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[!--downpath--]再通過演示實驗這一教學手段來突破重點探究壓力的作用療效a、提出問題：壓力的作用療效與什么誘因有關？b、提出假定：中學生進行大膽推測c、設計實驗：設計方案時要圍繞如何改變壓力、怎樣改變受力面積、如何觀察和比較壓力作用的療效（形變）等來設計。驗證假定：二、壓強（拿來表示壓力的作用療效的數學量）1、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比稱作浮力。2、公式：三、反饋練習以上是我對這堂課的整體設計，希望諸位評委老師批評見諒。謝謝！實驗推論GGG甲乙丙壓力作用療效321受力面積壓力實驗次數椅子的重力桌腳顯著椅子+砝碼重力桌腳很顯著椅子+砝碼重力桌面極不顯著當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用療效越顯著；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用療效越顯著。P=FS浮力=壓力受力面積3、單位：牛/米2帕斯卡1=1Pa以下各圖什么減少了浮力？這些減小了浮力？它們分別采用了哪些方式？全體起立，怎樣迅速減小你對地面的浮力？教學目標達標檢查，及時反饋與鞏固本節課的知識點。針對中學生在不同的問題中出現的錯誤進行及時的糾正。
板書設計第一節浮力一、壓力的作用療效與壓力大小和受力面積大小有關二、壓強：（數學學上用浮力表示壓力的作用療效）1、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比2、壓強公式：P=F/S3、壓強的單位：國際單位：帕斯卡初中大氣壓強教學設計，簡稱：帕，符號：Pa三、減小或減小浮力的方式1、減小浮力的方式：降低壓力；減小受力面積2、增大浮力的方式：減小壓力；減小受力面積教學反省本節課總體構建在中學生發覺問題，提出猜測，設計實驗，進行實驗，歸納總結這一過程中完成。問題的提出始于生活，緊貼生活，中學生學習的熱情比較高，探究的欲望十分強，在整個實驗過程中，似乎打算的教具不多，但中學生充分發揮了她們的聰明才智初中大氣壓強教學設計，所進行的實驗多種多樣，這樣除了培養了中學生的動手能力，還培養了中學生獨立思索的能力。Page?******淮河油田錦采高中田超1、教材剖析2、教學方式3、教學設計試講內容4、教學反省1、教材的地位和作用2、教材結構特征3、教學目標教材剖析4、重點、難點1、教材的地位和作用《壓強》是八年級第九章第一節的內容。本節教材主要構建在上面剛學習過的力的初步知識的基礎上，是學習了重力、摩擦力后對另一類力的學習遷移，是學習了物體運動狀態的改變和力的關系后對力的另一類作用療效的具體剖析。
這一課注重學習的浮力是整個單元的基礎，也是學好液體浮力、大氣浮力和壓強的重要保證。菜單說教材剖析說教學方式說教學設計說教學反省2、教材結構特征教材從自然界有關浮力的現象開始，通過觀察現象，提出問題，迸發了中學生對浮力知識的求知欲和進行探究活動的興趣，通過中學生的探究活動，了解影響壓力作用療效的誘因，對浮力產生概念。在理解壓強概念的基礎上，通過了解生活實例，歸納出改變浮力的方式。菜單說教材剖析說教學方式說教學設計說教學反省3、教學目標（1）知識與技能①知道壓力的作用療效跟壓力的大小和受力面積的大小有關。②理解壓強概念的構建過程。能熟練寫出浮力公式、單位并能用浮力公式進行簡單的估算。③會應用浮力公式剖析減小或減少浮力的具體方式，并能解釋與浮力有關的化學現象。（2）過程與方式探究壓力的作用療效與什么誘因有關，通過中學生自己設計實驗，觀察實驗現象以獲得對浮力的了解。在體驗實驗的過程小學習應用控制變量法并進一步理解比值定義的技巧。（3）情感心態與價值觀①經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養中學生尊重客觀事實、實事求是的科學心態。②通過生活、物理、社會的密切聯系，培養中學生敢于探求生活中的數學學原理的精神和將數學知識應用于社會活動的意識。
4、教學重點、難點重點:浮力概念的產生.難點:比值定義法定義浮力。菜單說教材剖析說教學方式說教學設計說教學反省1、說中學生2、說教法：3、說學法：現代教育觀覺得：中學生是學習的主人，是探究活動的主人，中學生把握科學內容的過程實質上就是進行科學探究的過程。菜單說教材剖析說教學方式說教學設計說教學反省八年級下學期中學生通過半年多的數學學習，已經歷了簡單探究實驗的過程，對怎樣用控制變量法探究自然規律有一定的認識。對探究的七個要素也不陌生。初步具備了基本的觀察、分析、歸納能力。中學生在前一章小學習了熱學的初步知識，學習了重力和磨擦力，有初步的受力分析能力。但中學生對浮力的知識和概念是第一次接觸，對于壓力似乎在生活中有好多感性認識，但認識可能是片面的。因而在教學中應注意積極引導中學生應用已把握的基礎知識，通過實驗、分析歸納和推理等手段來獲得新知識，培養實驗探究能力和具象思維能力。菜單說教材剖析說教法學法說教學設計說教學反省為貫徹素養教育，中學生為主體的教育理念，結合教材內容和中學生的學習狀況，本節課主要采用探究式教學法，讓中學生在班主任的引導下，通過自主探究來發覺自然規律。
菜單說教材剖析說教學方式說教學設計說教學反省本節課我采用自主學習發覺問題，合作探究尋求規律的學習方式，更好的發揮中學生的主體地位，培養中學生的自學能力、合作能力、動手實驗能力、分析歸納的能力。菜單說教材剖析說教學方式說教學設計說教學反省1、創設情景，引入新課2、新課講授3、反饋練習依照教學目標和內容，本節課我安排了5個環節進行教學，在每位環節中，力求以中學生發覺問題，提出問題，中學生自己探究為主。菜單說教材剖析說教學方式說教學過程說教學反省4、歸納總結、布置作業5、板書設計小小的蟬如何能用細細的毒腺插入厚厚的樹根呢？笨重的駱駝如何能背著沉重的貨物行走香甜的荒漠中？“用兩種不同的圖釘（一種是釘尖尖的，另一種把釘尖磨平）釘在木板上，看誰在規定時間內釘的數目多？1、知道壓力的作用療效跟壓力的大小和受力面積的大小有關。2、理解壓強概念的構建過程。能熟練寫出浮力公式、單位并能用浮力公式進行簡單的估算。3、會應用浮力公式剖析減小或減少浮力的具體方式，并能解釋與浮力有關的化學現象。2314鐵釘對墻的斥力風對帆的斥力人對鋼絲繩的斥力請朋友們說出力的示意圖一、壓力的教學試一試，用右手壓筆的兩端，有哪些覺得？再用大一些的力又有哪些覺得？用一只手臂平壓在汽球上，另一只手的手指頂住汽球，觀察汽球怎樣變化？二、壓強的教學選用小方桌模型、海綿、砝碼進行實驗時，實驗過程應寫出如下內容：(a)將小方桌的正面朝上置于海棉上，觀察桌腳陷人海棉的深度并找一位朋友檢測；(b)仍使小方桌正面朝上置于海棉上，在桌面上放勾碼，觀察桌腳陷人海棉的深度并檢測；(c)仍使小方桌背面朝上置于海棉上，在桌面上放與(b)中同樣的勾碼，觀察海棉開裂的深度并檢測。Page?****