課堂教學的有效性。 4、根據研究的起點、路徑、目標，適當調整研究方式。 提高課題研究的針對性和有效性。
隨后，與會人員就專家組成員和項目研究人員提出的問題進行了熱烈討論。 最后，在三位專家的精心指導下，經過課題組成員的認真討論和思考，課題組以“行動研究法”為主要方法，輔以“案例研究法”、“問卷調查法”和“文獻資料法”進行了本次研究。 將課題名稱“基于問題情境的數學教學實踐研究”改為“情境教學法在小學數學中的應用研究”。 明確課題組成員要對項目研究現狀及小學數學情境教學法應用情況進行監督和下功夫，認真研讀《情境教學法》并將其運用到化學教學中，幫助學生理解數學知識。 本次省課題開幕報告會無疑是對課題的一次深入剖析和深入分析，使課題組成員更加明確了研究的由來，找到了突破點和關鍵點。 每個課題研究人員都越來越明確自己下一步研究的內容和方向，從而使課題研究能夠真正落到實處。
林從夫名師工作室全體項目研究人員衷心感謝成都市教育學會、成都市教育科學研究所副秘書長陳軍，新都區教育學會會長、新都區人民政府巡視員盧家訓，新都區教研培訓中心發展辦公室領導郭曉麗的高效指導！ 感謝圣安學校的大力支持！