學習視頻
第一課
二等
（將視頻最大化，橫屏觀看，視覺效果更好！）
教學設計
移動速度
【教學目標】
科學知識：
1、知道速度可以用來表示物體運動的快慢，速度就是單位時間內所走過的距離。
2.知道運動的物體具有能量。
3.為了檢測和估計物體的運動速度。
4.為了對不同物體的運動速度進行排序，了解不同的運動物體有不同的運動速度。
科學探究：
1.在班主任的指導下，只有選擇合適的工具才能檢測和估計物體的運動速率
2、在班主任的指導下，能運用分析、比較、推理、歸納等有據可依的方法，對結果進行分析、舉一反三。
3、在班主任的指導下，反思自己的探究過程、方法和結果，并做出自我評價和調整。
4、在班主任的指導下，能正確描述自己的探究過程和推論，并能傾聽和交流別人的意見。
科學心態：
1. 在好奇心的驅使下，他們能夠表現出探索現象和干擾的條件、過程和原因的興趣。 愿意嘗試用多種材料、想法、方式完成科學研究，感受創新的樂趣。
2、能夠接受別人的觀點，建立自己的研究，能夠分工合作多人進行研究學習，愿意完成研究活動，分享彼此的觀點，貢獻自己的力量。
科學、技術、社會和環境：
1、認識到科學技術的發展給人們生產生活帶來的便利。
2、結合日常生活中常見的壓縮空氣應用實例進行研究，找出原理，思考是否可以改進。
【教學重點】
它可以簡單地檢測和估計物體的運動速率，并了解不同的運動物體具有不同的運動速率。 懂得用速度的大小來描述物體運動的快慢。
【教學難點】知道運動的物體是有能量的。
【教案】
班主任材料：講義和視頻。
中學生材料：米尺、秒表。
【教學時間】
1課時
【教學流程設計】
1、識別速度
1、課前請觀看一段視頻（老師播放百米慢跑比賽的視頻），問：誰獲得了第一名，你怎么看？
學生：***是第一，因為他是第一個到達終點的……
2.你說的很有道理。 老師，這里還有兩個問題。 請仔細思考并四人一組討論。
PPT演示：①跑步時為什么要設定起點和終點？
②如果聯賽有好幾個小組，每個小組都有第一名，那么我們如何能直接看出這個第一名誰的速度更快呢？
中學生討論、匯報。
摘要：大家都說得對。 設置起點和終點以確保公平。 同樣的距離內，誰到達終點的時間越少，誰的速度就越快。 不同組第一名的速度一定要比較，距離相同的時候一定要比較。
3.明確主題：由此可見，我們用速度來表示物體運動的快慢。 我們可以通過哪兩種方式來比較速度？
學生1：看看他們跑同樣的距離需要多長時間，時間越少的跑得越快。
學生2：看看他們同時跑了多少英里，距離越長，速度越快。
4、老師總結：比較速度有不同的方式，通常在記錄數據的時候，一般都是記錄單位時間內每秒行駛多少距離或者1小時，也就是說速度就是每人通過的距離單位時間 表示單位時間內行駛的距離越長，速度越快。 例如，人一秒行駛1.1米，火車一小時行駛80公里。 常用的速度單位是公里每小時和米每秒。
【設計意圖：用視頻激發中學生的興趣，用“百米慢跑比賽視頻”引出本課要研究的“運動速度”問題，引導中學生不斷思考以澄清速度的概念]
2.體驗測試中的快慢速度
活動一：與伙伴測試彼此的步行速度
1. 我們想知道我們組里誰走得正常，誰走得更快，我們該怎么辦？
2.學生：設定*米的距離，查看團隊中每個成員走這段距離需要多長時間，時間越少速度越快。
老師問：還有別的辦法嗎？
健康：固定*秒時間，檢測群內每個好友在*秒內走了多遠，且行走速度較快。
3.我們就用他們說的兩種方法來測試一下。 請看大屏幕，展示PPT：
（1）以4人為一組，到操場報名考試。 固定距離5米，時間5秒。
(2)第一次，甲、乙兩人以正常腳步同時行走5米，丙、丁四人分別測量所用時間，并記錄在記錄表上。 第二次，A、B分別檢測出C、D在5秒內正常步態行走的距離，并記錄在記錄表上。
(3) 檢測完成后，通過測量的距離乘以時間來估算速度。 比較A、B、C、D四個朋友的速度？
4.測試前，我們會學習如何使用測試工具，老師會在演示的同時講解如何使用秒表。
5、中學生分組進行測試，報告小組測試數據。 通過分析這些數據，您發現了什么？
學生：我們組里每個人走路的速度都不一樣，有的快，有的慢。
6、老師總結：每個人的行走速度因凈高、性格、運動習慣的影響而不同，通常的速度在1.1m/s左右。
【設計意圖：通過一系列的檢測活動，讓中學生對速度有一個直觀的感受，同時體驗科學的探究方法，即通過兩種不同檢測方法的檢測，估算出速度并進行了比較。 中學生可以潛移默化地感受到這些學習技能的魅力。 ]
3. 分揀時的移動速度比較
1、師：同學們，通過昨天的測試和估算，我們知道不同的人走路的速度是不同的。 我們來了解一下不同的動物，它們的奔跑速度是多少？ 老師展示：工廠運行的圖片。
健康：不同的植物以不同的速度運行，有些非常快。
2.老師：隨著科學技術的發展，各種交通工具不斷更新，速度不斷提高。 例如，客機的速度是……復興號列車的速度是……汽車的速度是……輪船的速度是……最快的速度是……
3、知道了各種物體的運動速度，現在請朋友們把書上的運動速度按照從快到慢的順序進行排序，并用1、2、3……表示下來。
4. 學生完成排序并報告結果。
5. 老師：我的朋友們非常喜歡騎自行車。 當我們以較快的速度行駛或者以相對較慢的速度行駛時，哪種情況在倒地后會造成更大的傷害。
老師問：這說明什么？
師生共同總結：同一物體運動速度越快，影響越大。
4. 移動物體的秘密
1、誰能告訴我：為什么我不能快速跑出過道？ 如果你很快用完會發生什么？
學生：因為人跑出過道的速度很快，速度很快，沖擊力也很大。 快速耗盡可能會導致受傷或咬傷。
2、教師總結：運動的物體是有能量的，速度越快，能量就越大。 我們慢跑走出過道的速度比正常步伐走出的速度快 5 倍。 在過道上快速奔跑能量很大，所以你無法停下腳步運動的快慢教學反思，很容易撞到別人造成傷害。
3、我們來看一個案例。 PPT展示：一起因高處墜落引發車禍的案例。 讀完后請想一想：為什么被高處墜落的物體擊中會造成這么大的傷害呢？
健康：由于高空墜落物體下落速度快，沖擊力大。
師生共同得出，物體從高空墜落的速度一般可達15 m/s-20 m/s。 這個速度非常快，相當于我們正常行走速度的20倍。 速度越快，能量越大，沖擊力也越大，因此造成的損害也越大。
4.請朋友兩人一組討論：為什么高速公路上汽車要限速？ 為什么我不能將垃圾扔出車外？
學生：因為高速公路上車速太快，容易發生事故……
老師總結：汽車的速度越快，受到的沖擊力就越大，碰撞造成的傷害也就越大。
【設計意圖：用生活中的小例子，引導中學生用科學課堂上學到的知識解釋生活中的現象。 ]
5. 應用與擴展
1、師：讀完課文后，誰能告訴我這篇課文主要介紹了什么？
盛：這一段材料主要介紹了自然界中有些物體運動得很快，而另一些物體運動得很慢。
2、圖中的月亮、樹木、釘子，這些物體也在動嗎？ 我們可以通過什么方式來判斷月亮的聯系、行道樹和指甲的生長情況？
健康1：根據生長的腳趾甲的長度可以看到生長的運動
學生2：你可以用行道樹：作為參考來觀察月亮是否在移動。
...
3、教師總結：通過本課的學習，我們知道速度是用單位時間通過的距離來表示的，速度代表了物體運動的快慢。 運動的物體具有能量，速度越快，能量越大。 探索科學奧秘的道路是漫長而坎坷的。 希望我們每個中學生都能在不斷探索的過程中實現自己的人生價值。 【設計意圖：日常生活中物體的速度有一些例外，有的極快，有的極慢。 在生活中尋找這樣的例子，可以讓中學生體驗觀察、思考和結論，對物體運動的速度有進一步的認識。 ]
【版式設計】
7.移動速度
速度以單位時間行駛的距離來表示。
速度表示物體移動的速度。
運動的物體具有能量，速度越快，能量越大
同步練習
1. 填空
1、我們一般用_來描述物體運動的速度，可以將運動物體所經過的路徑連接成一條線來表示物體的運動
2.運動的物體具有能量，速度越快，能量越大_
3、單位時間內，經過的距離越長，速度越快_
4、速度等于單位時間內物體通過的_。 越長，速度越快_
5、同一物體高度越高，向同一平面增長的速度為_，沖擊力也為_
所以不能_
6、利用檢測手段可以準確比較物體的運動情況
2. 選擇題
7、下列運動速度按從快到慢的順序排列是（）。
①客機：800公里/小時
②沙塵暴：80公里/小時
③獵豹：90公里/小時
A.①③②
B.②③①
C.①②③
8. 走同樣的距離，A 需要 30 分鐘，B 需要 20 分鐘，C 需要 25 分鐘，其中最快的是（）
AA
BB
C.C.
9. 空氣中的聲速約為（ ）。
A.350公里/小時
B.340米/秒
C.3億米/秒
10.下面這個詞的意思是用“單位時間經過的距離”來描述物體運動的速度（）。
A. 每天行駛數千英里
B、追風
C、快如閃電
11. 空氣中的聲速約為()米/秒。
A.300
B.320
C.340
12、小強正常一分鐘走50米，小亮比小強快，小亮一分鐘可能走()米。
A.30
B.40
C.50
D.60
13、對于同一個物體，速度越快（），沖擊力就越大。
一個大的
B、小
C、慢
14、蓬溪東站到瀘州北站，A車1小時，B車40分鐘。 ()的速度快嗎？
A、一輛車
B、B車
C、不確定
15、卡車3秒行駛20分米，如果你想讓卡車3秒行駛40分米，可以（）。
A、減小拉力
B、減小拉力
C. 減輕卡車重量
16、在比較物體運動速度的實驗中運動的快慢教學反思，下列說法不正確的是（）。
A.必須走直線
B. 出發時間和地點可能不同
C. 步行 15 秒，然后測量距離。
在17.100m項目中，()獲得亞軍。
A、小紅：14秒
B.小蘭：14.2秒
C.小麗：14.5秒
D.小玲：15秒
第一的
思考
測試
再次
看
回答
案件
參考答案：
1. 速率軌跡
2.大
3. 快
4、距離越大
5、速度越快高空拋物線越大
6. 速度
7.A
8.B
9.B
10.A
11.C
12.D
13.A
14.B
15.A
16.B
17.A