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[!--downpath--]高中化學(xué)實驗教學(xué)論文例文二：中學(xué)數(shù)學(xué)實驗探究教學(xué)模式
摘要：在整合過程中，須要班主任在現(xiàn)在的教育理論思想指導(dǎo)下，對計算機信息技術(shù)進行應(yīng)用.有的班主任覺得整合僅僅是用多媒體演示講義中學(xué)物理實驗教學(xué)研究，不須要哪些技術(shù).這是錯誤的觀點，在實際情況中，整合所考慮的是信息技術(shù)對整個單元及整個課程的作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實驗
一、將中學(xué)數(shù)學(xué)實驗與信息技術(shù)進行整合的方式
1.在課堂上靈活使用數(shù)碼站臺與投影儀設(shè)備
在中學(xué)數(shù)學(xué)課程進行實驗的過程當(dāng)中，有好多實驗仍然遭到好多條件的限制:例如實驗器材過小、現(xiàn)象不夠顯著、可視距離過短等等，都使課堂上化學(xué)實驗療效打了折扣.并且通過數(shù)碼展廳、投影儀等設(shè)備，就可以將實驗現(xiàn)象與文字圖片等材料通過先進的設(shè)備投影到大屏幕上，使朋友們都還能詳盡清晰的認清實驗現(xiàn)象，因而大幅度提升實驗療效.在進行光的折射演示過程中，假如是依照傳統(tǒng)的實驗方式，就是將一束光傾斜射入水底，因為光折射的可見度是很低的，中學(xué)生坐的遠一些的話就根本看不清折射的療效，進而使實驗療效達不到事前的預(yù)期，而通過信息技術(shù)設(shè)備，我們就可以通過對設(shè)備的投影進行放大，使全班的朋友都還能第一時間看見.
2.通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
在現(xiàn)在校園的化學(xué)課堂中，借助多媒體技術(shù)進行對教學(xué)的輔助早已被廣泛的應(yīng)用，其生動、直觀、形象的特性，除了能使課堂的學(xué)習(xí)療效、氛圍得到提升，能夠極大的提升課堂教學(xué)效率，進而對提升課堂療效、深化教學(xué)變革起到十分重要的作用.在實際的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的輔助作用主要有以下幾點:一、善于借助多媒體的創(chuàng)造作用，通過對教學(xué)場景進行頗具創(chuàng)意的設(shè)計，將有效提升中學(xué)生的注意力，因而起到增強化學(xué)教學(xué)的療效.二、用來觀察微觀和宏觀的現(xiàn)象.化學(xué)學(xué)科的研究對象多種多樣，大到天體星球，小到微觀粒子，有好多的現(xiàn)象是只能靠班主任進行口頭的描述，而不能用實際的方法為中學(xué)生演示.并且通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們就可以將色調(diào)療效與動漫方式相結(jié)合，直觀的將微觀運動過程表現(xiàn)下來，因而使中學(xué)生才能對班主任所描述的現(xiàn)象進行直觀的觀察.三、利用多媒體技術(shù)，還可能幫助我們構(gòu)建多種化學(xué)的模型，例如在牛頓第一定理中，電場與磁場的療效等.四、多媒體技術(shù)還能否通過其先進性填補一些實驗的不足之處，例如一些有危險的實驗:電路漏電、觸電演示等等.而一些通過肉眼難以觀察到的實驗，例如紫外線與紅外線、核反應(yīng)堆的原理、熱機的原理等等，都能通過多媒體技術(shù)而挺好的詮釋.
3.對網(wǎng)路的作用進行充分發(fā)揮
在現(xiàn)在社會，網(wǎng)路也是對人們生活形成重要影響的技術(shù)之一.在通過網(wǎng)路進行教學(xué)的過程中，中學(xué)生才能獨立自主的完成對教學(xué)活動的參與.通過網(wǎng)路這些方法，中學(xué)生才能由自己操作計算機，對各類化學(xué)現(xiàn)象進行模擬，進而完成對化學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)的探求.在網(wǎng)路教學(xué)中，班主任也可以通過網(wǎng)路的廣播功能對整個班級進行集體講課，也可以用點對點的方法對某些中學(xué)生做一些針對性的補習(xí).同時，還可以通過網(wǎng)路構(gòu)建QQ群、微博、個人網(wǎng)頁、郵箱等，進而拓展師生間的學(xué)習(xí)空間.
二、物理教學(xué)與信息技術(shù)整合過程中應(yīng)注意的問題
1.要以化學(xué)課為主體
在課程與信息技術(shù)進行整合的過程中，要注意整合的主題是數(shù)學(xué)課程而不是信息技術(shù).所以在整合中，要充分考慮到數(shù)學(xué)課程的特性，把信息技術(shù)恰到益處的融入到實驗教學(xué)中，進而提升教學(xué)療效.有的班主任在習(xí)慣用多媒體技術(shù)進行教學(xué)以后，無論哪些樣的問題都通過講義來講解，即使會為中學(xué)生帶來一定的吸引力，而且長此往年，會使中學(xué)生形成厭惡感的同時，就會使中學(xué)生忽略真正數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí).所以在實際講課過程中，班主任一定要注意以化學(xué)課程為主題的教學(xué)方法.
2.整合應(yīng)該從頭做起
整合是一個常年的過程，須要各方共同進行努力，在對化學(xué)課程同信息技術(shù)進行整合的過程中，要從一點一滴做起，著力可行的擬定計劃與教學(xué)方案，在扎實教學(xué)的前提下同時進行教學(xué)方式與技術(shù)的創(chuàng)新，時刻總結(jié)往年經(jīng)驗，使整合療效越來越好.
3.整合要注意科學(xué)性
因為化學(xué)學(xué)科的自身特征，科學(xué)性在其頭上是十分重要的誘因.在整合的過程中，尤其是在課程講義與相關(guān)動漫的設(shè)計和制做中，要時刻把科學(xué)性置于首位.
4.提升班主任素養(yǎng)
在整合過程中，須要班主任在現(xiàn)在的教育理論思想指導(dǎo)下，對計算機信息技術(shù)進行應(yīng)用.有的班主任覺得整合僅僅是用多媒體演示講義，不須要哪些技術(shù).這是錯誤的觀點，在實際情況中，整合所考慮的是信息技術(shù)對整個單元及整個課程的作用，注重指出的是信息教學(xué)的全面療效，因而有效的對中學(xué)生環(huán)境與資源進行改善，而這種都須要班主任以高素養(yǎng)和優(yōu)秀的技術(shù)為基礎(chǔ)，對課程模式與內(nèi)容進行優(yōu)化，所以增強班主任素養(yǎng)在信息技術(shù)下的課程模式也是非常重要的.
三、小結(jié)
其實，中學(xué)數(shù)學(xué)課程同信息技術(shù)的整合，是一個復(fù)雜且長遠的過程，是一個須要長時間研究與實踐的過程，是一個須要師生各方面整體合作的工程.整合期間，須要彰顯出其觀念的課程標(biāo)準，且進行整合所須要的信息技術(shù)設(shè)備、優(yōu)秀的班主任水平、多樣的教育資源、長時間積累出的整合經(jīng)驗等等都缺一不可.這須要多方面對多個項目進行全面的探求、學(xué)習(xí)、研究，通過各方面的共同努力中學(xué)物理實驗教學(xué)研究，因而達到提升中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的最終目的.
參考文獻