談人教版九年級數學第13章“彈性”物理概念教學 數學概念不僅是數學基礎知識的重要組成部分彈力的概念如何引入，也是形成化學定律、建立數學公式、建立數學理論。 此外，數學概念是相互關聯和相互阻礙的。 不了解化學概念，就談不上理解和應用化學定律。 因此，在我的實際教學中，對彈性概念的理解非常重要。 首先，根據日常生活經驗，通過化學實驗創設學習情境。 任何理解都是建立在你對這種化學現象的認知之上的。 如果同事對彈性現象一無所知，無論我們如何討論和夸大它，都沒有任何作用。 化學這門學科建立在實驗的基礎上，同時小伙伴們要有一定的觀察經驗。 在介紹彈性概念的過程中，為了給同事留下深刻印象彈力的概念如何引入，我在課前策劃了小時候朋友們使用的彈弓、日常生活中使用的尺子、大小不一的彈簧和彈簧測力計； 以及橡皮泥和鋁線。 和其他設備。 并請班上的朋友上來演示如何使用這個設備可以說明它與我們研究的內容相關。 其次，借助數學經驗和事實創造學習情境。 和朋友討論后，請朋友自己結束，這兩種變形有什么特點，自己總結變形的規律。dFd物理好資源網(原物理ok網)

讓他（她）相互交流，獲得塑性變形和彈性變形。 因此得出結論，彈性變形時形成的力稱為彈力。 事實上，數學概念的內涵是概念所反映的化學現象和物理過程的本質屬性，是區分事物區別于其他事物的本質特征，一般用概念的定義來表示。 像這樣在生活實踐中建立朋友的數學概念，會有廣泛的療效，不僅可以增加朋友對力概念的理解和理解，還可以讓朋友在思維中建構具體的數學事實與形象的聯系概念。 數學概念的延伸，讓我們在實踐中讓同事們關注到每一個環節。 比如教朋友觀察物體每次發生彈性變形。 形成的彈力大小是否與這些激勵有關？ 循序漸進，會引出小伙伴們在本節中需要掌握和理解的相關知識點。 讓他們互相協調配合，互相交流，找出幾個影響彈性大小的因素。 這樣，弄清概念的構造過程、內涵和外延是學好化學的基本途徑，因此數學概念的教學是掌握數學知識的關鍵。 在這樣的教學理念的幫助下，我在教學中收到了很好的效果。 很多朋友在應用中遇到了問題。 與原來單一的灌輸、定義、填鴨式教學相比，問題多多。 因為朋友們不僅了解了彈性概念的建立過程，還了解了這個概念的內涵和外延，實際上與生活現實的聯系會更緊密，對這個概念的理解層次也會更深更深。更難忘！ 更容易輕松申請！dFd物理好資源網(原物理ok網)