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[!--downpath--]教學(xué)總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以使我們更有效率,讓我們一上去學(xué)習(xí)寫教學(xué)總結(jié)吧。下邊是由小編給你們帶來的化學(xué)組實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)5篇，讓我們一上去瞧瞧!
化學(xué)組實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期我教1410、1417、1419、1420四個(gè)班數(shù)學(xué)，完滿的完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的全過程中要貫串實(shí)驗(yàn)這一條主線，要想達(dá)到這一目標(biāo)，必須掌握好“演示實(shí)驗(yàn)”、“分組實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我的總結(jié)：
一、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”
演示實(shí)驗(yàn)是指為配合教學(xué)內(nèi)容而由班主任操作示范的實(shí)驗(yàn)。它能化具象為具體，化沉悶為生動(dòng)，把要研究的化學(xué)現(xiàn)象清楚地展示在中學(xué)生面前，引導(dǎo)中學(xué)生觀察思索，幫助她們把握化學(xué)概念和規(guī)律?！熬笔且ば拇蛩?，要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分打算。在選題上，對于教材中提供的演示實(shí)驗(yàn)要作為首選，但要結(jié)合實(shí)際。在儀器上，要在課前認(rèn)真復(fù)查實(shí)驗(yàn)所需儀器的性能，必要時(shí)可以先做一遍實(shí)驗(yàn)，確保儀器的完好。在備課上，班主任要對教材進(jìn)行認(rèn)真剖析，實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的思索，對可能出現(xiàn)的問題怎樣解決。在教法上，班主任要對講課內(nèi)容有整體掌握，對何時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中有哪些現(xiàn)象，按照這種現(xiàn)象引導(dǎo)中學(xué)生應(yīng)歸納出哪些規(guī)律或總結(jié)出哪些推論，中學(xué)生會(huì)提出什么問題要在課前考慮清楚?！罢妗苯處熢谘菔緦?shí)驗(yàn)的過程中也必須保證過程的真實(shí)性和推論的可靠性。因而一定要盡可能保證實(shí)驗(yàn)的成功。要保證實(shí)驗(yàn)成功，不僅在課前充分打算外，還要求班主任有深的理論造詣和較勤奮的鉆研精神。一旦實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了問題，班主任一忌忙亂，二忌簡單，大忌虛假，班主任對出現(xiàn)的問題要迅速地剖析緣由，找出錯(cuò)誤的所在，并向中學(xué)生作出正確的解釋，爾后重新開始實(shí)驗(yàn)直至得出正確的推論?！帮@”是顯明易見，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是要使全體中學(xué)生有直觀的印象，并通過其完善正確的化學(xué)概念。
二、“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)中學(xué)生的獨(dú)立思索和解決問題的能力
中學(xué)生實(shí)驗(yàn)是指中學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，通過親自實(shí)踐，驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)手段。中學(xué)生親自操作、觀察、記錄、分析和總結(jié)化學(xué)現(xiàn)象，是對知識(shí)的再認(rèn)識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提升。中學(xué)生實(shí)驗(yàn)是化學(xué)考查的重點(diǎn)，不管是學(xué)期考試還是高考考查的類型主要有兩種方試，一是理論考試，二是實(shí)驗(yàn)操作考試。但結(jié)果常常不盡人意。對此，筆者談一些想法和建議：班主任在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)如下問題：
1、注意力分散。在班主任講時(shí)，中學(xué)生只管自己邊看邊玩。造成一些中學(xué)生在非常基本的知識(shí)點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。
2、儀器無端毀壞。在班主任介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)主要是由于班主任只借助靜態(tài)的示意圖及板書，對中學(xué)生的吸引力大大增長。有不少中學(xué)生在自已撫弄儀器，致使實(shí)驗(yàn)器材無端受損。
3、熱鬧而無序。中學(xué)生注意力相對集中及積極參與是在“儀器安裝及調(diào)節(jié)”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)剖析及處理”這三個(gè)階段。在這三個(gè)階段中學(xué)生的積極性其實(shí)很高，但實(shí)驗(yàn)療效較差，這是因?yàn)樯厦鎺纂A段的基礎(chǔ)沒有打好，造成中學(xué)生的操作無序。
針對以上問題，進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)：
(1)變視聽信息互相干擾為協(xié)調(diào)一致，筆者覺得在開始講解器材作用與介紹實(shí)驗(yàn)原理時(shí)可以用視頻展示臺(tái)將實(shí)驗(yàn)器材放大，這樣中學(xué)生既可以看見清晰的儀器，又可以聽班主任講解。在實(shí)驗(yàn)原理講解時(shí)，力求用生動(dòng)開朗的方式來吸引中學(xué)生的注意力。這樣教學(xué)效率大大增強(qiáng)。
(2)用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，中學(xué)生的動(dòng)作技能是比較欠缺的，因?yàn)榘嘀魅尾皇煜?dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的緣故。有的班主任把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等同于知識(shí)的學(xué)習(xí)，覺得我己經(jīng)把它講清楚了，大家也都會(huì)了。有的班主任因?yàn)樽约涸缫寻盐樟藙?dòng)作技能，而覺得動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)很簡單。其實(shí)即使是比較簡單的開車、游泳等動(dòng)作技能，那個(gè)人是一學(xué)都會(huì)的呢?只有通過班主任挺好的示范作用，(示范的可見性十分重要)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的正確率就會(huì)大大提升，教學(xué)療效及教學(xué)的吸引力大大增強(qiáng)。
三、結(jié)合具體問題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
探究性實(shí)驗(yàn)是指中學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本知識(shí)以后，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合具體問題進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，進(jìn)而對知識(shí)更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)和把握，探究實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)教學(xué)變革中的一項(xiàng)重要舉措。筆者覺得從以下兩個(gè)方面加大實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。
化學(xué)組實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)2
中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部份，它既是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段，在培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教育中具有奇特的地位和全方位的功能。當(dāng)前，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須注意以下幾個(gè)問題，那就是：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的注重與強(qiáng)化，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置與更新物理實(shí)驗(yàn)課程，中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力的增強(qiáng)。怎樣在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中找尋一條最優(yōu)的教學(xué)途徑，仍然是人們研究的重點(diǎn)，我在這里僅以“穩(wěn)恒電壓”這一章的教學(xué)為例，提出“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”。
你們都曉得，化學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。過去實(shí)驗(yàn)，主要是班主任演示，中學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少。雖然中學(xué)生有機(jī)會(huì)分組實(shí)驗(yàn)，也是在給定的時(shí)間，給定的器材，甚至給定的實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)下按部就班的完成，絕大多數(shù)情況是在已知推論的基礎(chǔ)下通過實(shí)驗(yàn)象征性的驗(yàn)證一下，實(shí)驗(yàn)做得失敗的學(xué)生甚至在湊數(shù)據(jù)，這樣的實(shí)驗(yàn)，其教學(xué)療效可想而知。針對上述情形，有些章節(jié)可以進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”，以“穩(wěn)恒電壓”一章為例，大體可分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：中學(xué)生在班主任引導(dǎo)下熟悉教材。讓中學(xué)生自己明晰學(xué)習(xí)要求，熟悉一些儀器(電流表、電流表、蓄電瓶……)為中學(xué)生下一步動(dòng)手實(shí)驗(yàn)打下理論基礎(chǔ)。在中學(xué)生看書時(shí)，應(yīng)倡導(dǎo)自由討論、提問。并要求她們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室向中學(xué)生開放。在充分實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓她們自己得出串并聯(lián)電路的特性，閉合電路歐姆定理等一系列重要的推論。遇見實(shí)驗(yàn)偏差較大時(shí)，要求中學(xué)生不湊數(shù)字，認(rèn)真復(fù)查緣由，反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，樹立實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài);在具體實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要求她們自己感受歸納每位實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，容許中學(xué)生充分自主的舉辦討論。
第二階段：班主任答疑、小結(jié)。注重講解中學(xué)生提出的具有普遍意義的疑難問題;小結(jié)本章重點(diǎn)內(nèi)容;評講習(xí)題和實(shí)驗(yàn)情境;介紹中學(xué)生在自學(xué)過程中的創(chuàng)見、體會(huì)和好的學(xué)習(xí)方式，幫助中學(xué)生共同提升自學(xué)能力。并引導(dǎo)她們系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)整章內(nèi)容。
第三階段：中學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。諸如可以要求她們解決樓上樓下各裝一個(gè)開關(guān)，控制同一盞燈的線路設(shè)計(jì)問題。
最后還要組織一次大討論。將所學(xué)知識(shí)提升到一個(gè)新的高度。諸如可以共同研究個(gè)別實(shí)驗(yàn)偏差形成的緣由，實(shí)驗(yàn)方式的好壞……
就“穩(wěn)恒電壓”這一章，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，起碼有以下幾個(gè)方面的益處：
1、使中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。本章的大部份規(guī)律是實(shí)驗(yàn)規(guī)律，倘若采用傳統(tǒng)的班主任講，中學(xué)生聽的方法會(huì)很沉悶無趣，且這種規(guī)律也不易記住?，F(xiàn)今采用“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”，一方面充分調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，極大地迸發(fā)了她們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面讓她們自己通過實(shí)驗(yàn)得出規(guī)律，很容易就記住了。
2、通過將班主任的演示實(shí)驗(yàn)改為中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)療效更好了。諸如：閉合電路歐姆定理的演示實(shí)驗(yàn)，常年以來班主任也做不好，為了使中學(xué)生看得清，使用大電壓計(jì)，至多只能達(dá)到定性療效。這一次讓中學(xué)生獨(dú)立做，達(dá)到定量研究的療效。
3、有利于培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立思索、分析、解決問題的能力。原先的中學(xué)生怕動(dòng)手，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法誘使她們通過動(dòng)手去學(xué)習(xí)知識(shí)，很大程度上提升了她們的動(dòng)手能力。另外，過去班主任演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常盡量拋開次要現(xiàn)象，引導(dǎo)中學(xué)生觀察主要現(xiàn)象，而如今中學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以同時(shí)看見許多現(xiàn)象，使得她們不斷思索。在實(shí)驗(yàn)中遇見問題，也必須自己剖析、解決它，中學(xué)生各方面的能力在一次次的實(shí)驗(yàn)中得到增強(qiáng)。
4、有利于培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)造性思維。過去的教學(xué)過程中，中學(xué)生對班主任有太大的依賴性，而班主任也喜歡給中學(xué)生一些“啟示”，而有時(shí)侯，正是這種“啟示”束縛了中學(xué)生的發(fā)展，你們采用同樣的實(shí)驗(yàn)電路，同樣的實(shí)驗(yàn)方式，得到大致相同的答案，大大地不利于中學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。就“閉合電路歐姆定理的實(shí)驗(yàn)”實(shí)際上不僅課本上介紹的方式以外，還有其他方案。諸如用伏特表、安培表測，或用定值內(nèi)阻和電壓表等。因?yàn)樵凇皩?shí)驗(yàn)教學(xué)”中每進(jìn)行一個(gè)單元的教學(xué)，總安排一定時(shí)間，組織中學(xué)生進(jìn)行小組或大組討論，交流學(xué)習(xí)心得，這樣可以更好地活躍和開發(fā)中學(xué)生創(chuàng)造性思維。
這樣的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”只要悉心安排和設(shè)計(jì)，就必定給教學(xué)帶來無窮的好處。這些“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”既適用于整章內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又適用于某一節(jié)的學(xué)習(xí)，主要依據(jù)教材特性和中學(xué)生原有的基礎(chǔ)來確定。
其實(shí)任何一種教學(xué)法都是有利有弊的，希望通過不斷的研究、探索，我們能真正找到一條最優(yōu)的化學(xué)教學(xué)途徑。
化學(xué)組實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)3
本年度，我從事八(4)班的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是一門傳統(tǒng)學(xué)科，但對于我來說卻是新興的知識(shí)。在前幾年的教學(xué)中，我主要從事的是科學(xué)課的教學(xué)。對于專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，我把握得并不扎實(shí)和全面。為了順利舉辦八年級的化學(xué)教學(xué)工作，我努力專研教材，與宗敏、張?jiān)讫埖劝嘀魅位ハ鄮兔?，互相學(xué)習(xí)，共同提升。
從20--年起，我校開始大力實(shí)行“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，中學(xué)生舉辦小組合作學(xué)習(xí)。我們的課堂，知識(shí)教學(xué)弄成了三方面組成：教科書及教學(xué)參考書帶給的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)形成的新知識(shí)。我們班主任不再只是傳授知識(shí)，班主任個(gè)人的知識(shí)也被激活，師生互動(dòng)形成的新知識(shí)的比重大大降低。班主任從課堂傳輸知識(shí)的權(quán)威到平等參與中學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者到中學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者、組織者和指導(dǎo)者，彼此構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，我們的教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃(方案)的過程，但是是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，教學(xué)真正成為師生頗具個(gè)性化的創(chuàng)造過程。
反省是班主任以自身的活動(dòng)為思索對象，對自我的行為，決策以及由此所形成的結(jié)果，進(jìn)行考量和剖析的過程，是一種透過提升參與者自我決策水平來推動(dòng)潛力發(fā)展的途徑。平常，我們中學(xué)很注重教學(xué)反省，我們在每節(jié)課后都進(jìn)行認(rèn)真的反省。我想，重視教育教學(xué)的細(xì)節(jié)和過程，做到事前計(jì)劃設(shè)計(jì)，事后反省總結(jié)，并著眼于課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)作為教學(xué)科研的突破和主戰(zhàn)場對提升我的教學(xué)水平和課堂時(shí)效性起著決定性的作用。上完課后，我及時(shí)反省自我的教學(xué)實(shí)踐，那天這節(jié)課，中學(xué)生收獲了沒有，我收獲了沒有，課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好，哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提升……篇幅不限，有話則長，無話則短，實(shí)用就行。透過這些方法我認(rèn)真對課堂教學(xué)進(jìn)行研究，提升45分鐘的效率。
我們班主任職業(yè)的一個(gè)很大特性，就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教民大多數(shù)是靠一個(gè)人的力量解決課堂上面的所有問題。而我校開始大力實(shí)行“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式則倡導(dǎo)班主任走入課堂，互相補(bǔ)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生的綜合潛力。而中學(xué)生的綜合潛力的培養(yǎng)要靠我們?nèi)罕娭腔鄣陌l(fā)揮，須要我們與更多的人、在更大的空間、用愈發(fā)平等的形式從事工作。在這一年里，我們八年級的幾位班主任之間緊密地合作，坦率互助。徹底沒有先前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想，我們班主任勿必像此刻這樣學(xué)會(huì)與別人合作，與不一樣學(xué)科的班主任打交道。由于我們數(shù)學(xué)學(xué)科也可能一項(xiàng)課題會(huì)涉及到物理、地理、化學(xué)等多種學(xué)科，須要幾位班主任同時(shí)參與指導(dǎo)。在這些教育模式中，班主任群眾的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合變得尤為重要。才能說，我們科學(xué)組的親昵的互動(dòng)關(guān)系，引起群眾行為的變化，并在必須程度上改變教學(xué)的組織方式和班主任的專業(yè)分工。同時(shí)，在與不一樣學(xué)科班主任的協(xié)作、交流中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，不把自我束縛在學(xué)科壁壘之中，教數(shù)學(xué)的也要研究物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等知識(shí)，以改善單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自我具有更寬廣的教學(xué)視野，適應(yīng)新課程的須要，做一名綜合型班主任。
過去，我們中高中課程統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材、教參、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，班主任過于借助教科書和教學(xué)參考書，影響了班主任和中學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在，新課程提倡班主任“用教材”而不是簡單的“教教材”。新課程使教學(xué)過程中我們可支配的誘因增多了。課程資料的綜合性、彈性加強(qiáng)，教材、教參為我們班主任留有的余地加強(qiáng)，平常工作中，我們幾人依照教學(xué)須要，創(chuàng)造性的用教材，在使用教材的過程中融入自我的科學(xué)精神和智慧，對教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選定更好的資料對教材深加工，設(shè)計(jì)出血淋淋的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識(shí)激活，構(gòu)成有教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。因此，我們在每節(jié)課備課前，用心舉辦群眾備課，并寫詳盡的教案來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)和中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而且，這對我們班主任來說，也是是一種挑戰(zhàn)。由于這要求我們班主任要具備必須的課程整合潛力、課程設(shè)計(jì)潛力和課程開發(fā)潛力。同時(shí)，我們不僅僅會(huì)“教”書，還要會(huì)“編”書。但是這樣，也為我?guī)Ыo了一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間。
因?yàn)樯鐣?huì)和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，個(gè)性是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，必然會(huì)有一些科技前沿知識(shí)，環(huán)境教育知識(shí)等隨機(jī)的闖進(jìn)課堂，使我們的教學(xué)資料不斷補(bǔ)充，使教學(xué)資料變的愈發(fā)開放，這就要求我們不但要重視文字課程資源的開發(fā)，還要推動(dòng)信息資源的開發(fā)、實(shí)驗(yàn)室資源的開發(fā)和一切社會(huì)教育資源的開發(fā)。為了順利舉辦數(shù)學(xué)教學(xué)，我首先用心借助校內(nèi)的課程資源，如實(shí)驗(yàn)室、圖書館等。同時(shí)，我也充分借助校外的課程資源，包括圖書館、博物館等。我們?nèi)叶紓€(gè)性喜歡逛光谷圖書城。每次去，我都要挑上幾十元的教育教學(xué)書籍。平常我也重視閱讀的積累，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資源，從今年安裝網(wǎng)線以來，我?guī)缀趺咳於嫉骄W(wǎng)起來收集的知識(shí)、了解中外科學(xué)專業(yè)知識(shí)。課堂內(nèi)不懂得知識(shí)也到網(wǎng)起來學(xué)習(xí)一番、、、我想，數(shù)學(xué)課程資源須要我們班主任去組織、去開發(fā)、去借助，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地借助一切可用資源，為課堂教學(xué)服務(wù)。平常，我也注意引導(dǎo)中學(xué)生走出教科書，走出課堂和中學(xué)，充分借助校外各類資源，在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探求。
在這一年里，我重視言傳身教，用心調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注每一個(gè)中學(xué)生的成長，受到中學(xué)生們的喜愛。班級的數(shù)學(xué)成績在每一次考試中表現(xiàn)出眾，這是最讓我驚訝之處。在今后的教育教學(xué)中我將再接再厲，創(chuàng)造輝煌。
化學(xué)組實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)4
一年的教學(xué)工作早已過去，對我來說是收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整態(tài)度，適用中學(xué)的一切。本學(xué)期我擔(dān)初三和二的化學(xué)教學(xué)工作，一年來，本人以中學(xué)及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提升師德水平為重點(diǎn)，以提升教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，回顧這一年，繁忙而又充實(shí)，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老班主任的課、和她們一起說課，做好課后補(bǔ)習(xí)工作，努力產(chǎn)生比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思考教法，多研究中學(xué)生。平常上課嚴(yán)格要求中學(xué)生，尊重中學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，使中學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，確切掌握難重點(diǎn)。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別注意中學(xué)生的實(shí)際情況。討教老班主任，學(xué)案編撰認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，利用多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批閱上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于在補(bǔ)習(xí)中做到有的放矢。
同時(shí)還加大中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、獨(dú)立思索是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)化學(xué)要重在理解，只是班主任講解，而中學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思索，就不可能挺好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理把握它，獨(dú)立思索是理解和把握知識(shí)的必要條件。
2、培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終生學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提升自學(xué)能力的重要途徑，能提出問題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先備考再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生知識(shí)網(wǎng)路。要指導(dǎo)中學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。
如今中學(xué)生不注重知識(shí)的記憶，或是哪些都不記，或是死記硬背，許多中學(xué)生到了初三才發(fā)覺初一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶導(dǎo)致的困難。所以，要要求中學(xué)生注重記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)的記憶。確切的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是化學(xué)記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方式，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合上去，產(chǎn)生條件化記憶就能有效地拿來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)中學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的化學(xué)意義，明晰其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律置于一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)把握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系上去，產(chǎn)生一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生一定的化學(xué)思維過程。
二、處理好個(gè)人與朋友和中學(xué)的關(guān)系
班主任是中學(xué)長盛不衰的人力資源。我覺得學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為中學(xué)的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。中學(xué)的發(fā)展離不開班主任個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開學(xué)校。
堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探求適宜自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)今化學(xué)教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平常積極參與聽課、評課，誠懇向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，博采眾長，提升教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每晚堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提升自身的素養(yǎng)。結(jié)合中學(xué)實(shí)際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效益。
四、努力適應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境
新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容中學(xué)的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足，只能按照實(shí)際情況來改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提升自己。能更好的服務(wù)中學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點(diǎn)的虛假。由于我所面對的是硬生生的一群小孩，是祖國的未來。生命給與我們的只有一次，既然選擇了，就踏塌實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對班主任的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出眾完成教育目標(biāo)。
化學(xué)組實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)5
近些年來，隨著教育體制變革的不斷深入，我國的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。并且據(jù)調(diào)查研究顯示，我國在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面還存在一定的不足，例如教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式等，都有待進(jìn)一步構(gòu)建。并且，我國在闡述中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新路徑方面也有待加大?；瘜W(xué)與我們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，除了可以解釋大量的自然現(xiàn)象，還可以寬廣中學(xué)生的視野。并且，化學(xué)作為中學(xué)各門學(xué)科中最難的課程之一，其對中學(xué)生的邏輯推理能力要求極高，尤其是熱學(xué)部分成為學(xué)生考試中失分率最高的部份。因而，目前好多中學(xué)生對化學(xué)都是望而生畏，學(xué)習(xí)積極性較差。因此，近幾年我國在新課程變革過程中提出將中學(xué)數(shù)學(xué)作為重點(diǎn)變革對象，并提升了對化學(xué)教學(xué)的要求，明晰強(qiáng)調(diào)要在建立教材的基礎(chǔ)上提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、邏輯思維能力以及實(shí)踐能力。目前我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)早已初步產(chǎn)生了集靈活開放、注重中學(xué)生發(fā)展、生成性于一體的教學(xué)方法，在提升教學(xué)質(zhì)量方面取得了明顯的成效。并且，不能夠認(rèn)，我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺少創(chuàng)新。因而，怎么在新課程變革環(huán)境下創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)的方式，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將仍然是教育工作者努力探求的重點(diǎn)。
一、新課程變革環(huán)境下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題
1.教學(xué)理念落后
我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式欠缺創(chuàng)新的根本緣由在于教學(xué)理念的落后。目前我國好多班主任一直堅(jiān)持陳舊教學(xué)觀念和技巧，教學(xué)方法過分死板，缺少教學(xué)創(chuàng)新。據(jù)中學(xué)生反映，班主任在化學(xué)課中通常采用“填鴨式”教學(xué)，對中學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸。并且在課堂中班主任與中學(xué)生缺少互動(dòng)，致使課堂氛圍低沉，中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。這樣除了不利于導(dǎo)致中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。
2.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少
中學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)主要彰顯在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，并且目前我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)普遍缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，而且，我國好多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中缺少實(shí)驗(yàn)室，很難舉辦實(shí)驗(yàn)操作課程。據(jù)悉，實(shí)驗(yàn)操作課程應(yīng)當(dāng)以提升中學(xué)生的動(dòng)手能力為教學(xué)目標(biāo)，然而現(xiàn)實(shí)中常常是教師一人在做實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生只是旁觀者，無法將理論運(yùn)用于實(shí)踐，不利于提升中學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。
3.教學(xué)方法落后
目前我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較落后，主要彰顯在教學(xué)方式和教學(xué)手段上。首先我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式非常單一，而且缺少與中學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，仍然是班主任高高在上、學(xué)生在講臺(tái)下死記硬背，這不利于師生之間的交流與思維的碰撞。其次，我國好多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都沒有采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)，班主任很難將具象的熱學(xué)知識(shí)具體化，不利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
二、新課程變革環(huán)境下創(chuàng)新發(fā)展中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方式
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念
我國應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明晰中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨：培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯能力，迸發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動(dòng)手操作能力。為此，在教學(xué)過程中必須以中學(xué)生為教學(xué)主體，針對中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行施教。在學(xué)習(xí)過程中，班主任須要引導(dǎo)中學(xué)生深入思索問題，提升中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.改善化學(xué)教學(xué)環(huán)境
我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步重視實(shí)踐教學(xué)與多媒體教學(xué)。首先，我國要不斷加強(qiáng)對教育事業(yè)的支持力度，積極構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)現(xiàn)器材，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。其次，中學(xué)分校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，倡導(dǎo)多媒體教學(xué)。例如通過幻kt板、視頻講義將聲、圖、文等充分顯示給中學(xué)生，有利于把具象的理論知識(shí)具體化。據(jù)悉物理實(shí)驗(yàn)課程，還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為教學(xué)設(shè)置情景，導(dǎo)致中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。
3.采用先進(jìn)教學(xué)方法
我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極研究新的教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)方法。首先，在新課程變革背景下對中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行變革，進(jìn)一步與實(shí)踐相結(jié)合，因而有利于導(dǎo)致中學(xué)生的共鳴，提升學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)對教材中的難點(diǎn)進(jìn)行拓展，使中學(xué)生才能從多方面深入探究理論知識(shí)。其次，降低師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)造新型的師生關(guān)系，這樣除了有利于班主任進(jìn)一步把握中學(xué)生的基本情況，還有利于進(jìn)一步迸發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新思維，因而促使教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在取得成績的同時(shí)也存在嚴(yán)重的不足亟需解決，尤其是關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng)新。因而，班主任應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、掌握新的教學(xué)方式，并按照教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以中學(xué)生為主體。這除了有利于增強(qiáng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。
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