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[!--downpath--]海波和石蠟的熔化過程實驗報告(共7篇)化學實驗報告題目：海波和石蠟的溶化實驗器材：一個帶夾的鐵架臺、一盞酒精燈、一盒火柴、兩支試管、兩支濕度計、一只燒瓶、計時器、水、海波、石蠟實驗探究目的：探究固體融化時氣溫的變化實驗日期：XX/9/8制做人簽字：實驗步驟：1.檢測儀器是否完好2.架好實驗裝置3.燃起酒精燈，用外焰把水加熱，冷水會漸漸加熱海波/石蠟4.加熱至40℃時，開始計時，并用體溫計攪拌5.記錄下海波/石蠟每分鐘的氣溫變化并記錄6.完成實驗并將儀器清除歸位實驗現象1：海波一開始為偏藍色半透明膠狀固體。在氣溫計的示數達到40℃以上時，海波開始融化成無色液體，容積變少。當約有一半的固體海波融化成液體，體溫停止上升，保持在48℃左右。所有固體海波融化成液體時，氣溫繼續(xù)上升，且上升速率推進。實驗推論：海波液體比海波固體的密度大。固體狀的海波和石蠟隨著氣溫的上升融化成液體，證明一些固體是可融化的，它們有熔點。實驗問題剖析：攪拌時要左右漸漸來，上下捅容易受損試管。讀數時眼神要垂直刻度線，否則偏差較大。實驗反省：這是個很有趣的實驗。我認為我們組做得挺好。我學會了劃火柴：）實驗現象2：石蠟初始狀態(tài)為淡藍色半透明膠狀固體。
在融化過程中顏色變深，氣溫的上升隨著攪拌而推動。最后融化成中紅色的液體。在探究海波和石蠟融化規(guī)律時，記錄的實驗數據如下表所示探究固體熔化時氣溫的變化規(guī)律報告人：八年六班，郭晨日期：10月20日一：提出問題不同物質在由固態(tài)弄成液態(tài)的過程中，氣溫的變化規(guī)律相同嗎？二：猜測和假定凝固過程會不斷加熱，所以氣溫會不斷上升三：設計實驗實驗物品：鐵架臺、溫度計、攪拌器、試管、燒瓶、石棉網、酒精燈、海波、石蠟我們借助海波和石蠟進行實驗探究。在兩個分別盛有海波和石蠟的試管中各插入一只體溫計，再將試管先后置于盛水的燒瓶中，這樣可以使試管均勻受熱。用酒精燈對量筒平緩加熱，注意觀察海波和石蠟的變化情況，并仔細觀察體溫計示數的變化。四：進行實驗與搜集數據時間min剖析圖象可知，海波經過平緩加熱，氣溫逐步上升，當氣溫達到48℃時，海波才開始融化。融化過程中，盡管經過加熱，但海波的氣溫仍然保持不變直至融化完畢，氣溫才繼續(xù)上升；石蠟的融化過程則不同，隨著不斷加熱，石蠟的氣溫不斷上升，在此過程中，石蠟由硬變軟變稀，最后融化為液體。六：評估1.用體溫計測溫時會因碰壁等失誤造成數據誤差2.讀數時會因體溫計表面上的水造成視線折射或沒與表平面向平而形成偏差七：交流與合作1.用體溫計測溫時會因碰壁等失誤造成數據誤差2.讀數時會因體溫計表面上的水造成視線折射或沒與表平面向平而形成偏差3.不同的人會用不同的時間測溫度，不同數目的海波和石蠟，造成不同一、整體剖析試題緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了中學生的物理理智思維能力及對數學本質的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，指出應用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素養(yǎng)”的目標。
試題所涉及的知識內容都在考試大綱的范圍內，幾乎覆蓋了小學所學知識的全部重要內容，彰顯了“重點知識重點考查”的原則。1．回歸教材，重視基礎試題遵守了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部份知識點均有涉及，其中應用題與抗日勝利70華誕為背景，把愛國主義教育滲透到考題當中，使中學生感遭到了物理的育英價值，所有那些題目的設計都回歸教材和學校教學實際，操作性強。2．適當設置題目難度與分辨度選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，中學生除了要有較強的剖析問題和解決問題的能力，以及扎實深厚的物理基本功，并且還要把握必須的物理思想與方式，否則在有限的時間內，很難完成。3．布局合理，考查全面，側重語文技巧和物理思想的考察在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試題均對中學物理中的重點內容進行了反復考查。包括函數，三角函數，數列、立體幾何、概率統(tǒng)計、解析幾何、導數等幾大版塊問題。這種問題都是以知識為載體，立意于能力，讓物理思想方式和物理思維方法貫串于整個試卷的解答過程之中。一、整體剖析試題緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了中學生的物理理智思維能力及對數學本質的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，指出應用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素養(yǎng)”的目標。
試題所涉及的知識內容都在考試大綱的范圍內，幾乎覆蓋了小學所學知識的全部重要內容，彰顯了“重點知識重點考查”的原則。1．回歸教材海波熔化實驗視頻，重視基礎試題遵守了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部份知識點均有涉及，其中應用題與抗日勝利70華誕為背景，把愛國主義教育滲透到考題當中，使中學生感遭到了物理的育英價值海波熔化實驗視頻，所有那些題目的設計都回歸教材和學校教學實際，操作性強。2．適當設置題目難度與分辨度選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，中學生除了要有較強的剖析問題和解決問題的能力，以及扎實深厚的物理基本功，并且還要把握必須的物理思想與方式，否則在有限的時間內，很難完成。3．布局合理，考查全面，側重語文技巧和物理思想的考察在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試題均對中學物理中的重點內容進行了反復考查。包括函數，三角函數，數列、立體幾何、概率統(tǒng)計、解析幾何、導數等幾大版塊問題。這種問題都是以知識為載體，立意于能力，讓物理思想方式和物理思維方法貫串于整個試卷的解答過程之中。一、整體剖析試題緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了中學生的物理理智思維能力及對數學本質的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，指出應用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素養(yǎng)”的目標。
試題所涉及的知識內容都在考試大綱的范圍內，幾乎覆蓋了小學所學知識的全部重要內容，彰顯了“重點知識重點考查”的原則。1．回歸教材，重視基礎試題遵守了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部份知識點均有涉及，其中應用題與抗日勝利70華誕為背景，把愛國主義教育滲透到考題當中，使中學生感遭到了物理的育英價值，所有那些題目的設計都回歸教材和學校教學實際，操作性強。2．適當設置題目難度與分辨度選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，中學生除了要有較強的剖析問題和解決問題的能力，以及扎實深厚的物理基本功，并且還要把握必須的物理思想與方式，否則在有限的時間內，很難完成。3．布局合理，考查全面，側重語文技巧和物理思想的考察在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試題均對中學物理中的重點內容進行了反復考查。包括函數，三角函數，數列、立體幾何、概率統(tǒng)計、解析幾何、導數等幾大版塊問題。這種問題都是以知識為載體，立意于能力，讓物理思想方式和物理思維方法貫串于整個試卷的解答過程之中。